《小学“双减”作业设计：小学音乐学科四年级实践创新型作业设计优秀案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学“双减”作业设计：小学音乐学科四年级实践创新型作业设计优秀案例.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、那达慕之歌5 5 2 3 5523 55235115 6 一 5枪声一响唱起你的11 00穿好服装 跨上接马 快快进入 电 拉起你的 马兵挈来 掌声多么 美b等许进飞也似地k好来京,歌声四处飞池.飞也似地奔跑M. 歌声四处飞执赛马场上舞台上下1.3 2 3 5 6 1万人齐声欢呼,那达灯火一片婵也那达 I传屯旬to!皿”| 时”曲真呀A是热冏啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦5.0 | 1 1 5 6 1 1 5 6 U ?1 0 5 | 1 0 |啦. 啦|i啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦 啦！小学音乐学科实践创新型作业那达慕之歌作业设计学段：四年级学科：音乐一、作业设计原则与理念为落实中央“双减”政策与教
2、育部“五项管理”的文件精神，切实培养学生 良好的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等音乐素养，有效提升学生的 想象力、创造力和实践能力，我在四年级唱歌课那达慕之歌作业方面进行了 有序、有度、有趣、有效的合理设计。从感受与鉴赏到歌曲表现中加强音乐知识 的巩固，再到创造型拓展，引导学生在音乐感知、歌曲表现和音乐创造过程中提 升音乐审美，加强音乐素养，提高歌唱能力，塑造音乐形象的音乐能力，起到与 课堂内容有效衔接和巩固拓展的作用。二、学情分析经过一到三年级阶段的音乐学习，四年级学生已具备一定的音乐素养，体现 在音乐情绪的理解能力，识读乐谱能力，歌唱能力，歌曲的表现能力等方面。需要进一步加强歌曲的
3、演唱能力，情绪表达能力以及对歌曲中能够确立音乐 风格的旋律及节奏型的把握。本课从学生兴趣入手学生兴趣入手，通过音及旋律的听辨游戏，配乐视频欣 赏，律动感受情绪，手势带动音准，蒙古舞编创等教学环节引导学生乐于主动地 参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。本课除了要求学生能够吐字清晰，节奏准确的演唱歌曲外，还要对学生进行 相关文化的渗透以及情感的启发。通过这种方式以情带声，达到用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲的目的。由于大班教学存在对个体关注度不 够的情况，因此通过作业设计提高学生课上的活跃度以及课后的巩固学习，便于 老师了解学生对新知的掌握程度，有助于接下来教学中的随时调整教学
4、侧重点, 加强学生对音乐的感悟能力，表现能力，提高学生音乐素养。三、作业设计目标1 .通过体态律动或打击乐器的表现继续加深感受歌曲旋律的起伏变化，强弱 变化。2 .通过课下随伴奏完整背唱歌曲，继续加强学生对歌曲旋律和歌词的记忆。 演唱完毕对自己的演唱进行简单评价，帮助学生及时总结演唱中的优缺点，有助 于演唱能力的提高。3 .通过演唱过程中模仿骑马甩鞭子的动作，唱准连续八分及附点节奏。帮助 学生在今后的学习中遇到相同的节奏型能够准确演唱。4 .根据歌曲旋律走向，节奏特点编创蒙古舞的表演动作边唱边跳，表现歌曲 欢快，喜悦的情绪。四、作业内容(一)作业一：感受与鉴赏1 .通过聆听歌曲旋律，能够用体态
5、律动或打击乐器表现节拍，通过肢体动 作表现旋律的高低和强弱。难度：【较简单】2 .运用体态或线条、色彩作出相应的反应，表现出音乐主题、乐句和段落 的变化。难度：【较简单(二)作业二：歌曲表现1 .通过课堂表现或课下录制视频，班级群分享并互评的方式，随伴奏用自 然的声音、准确的节奏和音调有表情地完整背唱歌曲，并对自己的演唱做出简单 评价。难度：【中等】2 .尝试用不同的速度演唱歌曲，感受速度变化对歌曲情绪的影响，能用语 言作简单描述。难度：【简单】(三)作业三：音乐创造1.欣赏蒙古舞视频，了解蒙古舞中安代舞、顶碗舞、筷子舞等舞种。课后 继续编创同歌曲情绪一致的，有蒙古舞特色的律动或舞蹈，边唱边表
6、演。以下节 课课前展示或课后录制短视频，班级群分享并互评的形式完成。推荐视频网址：(1) https:(2) https :v. qq. com/x/page/d32541wbawr. html(3) https:(4) https:难度：【中等】以上作业，可选择性的完成两项或两项以上。五、实施的过程与策略(一)针对目标一的实施过程与策略1 .实施策略：反复聆听音乐，感受旋律的起伏变化，强弱变化。2 .实施过程认真聆听音乐，用心感受，随音乐自然律动。根据旋律的起伏变化及强弱变 化，随音乐体态律动或打击乐器表现出音乐要素的变化或运用体态、线条、色彩 作出相应的反应，表现出音乐主题、乐句和段落的变
7、化。那达慕之歌1 = F 5田耳词热烈、欢快地罗丁编曲5 6感受旋律1 15 5 2 35 5 2 35 5 2 35552365 5 5 233 01.32 3 5 611,0：|5 5 2 35 5 2 35 5 2J结束句（二）针对目标二的实施过程与策略1 .实施策略：聆听范唱，模仿范唱声音，用声音表现歌曲的情绪。唱熟后, 尝试将歌曲采用变换速度演唱。2 .实施过程仔细聆听老师的范唱录音，回忆课上老师强调的声音以及歌唱状态，感受怎 样用声音表现歌曲的情绪，模仿演唱，随伴奏用自然的声音、准确的节奏和音调 有表情地完整背唱歌曲，通过背唱深入记忆“那达慕”项目。通过自我评价，提 高鉴赏能力，提
8、高演唱能力。通过变化速度演唱，感受速度变化对歌曲情绪的影 响，能用语言作简单描述。（三）针对目标三的实施过程与策略1 .实施策略：用律动或线条表现连续八分音符节奏和附点节奏。2 .实施过程可采用课上模仿甩鞭子的动作表现连续八分音符节奏和附点节奏，也可以采 用其他体态律动或打击乐器表现出这两个重点节奏型，便于学生巩固掌握歌曲重 难点节奏，唱准唱好歌曲。那达慕之歌1 = F 3热烈、欢快地5 5 2 35 5 2 35 5 2 30穿好服装跨上验马快快进入跑道, 拉起你的马头琴来琴声多么美 妙,551 1上6 115 6 田耳词 罗丁编曲115 6 枪声一响唱起你的11 05.23.65 5 5
9、233 015. 6 奋勇前进飞也似地奔跑，飞也似地奔跑 好来宝的歌声四处飞 飘，歌声四处飞 帆赛马场上万人齐声欢呼，那达舞台上下灯火一片辉煌，那达声二句二13 | 2 3 5 6 | 11 0：| 5523|552315523蕤啊真呀真是热闹。范 啊 真呀真是热 闹。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦115 6 115 6 1 1 5 6 啦 啦， 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦 啦 啦！（四）针对目标四的实施过程与策略1 .实施策略：查找蒙古舞视频资料，收集蒙古舞特色的舞蹈动作。2 .实施过程课后利用网络查找蒙古舞视频资料，在了解其他蒙古舞舞种的同时，学习几 个简单的蒙古舞动作，为歌曲编创同歌曲情
10、绪一致的，有蒙古舞特色的律动或舞 蹈，边唱边表演。以下节课课前展示或课后录制短视频的形式完成。六、效果分析1 .感受与鉴赏方面，通过课上的分析和学习，学生已经对歌曲旋律的起伏 以及强弱的变化有了一定的感受能力，对于歌曲音乐主题、乐句和段落的变化, 也有了一定的分辨基础，因此作业设计中通过体态律动，线条，色彩等表现歌曲 旋律的起伏、强弱、乐句和段落的变化是学生非常乐于发挥想象来表现的，好动 的学生用体态律动表现，较为腼腆的也愿意用线条或色彩来表现音乐的变化，补 足了课堂上不能满足学生多种表现形式的缺憾。2 .歌曲表现方面，通过课上的学习，学生已经基本掌握了歌曲中的难点节 奏演唱，并且对歌词有了大
11、概的记忆。课标要求每学年必须背唱46首歌曲。 学生可以选择性的背唱喜欢的歌曲。所以作业设计中要求学生模仿老师范唱的声 音，在用声音表现歌曲和节奏节拍准确的情况下背唱歌曲。达到随伴奏用自然的 声音、准确的节奏和音调有表情地完整演唱歌曲的教学目标。当然背唱不是硬性 要求，准确掌握歌曲中节奏才是重中之重。学生通过想象赛马场景，模仿甩鞭子 的动作加深对连续八分音符以及附点节奏的准确演唱。为今后遇到相同的节奏型 能够完成准确演唱的能力打好基础。3 .创造方面，通过课上蒙古族舞蹈知识的渗透，学生对同歌曲情绪一致的 体态律动都有了感受和认识。作业设计针对学生课堂上没有能够了解到的蒙古舞 其他舞种以及编创其舞
12、蹈动作的遗憾，设计了课后收集蒙古舞其他舞种以及通过 观看学习到的表演动作结合歌曲旋律情绪的舞蹈动作，表现歌曲情绪，音乐形象 的目的。此项作业对于表现型学生、探究型学生以及有表现欲望但害羞型的学生 搭建的很好的平台，通过录制以及分享后学生之间的互评，在提升学生音乐能力 的同时，也提高了自信。七、案例反思(-)本次作业设计的合理性及优点1 .作业内容方面采用体态律动、线条、色彩等形式表现歌曲旋律走向、起伏变化、强弱变化、 音乐主题及乐句和段落变化。加深学生感受音乐的能力。通过课下复习演唱，巩固难点节奏型，提高学生声音表现能力，为今后遇到 相同节奏型以及相似情绪歌曲演唱时的自学能力和音乐表现能力做铺
13、垫。拓展欣赏蒙古舞视频，在感受蒙古舞的美，提高审美能力的同时，拓宽音乐 知识，了解蒙古舞的舞种，简单模仿几个动作，参与歌曲表现。2 .作业量方面在音乐课有限的学习时间内，对歌曲旋律的分析，歌唱能力的提高以及音乐 相关文化知识的渗透都不够深入和全面。那达慕之歌节奏较快且歌词较多, 对于歌唱能力要求也比较高，因此在课下进行巩固和拓展是非常有必要的。本次 作业设计中我尽量把课堂上需要深入巩固的部分以及无法关注到每一位学生对 其进行个体检测，缺少个人展示环节的情况，进行合理的分配，学生根据自己的 情况选择两项或两项以上完成即可。我认为完成作业不是最终目标，完成作业的 过程中，感受音乐的快乐，提高音乐审
14、美，保持对音乐的兴趣才是最重要的。3 .作业难度方面本次作业设计中既有较为简单的速度变化演唱作业，也有较简单的音乐感 受表现作业，还有中等难度的歌曲演唱表现以及蒙古舞创编表现歌曲的作业。 学生可以根据自身情况自由选择完成两项或两项以上。因此在难度上学生基本 没有过重的心里负担，能够达到把课堂上的喜悦延续到课下的效果。（二）本次作业设计的不足与改进作业一中对音乐表现的形式有具体要求，但不够明确，比如色彩的表现形 式，相同乐句用一种颜色表现；线条要根据旋律高低走向或节奏型的变化而变 化；打击乐器的选择要适合歌曲旋律和节奏的特点等。需要要求再具体一些。作业二中应提供老师的范唱录音或学生的范唱录音，从模仿巩固入手，再 深入情感表达。作业三中涉及的舞种以及分享的舞蹈视频，鉴赏能力强，但选择其中的动 作进行表演难度较大。应提示学生简化舞蹈动作或教师选择几个舞种的特点动 作录制分解视频，学生根据教师的视频，进行模仿表演或改编创编进行表演。115 6 1J 5 6 11. 3 2 3i* l J44 IJ