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1、嗯脸谱作业设计人教版及年级下册学段:学科:小学音乐I-，唱脸谱作业设计W一、设计目标：c唱脸谱作业设计紧扣“2022年新课标”内容，以培 养学生的音乐素养和审美能力为主要目标。本节课主要从以 下的两个维度设计作业目标：知识目标：1 .引导学生能够根据学戏曲这一单元的内容，主动 收集、归纳、总结资料并结合收集的资料制作京剧知识积累 卡片。2 .学生能够通过课堂的学习和课后的资料收集，了解唱 脸谱歌曲中历史人物的故事，通过对历史故事的收集拓展 学生的知识面和文学素养。3 .通过对唱脸谱歌曲的聆听，感受现代歌曲与京剧 融合的魅力，培养学生对戏曲文化的兴趣，培养学生的音乐 审美。情感目标：1 .通过引
2、导学生对京剧的学习，增强学生的民族自豪感和 文化自信。在学习的过程中对学生不断厚植爱国主义教育, 增强学生对民族文化的认同感和归属感。2 .在学习的过程中提倡以学习兴趣小组的形式开展学习，从而增强学生的团队意识和团结协作的精神。人实施过程与策略:唱脸谱作业设计实施过程任务一：前置性课前作业:实施策略、“京剧”是我们国家的国粹艺术，请同学们通过查阅书籍资料、电子资料制作京剧知识卡通过查阅书籍资料、电子资料制作京剧知识卡片。（请同学们组成3-5人的音乐兴趣小组进行资料收集）二、请小组前同学找一找窦尔敦曹操等人的故事，并在课堂上任务二：歌词作业歌曲唱戏谱，在歌曲中引乐以通俗的形9现古典艺来;争少京味
3、歌曲”，简称“京歌5 3，5 e i I e s s_o e_s e2 i 6 彳，空0 I 2- 1、6 5 3 2 1 ) i I 3 5 s e i-1.2.3 一外国人把那京叫做 Bci jins会 2 Ji o O | *116 6 5 35，0 5 6 1% 3 2 1 2O pc ra.0 - izt 五 色* 汕 W tt KT ,k.ii *3 o o oa. c：噬不5 t 6 O O |1 6、O O I )空 3 3 o I 2 无(X - I美 ts %.fc 忸.JH5 Jflc O K.Jjfi =-(60 |3- 5 5 5 3 O 5 j Is 2 12T e
4、 5 5 5 la O 5_J 3 2 1 ? T I 8)生 t 3 2 3 I O 3 3I O 1 I 8 : O O I本色的天 壬 一 M 拿事叨的色 一马.托 室* sirmg的关 公ax. 长a.巨色g 5k斗 改交.-kb* 动g宿 甘曲.t ! t住-1.请同学们朗读唱脸谱中的歌词内容，感受通过知 识卡片的制 作引导学生 养成课前预 习和知识积 累的习惯。实施策略1.通过歌词 的朗读让低 年级段的学 生扫清了后 期演唱的障 碍。2.通过脸谱 照片的区 分，帮助学 生理解不同 脸谱的人物 代表不同的 性格。实施策略1.通过学唱唱脸谱唱脸谱这首歌曲的歌词内容。2. （ 口头作业）
5、请同学们根据歌词中的描述说一 说下面的脸谱分别对应的是哪一个人物。任务三：演唱作业1.（歌唱作业）请同学们聆听歌曲唱脸谱， 并跟随音乐学习歌曲的第二段副歌内容。课中作业转1=11 -（6 ，-教股I CIC C | C6）2 i_2 3 loj y 1 2 Io_2ijyyly6_io 0蓝腌的窦尔敬 &御马， 红脸的关公 战长沙， 紫色的天王 托宝塔， 绿色的窿鬼 斗在叉，一幅幅蚱明的“莺弯瓦？ 一群群生动的活菩曲，0 1 5 6 1 1 0 2 1 2 32 10 7 6 7 2 - |2黄险的典韦，臼险的曾抵 黑检的张金色的猴王，银色的妖怪，灰色的精一笔笔勾描，一点点与大，一张张监喳哈隹
6、 喳哈佳 叫笑美 飞灵溃和模仿台步 动作引导学 生感受戏曲 唱腔的特色 和戏曲动作 的不同。2.感受戏曲 文化的内涵2.（情景作业）京剧中最简单的动作是“走”， 在京剧表演艺术中，所有人物的步法统称为“台 步”。请同学们结合以下的图片简单学习2个 台步动作。和特色，培 养学生对于 民族文化的 认同感。任务四：实践作业（任选）实施策略1.（书面作业）请同学们以小组为单位，结合唱 脸谱中的歌词内容，再结合自己的知识积累，课 后 作 业引导学生对 歌曲进行二 次编创，培 养学生的音 乐审美，提 升音乐素养 能力。相协助三、效果分析:唱脸谱作业中60%的题目为基础作业题目，20%为 提升作业内容，剩下
7、的20%为音乐实践作业。现在从以下维 度对作业效果进行评价：题目评价内容评价标准自评师评任务一学生能够结合“戏曲”内容收集资料并制作戏曲知识卡片 任务二学生能够通过聆听歌曲感受唱脸谱歌曲中的情绪任务三学生能够简单模仿、跟唱唱脸谱任务四学生能够进行尝试二次编创唱脸谱，能绘制脸谱形象。学生根据唱脸谱作业的完成情况完成以上表格，从整个从而完成。作业的完成情况来看，其中60%的基础作业是专生都隼独立完成 的作业，其中40%的四、案例反思：学生都能积极参与到唱脸谱作业中，并能够按照作 业内容积极完成作业，但是在作业的过程中发现：学生对中国历史文化和戏曲知识的积累不足，特别是对 于戏曲的起源、唱腔、流派等内容。其次学生对于古代历史 人物故事的积累较少。在今后的音乐课堂中教师应该注重学 生知识面的拓展和音乐知识的积累。