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1、一年级下册语文棉花姑娘教学设计一年级下册语文棉花姑娘教学设计教学目标：1相识姑娘等7个生字, 会写只 星等6个字。2分角色朗读课文, 读好恳求的语气。3相识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：识字、 写字, 有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世界。教学难点： 有感情地朗读课文，读好对话的语气。课前打算：多媒体课件, 查阅有关益鸟和益鸟的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1同学们，你们喜爱猜谜语吗？好，老师今日给大家带来一个谜语，谜面是2出示课件（谜语）“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。生猜3真聪慧！瞧，这就是棉花。(课件出示)她美吗？（美）谁
2、来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子）4是啊，棉花不仅美丽，而且用处又这么多。让我们亲亲热热地和她打声招呼棉花姑娘（出示课题）指名读，教学生字：姑 娘 。随机正音，轻声：娘 花。二、设疑激趣，初读课文可是不久，棉花姑娘变成了这个样子（点击课件：生病图）你看她，皱着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样子，小挚友，你想对她说什么呢？1生自由发言小挚友多么关切棉花呀，她究竟怎么了？想知道吗？快把书翻到137页，自己读读故事吧！2自读课文，留意，边读边把自然段标上序号，遇到不相识的生字读拼音，尽量把课文读正确, 读通顺。3小挚友学得特别仔细，想不想把你读的故事读给大家听。这样
3、吧，一人读一个自然段，我们开火车读，其余同学仔细听，听听他们有没有把字音读正确。（随机纠音）三、学习生字词，指导书写1. 小组合作读一读生字词。2. 全班沟通。3. 重点指导书写“块、非”等7个字，并扩词。四、课后练习1. 能正确书写生字。2. 娴熟朗读课文。其次课时一、复习引入二、学习第一自然段棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事，说说你看到了什么？（出示生病的棉花图）(愁眉苦脸)1出示：棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的蚜虫。2感受可恶：棉花为什么会生病？随机教学生字“蚜”, 你有什么方法来记住它？3小挚友见过蚜虫吗？出示“蚜虫”，你觉得蚜虫怎么样？假如那么多蚜虫爬在你的身上，你会有什么感受？（疼
4、 可怕）指名读，齐读4这时候，棉花姑娘多么盼望(引读)（出示：她多么盼望有医生来给她治病呀！）你读懂了什么？哪个词表达了棉花姑娘的这种心情呢？随机教学“盼”你记住它了吗？“治”强调翘舌音这种苦苦等待，苦苦盼望的心情你有过吗？指名读齐读三、学习课文其次至四自然段1大自然里的医生可多了，请大家再读读课文24自然段，圈出棉花姑娘请谁为它治病。2沟通（指名说，师板书。）随机教学生字“啄”，老师觉的这个字很难记，谁能帮帮我？比一比，谁最能干。出示：棉花姑娘请（ ）、（ ）、（ ）帮它治病。自由练说请生说同桌互说3燕子、啄木鸟、青蛙治好了棉花姑娘的病吗？这是为什么呢？再读一读24小节。4瞧，棉花姑娘看到燕
5、子飞来了，它会怎么想呢？又会怎么说呢？指名读, 赶忙, 兴奋 , 大声可是，燕子说（出示）生读，再自由读读，你读懂了什么？板书：空中飞这时，燕子会怎么说？师生分角色同桌分角色对话老师引读 , 棉花姑娘兴奋地说： 可是，燕子愧疚地说：5燕子飞走了，棉花姑娘请了（）（）来为它治病，选择一个同桌分角色读6沟通展示啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里（做啄木鸟的同学站起来，师生对读。）你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗？板书：田里男女分角色读7出示：棉花与三个医生的对话。再读，你发觉了什么？(有礼貌) 棉花姑娘的话一样，心情一样吗？你能说说怎么不一样吗？8生分角色读。9燕子、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花
6、姑娘的忙,谁来帮她的忙?他它在哪里呢?四、 学习课文5 - 6自然段1自由读5 - 6自然段, 想想是谁治好了她的病2指名说, 课件出示七星瓢虫, 介绍3七星瓢虫怎么治好棉花姑娘的病的? 医生的本事大吗? 从哪 句话, 哪个词知道的?4这时棉花姑娘会是什么心情? 她会对医生说些什么? 指导读对话5棉花姑娘的病好了吗? 碧绿碧绿是什么样子?(课件出示棉花图) 洁白洁白呢? 还有哪些东西是碧绿碧绿的, 洁白洁白的?6看着棉花姑娘漂亮的样子, ,你们兴奋吗?齐读最终一段五、 总结拓展学习了这一课你知道了什么? 你还知道哪些动物是庄稼的好挚友?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页