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1、2016-11-7 1/5小读者教学目标：1.在阅读中学习生字9 个“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”；积累词语 9 个“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友。”2.了解课文大意。3.默读课文，深入理解课文内容。用自己认为合适的方法理解词句。背诵课文最后一节。4.学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。教学难点：感受语言与神态、动作结合表现人物内心世界的特点。教学重点：理解“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友。”句子的意思。教学过程：一揭示课题直接导入1今天我们要学习一个令人感动的故事。板书课题：小读者齐读课题2课前我们预
2、习过课文，文中的小读者是?板书：李真真（十来岁，所以称之为“小读者”）文中还有一个人物，他的身份是-板书：“我”编辑（正音：“辑”轻声）3你知道编辑是从事什么工作的吗？（对资料和作品进行整理和加工的）编辑是对资料和作品进行整理和加工的。2016-11-7 2/5师：无论是内容还是文字表达，编辑都要经过精心挑选，认真校对，所以做这份工作的人必须要有极强的责任心。从整体入手，让学生了解故事中的人物，了解故事的大概内容。二整体感知反馈预习1读词语：编辑 诧异 出版 杂志 一本正经字典 火辣辣 错误 良师益友尴尬 将信将疑2.解释词语：（1）良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。（2）一本正经
3、：形容很规矩、很庄重。3.分小节读课文，并说说课文讲了一件什么事？提示：事情的起因、经过、结果。用上连接词，把事情说一说。同桌说一说。发现、跑、提李真真（十来岁）“我”（编辑）发现少年读物理有两个错别字4交流三精读课文，品味语句1.轻声地读课文，找找有关“我”心情变化的词句，想一想我为什么会有这样的变化？2.交流。2016-11-7 3/5（1）出示:我读着一封封读者来信,心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作为一个少年读物的编辑，最大的幸福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！板书：甜滋滋（高兴）（2）出示：“你找谁？”我诧异地问。理解词义：“诧异”（联系上文，说说“诧异”的原因,一般都是读者来信，就
4、是直接到编辑部来的一般都是大人，从未出现过孩子）板书：诧异（3）出示：“是吗？”我将信将疑。板书：将信将疑“将信将疑”是什么意思？（有点相信，有点怀疑）“我”为什么会将信将疑？（来提意见的是一个小姑娘，小姑娘说我们最近出版的一期杂志中有两个错别字，“我”有点怀疑，但是小姑娘说话时的语气是一本正经的，“我”又有点相信。）（4）出示：小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本新华字典，搁在我的办公桌上。板书：尴尬“尴尬”的意思是处境困难，不好处理。“我”为什么感到尴尬？（小姑娘不仅指出错别字，还把错别字错在哪里说得很清楚）（5）出示：我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，顿时，脸上火辣辣的。脸上火辣辣的说明什么？（说明我感到羞愧）板书：火辣辣（羞愧）（媒体八）（6）出示：望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以平静。我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友。（板书：难以平静）3.编辑先后的情绪为什么会发生如此大的变化呢？教师为什么要抓“我”的心情变化来写？目的是想通过让学生对人物心理活动的理解来了解编辑为什么情绪有如此的变化，了解正是因为这样才能凸显出读者是编辑的良师益友。