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1、 1 梦溪笔谈二则（沈括）教材分析：梦溪笔谈是中国文化史上的综合性的笔记体巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。课文所选二则反映的是农业生产上的生物防治和建筑理论技术 达 到 的 高 水 平。文 字 简 洁 生 动，70和130字 分别清楚记述，而且有详有略。学情分析：本文是学生接触的第四篇文言文，疏通文意仍是重难点，掌握一些常见的实词和虚词；本文二则的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情况。教学目标：1.了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。2.掌握常见
2、的文言词汇岁穰患贻履”之其以悉等。3.说出这两篇短文学习的现实意义。教学重点：1能正确朗读、译讲初步理解课文.。2了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。教学难点：1.说出这两篇短文学习的现实意义。2.简洁生动，详略得当。课时安排：2 课时 课前自学：1.搜集资料，了解作者沈括及其作品梦溪笔谈；2.查阅工具书，尝试流畅地朗读课文。教学过程：第一课时 教学目标：熟读课文，疏通以虫治虫篇文意，积累常用的文言词汇。获得“环保”方面的认识。教学步骤：导入：1.从现实生活中人们对绿色食品的需求、对绿色农业的关注导入。2.关注科学，从我国古代科技成就说起。1.请同学介绍本文的作者及其作品梦溪笔谈。明确：沈
3、括，北宋科学家、政治家。字存中，杭州钱塘（今浙江杭州）人。他博学多闻，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。晚年居润州，筑梦溪园，举平生见闻，撰写 梦溪笔谈，对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超、木工喻皓、发明活字印刷术的毕升，炼钢、炼铜的方法等，凡有见及，无不详为记录。又精究药用植物与医学。他被英国学者李约瑟称誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。梦溪笔谈，共 30 卷。分故事、辨证、乐律、象数、人事、官政、权智、艺文、书画、技艺、药议等十七目，凡 609 条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农业、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。其中自然科学部分，
4、总结了我国古代，特别是北宋时期科学成就，如毕升 2 发明活字版印刷术等。它被英国学者李约瑟称誉为“中国科学史上的里程碑”。2.请同学为大家朗读课文。正音。（老师对句读、语气语调作适当指导。例如：“庆州界生子方虫”的朗读节奏是按意义划分的。）【学生活动二】自主学习 合作学习 教师指导语：由于生产力水平低下。古代农民常常“靠天吃饭”。这里的“天”不仅指天气，还包括各种自然条件。因此，经验就成为庄稼汉们种地的资本之一。作为被积累和传承的经验，以虫治虫的故事被记录下来。那么，这个故事究竟发生在什么时候，是怎样开始、发展和结束的呢？1.小组合作，疏通文意。自读以虫治虫篇页下注释，自己用现代汉语翻译课文内
5、容，记下疑难词句，小组交流，以求解答。2.小组提问，交流学生无法解决的问题，互相解决疑难的字、句。3.小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。【学生活动三】理解探究 1.用自己的话说说傍不肯这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。虫害发生的时间：虫害发生的季节：虫害发生的范围：解决虫害的经过：2.将本文分层，并概括其大意 3.说说以虫治虫给我们的启示。我们要有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境。【学生活动四】探索无限 1说一说你知道的生物防治。2.（参考，可不讲）我们知道，沈括撰写梦溪笔谈，有总结科学成就的目的。而本文只叙
6、述了农耕中的一件小事，似乎很难看出其中有人类科学研究的功绩。那他把这样一件小事记入梦溪笔谈究竟想告诉人们什么呢？编者从该书众多辉煌的科学成就中选这一篇入教材，又有什么现实意义呢？明确：沈括充分认识到了生物间的生存斗争对农业的重要影响。我国是个农业大国。如何有效地保护自然环境，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业成本，促进农业增产。保护生态环境的一项重要措施。沈括意识到的生物防治方法正是使我国现代农业走向“绿色”的一条有效途径。提倡绿色农业。【学生活动五】当堂检测 出示幻灯片，检测重点词句的解释。板书设计：一、虫害发生的时间、季节和范围；二、解决虫害的经过（害虫天敌应运
7、而生）；三、天敌出现并非偶然。分层作业：1.逐句翻译，重点词加点解释，写在作业本上，整理笔记。2.预习梵天寺木塔。教学反思 3 第二课时 教学目标：熟读课文，疏通梵天寺木塔篇文意，积累常用的文言词汇。分析作者的详略安排。教学步骤：导入：通过观察，沈括认识到了生物中之间的生存斗争。其实，生活中处处存在值得我们观察、研究的东西。这位好学的科学家还把他听说的一次研究性学习记录了下来。今天，就让我们与沈括一起来回顾这次“研究性学习”之旅。【学生活动一】自学检查 朗读课文 1.请同学朗读课文。（组织学生在自读的基础上，与同桌交流字音、句读。之后指名为全班同学朗读课文。）梵天寺（f n）贻(y )讫(q
8、)胠箧(q q e)2.其他同学对朗读情况作出评价，老师适当作补充评价。【学生活动二】练习译讲 1.合作完成：利用注释或字典练习翻译课文。如有疑难，同桌互相请教。师提示：请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。2.小组一人一句翻译课文。先解释句中的词语，再翻译句子。3.试一试：翻译课文。【学生活动三】研究报告 再现课文 教师指导语：进入初中。同学们接触了一门新的课程：综合实践活动。其中的研究性学习有一些基本要素。老师根据沈括的这一篇短文，列出了他记载的这次研究性学习的基本要素。请根据你们对文章内容的理解，用现代汉语完成完成这份研究性学习报告。附基本要素：（1）课题名称（2）课题组成员（
9、3）指导老师（4）研究背景（5）研究目的和意义（6）研究条件（7）研究方案（8）研究结果（9）人们对研究结果的评价 1.小组合作完成研究性报告。（组长分工，每个小组成员着重完成 23 个要素的回答。小组成员分题发表意见，其他成员有不同意见时，全组一起讨论求证或向巡视的老师请求帮助。）2.全班交流，对有异议之处师生一起讨论求证。参考意见：（1）使梵天寺木塔稳定的方法（2）匠师（3）喻皓（4）钱氏王朝统制浙东浙西时，在杭州梵天寺建造的木塔，才修到两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。（5）使木塔稳定。提高建筑技艺，获取更高建筑成就。（6）理论：已有的建筑学知识、技能；物质：瓦、木板、钉子，一定的经济基础
10、（金钗）（7）先依据自己的设想实践铺瓦，塔仍在动。后寻求老师的指导，再进行实践逐层铺上木板，用钉子钉牢。（8）塔稳定了。并认识到：造塔时用钉子钉板，能使上下更加紧密约束，上下左右前后六面连结得像一只箱子，人走在上面，六面相互支撑，塔就不会动了。由此，提高了建筑技艺。（9）人们都很敬佩，认为高明。【学生活动四】想一想 教师指导语：在这一研究过程中，匠师的学习探索经历了一条曲折的道路，对匠师描写应成为重点。但喻皓却是作者在短文中的主要描写对象，尤其是他的语言，这是为什么？除了描写喻皓的语言外，哪些语句还表现了他的的技艺的高超？1、学生独立思考，写出思考结果。2、同桌讨论，完善思考结果。4 3、全班
11、交流。明确：1.本文的写作目的是展示北宋时期建筑学方面的科学成就。喻皓的语言是对匠师的指导，最能体现他技艺的高超；也是建筑学上使木塔稳定的科学原理，所以有必要交代清楚。而匠师的实施不是本文重点，则以“如其言”简单带过。这样安排详略正是突出了文章的中心。2.神态：“笑”，突出他解决这一问题的轻松，胸有成竹。他人的：（侧面）“无可奈何”，“如其言，塔遂定”“人皆伏其精炼”【学生活动五】课堂总结 拓展课文 通过这两篇短文的学习我们看到了古人对生活的仔细观察，对问题的思考探究和对成果的详细记录，感受到这些科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中提高观察能力，培养探索精神。1.你知道哪些现
12、代中国的科技成就。提示：如航天、农业等方面 2.学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。A.绿色农业 环保 可持续性发展 B.为国家的过去的发达自豪 C.一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。作为炎黄子孙，我们为华夏 5000 年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任。【学生活动六】当堂检测 出示幻灯片，检查重点字词的解释：1.患其塔动 2.故如此 3.贻以金钗 4.但逐层布板讫 5.匠师如其言 6.盖钉板上下弥束 7.人履其板 8.人皆伏其精练 分层作业：A完成导学练 B积累文言词汇，整理一字多义（尤其注意多义词及语境义的使用）C借助工具书，课外阅读喻皓的木经 板书设计：一、建塔时间地点人物，突出塔动；二、喻皓采用“布板”“实钉”解决塔动；三、解释塔定的原因，及众人的反应。钱帅“患”中心：塔动 匠师“密”(无奈、难堪)人皆伏其精练 喻皓“笑”（胸有成竹）教学反思：