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1、优秀教案 欢迎下载 扇形说课稿 一、说教材 教材的内容：义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册扇形。这个内容是学习了圆的有关知识之后来进行教学的，是学习圆环的基础，也是今后学习立体几何的基础。二、说教材的地位及作用 这部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上来进一步教学的。本课教学重点应放在让学生通过丢手绢游戏，自主探索对圆中的弧、扇形以及圆心角的认识，让学生经历整个探索新知的过程，并在探索的过程中不断产生认知冲突，激发学生的探究欲望以及激发学习数学的兴趣。学好这一部分的内容有利于提高学生的动手操作能力，增强创新的意识，进一步发展学生对空间与图形的兴趣，并获得解决实际问题的方法有着重要的价值
2、。三、说教学目标 通过指导学生做游戏、合作探究让学生认识扇形，理解弧、扇形、圆心角等概念。并理解在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小关系。在知识的探究过程中培养学生观察比较、分析判断及动手操作的能力，从而发展学生的空间观念。在引导学生解决问题的过程中，使学生获得积极的价值体验，并激发学生学习数学的兴趣。四、说教学重点、难点 利用游戏活动使学生建立扇形的概念、认识弧、圆心角，从而突破其教学难点和重点。优秀教案 欢迎下载 五、说教法和学法 根据本课内容特点，结合学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中主要运用了以下几种教法和学法。（一)教学中紧密联系学生的生活实际，结合学生知识水平，通过
3、做游戏的方法以及借助实物演示，让学生独立探讨知识形成过程。（二）本节课主要采用讨论法和观察、发现法教学，通过启发引导，让学生在实际游戏中发现问题再自主探究，积极参与猜想、讨论、验证，在合作与交流中分析和推理，从而解决问题，获取新知。（三）本节课围绕重难点，将现实游戏操作与多媒体创设生动的问题情境相结合，把抽象的知识形象化、具体化、生动化，激发了学生学习的热情，培养愿意合作交流，探究知识的意识。六、教学过程（一）、创设情景，导入新知 打一夏季常用生活用品：有风不动无风动，不动无风动有风。生：扇子。这节课我们一起来学习类似于这样的形状，在数学中我们给它起一个名字叫扇形。板书课题：扇形。（二）、探索
4、新知 1、认识弧。a、教师引入：游戏中的圆，圆上两个小朋友之间的部分可以看做弧。部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上来进一步教学的本课教学重究欲望以及激发学习数学的兴趣学好这一部分的内容有利于提高学生的认识扇形理解弧扇形圆心角等概念并理解在同一个圆中扇形的大小与这优秀教案 欢迎下载 b、学生发现：展示屏图中，A、B 两点之间的部分叫做弧，读作“弧 AB”。2、认识扇形。a、教师引入：经过两个小朋友之间的部分以及“两位半径小朋友”所围成的部分可以看做扇形。b、学生发现：展示屏图中，一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。3、认识圆心角。a、教师引入：从圆心小朋友引出两位半径小朋友
5、，组成的角可以看做圆心角。b、学生发现：像AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。（1、2、3、旨在让学生在游戏中自己观察和发现，最终认识弧、扇形、圆心角）。1）合作探究 （1）练一练：说说下面图形中哪些角是圆心角？A B C （旨在让学生进一步从找角出发，认识圆心角。）（2）比一比：下面三个圆大小相等，三个扇形，哪个比较大？哪个比较小？扇形的大小和什么有关呢？部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上来进一步教学的本课教学重究欲望以及激发学习数学的兴趣学好这一部分的内容有利于提高学生的认识扇形理解弧扇形圆心角等概念并理解在同一个圆中扇形的大小与这优秀教案 欢迎下载 A B C 通过学生小组交流，分
6、别讨论说出自己的方法：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大。（3）动一动：自己动手折扇子，了解折扇大小的变化情况。在同一把扇子，张开程度的不同，扇面的大小就不同。（4）聊一聊：以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以四分之一圆为弧的扇形呢？通过让学生观察和了解，学生总结：以半圆为弧的扇形的圆心角是 180；以四分之一圆为弧的扇形的圆心角是 90。三、巩固练习 1、指出下列物体中的扇形，想想生活中还有哪些类似扇形的事物？2、画一个半径为 1cm的圆，再在圆中画一个是 60的扇形。四、归纳总结 谈谈这堂课的收获或感想？五、书面作业 课堂作业：P76 练习十六第 2、3、4 题。部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上来进一步教学的本课教学重究欲望以及激发学习数学的兴趣学好这一部分的内容有利于提高学生的认识扇形理解弧扇形圆心角等概念并理解在同一个圆中扇形的大小与这