《2023年小学数学三年级《整十、整百数乘整十数口算乘法》优秀精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学三年级《整十、整百数乘整十数口算乘法》优秀精品教案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 3.5.1 整十、整百数乘整十数口算乘法 课 题 整十、整百数乘整十数口算乘法 课 型 新授课 课 时 1 课时 讲课教师 教学内容：课本第 58 页例 1、做一做，练习十四第 13 题。教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2.会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生自主探究、口头表达、抽象概括的能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。重点、难点：重点：掌握口算方法，能准确地进行口算。难点：掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。教学准备：多媒体课件、数字卡片等。教学过程 一、创设情境，生成问题 同学们，老师来测
2、试一下你们的口算能力，看哪组同学算的又对又快，相信你是最棒的。1.听算：205 306 470 1005 3003 3200 5003 10006 504 203 2.指名任选一道题说说口算方法。3.抢答：（1）3 个十是（），30 是（）个十。（2）300 是（）个百，60 是（）个十。二、探索交流，解决问题 1.出示情境图：引导学生观察 邮递员叔叔每天工作的情况。2.提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？3.根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？（1）个人思考，再在小组讨论交流。让各组学生汇报。（2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。如：邮递员工
3、作 10 天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作 30 天呢？（选择其中问题板书）（3）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。（4）生汇报交流：说说算式表示的意义。板书：30010=6010=（5）你会计算吗？试试看。（6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一：30010 因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个 300 是 3000，则 30010=3000（份）方法二：30010 因为 3009=2700，2700+300=3000，所以 30010=3000（份）方法三：30010 先算 31=3，接着在 3 的末尾添上 300
4、 和 10 后面一共有的 3 个 0。所以 30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10 个 10 是 100，10 个 60 是 600）（7）想一想：（针对第三种情况）为什么要在末尾加 0？这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。（8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是 3000。你更喜欢哪一种算法？4.用你喜欢的方法解决第 2 个问题。问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。提问：30030、6030 分别表示什么 (2)小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。三、巩固
5、应用、内化提高 1.及时练：出示第 58 页做一做：8010 60 20 50 40 24 10 70020 90 90 40 80 12 200 （1）学生独立口算。（2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。如：2410，学生可能会出现：241024 个 10240；24102010410240 (3)引导学生总结口算方法，发现规律。2.组数游戏-数字卡片：500 480 300 700。请 4 位同学上台，每个同学都利用自己的数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式，你能说出几道乘法算式？看谁组得最多。3.开火车口算比赛。第 60 页 第 1 题，要求同学们做题时想一想是如何口算的。
6、4040 9050 20040 22 30 50 60 8020 12 30 1170 开始做题前，提出：看哪一组的同学都能全做对。完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬。4.解决实际问题。（1）出示练习十四第 3 题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和同桌交流讨论。（2）教师注意巡视，及时参与学生的讨论。（3）反馈：请几位说一说解决问题的过程和结果。四、回顾整理，反思提升 本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？方法小结：两个因数末尾都有 0、一个有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘（口算、口算+笔算），再看两个因数的末尾一共有几个 0，就在乘得的积的末尾添上
7、几个 0。板书设计：整十、整百数乘整十数的口算乘法 300 10=3000（份）30030=9000（份）10 个 300 是 3000 口算方法 3009=2700，2700+300=3000 末尾添 0 法 6010=600（封）6030=1800（封）作业设计：基础：1.口算。8010 5060 70020 20040 9090 1530 24200 4040 2230 1170 2.连线。460 5600 1500 3600 6060 5030 8070 2320 3.填一填。每个 12 元 每个 30 元 每个 23 元 100个（）元 20个（）元 10个（）元 综合：4.夺红旗。
8、5.李明买了 20 个 6 角的练习本和 30 枝 8 角的铅笔。（1）一共要付多少钱？（2）李明给售货员 50 元钱，应找回多少钱？拓展提升：6.（1）40（）=12000 （2）（）70=4900 （3）（）（）=2400 教学反思：首先创设问题情景，激发学生的学习兴趣，不仅复习旧知识，也为新课提供了铺垫。同时在新课教学中为学生经历知识的形成过程创设了条件，如注意给学生提供从事数学活动的机会，放手让学生自主尝试探索整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，引导学生讨论、交流，从而达到对口算的算理的理解和算法的掌握。练习多数来源教材，在忠于教材的基础上进行适当处理，激发学生的学习兴趣，使其有效地参与练习，又让学生在传递收获的喜悦中关注了小组的合作，培养了学生一定的团队合作精神。