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1、百度文库-让每个人平等地提升自我 0 八年级物理实验 教 案 官池初中理综组 百度文库-让每个人平等地提升自我 1 八年级学生实验目录 序号 内 容 必做 页码 备 注 1 声音的特性探究 2 用常见温度计测量温度 3 固体熔化时温度的变化规律 4 探究水沸腾时温度变化的特点 5 探究光的反射规律 6 探究平面镜成像时像与物的关系 7 探究凸透镜成像的规律 8 用刻度尺测量长度、用表测量时间 9 测量物体运动的速度 10 用天平测量物体的质量 11 测量固体和液体的密度 12 用弹簧测力计测量力 13 重力的大小跟什么因素有关 14 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 15 探究二力平衡的条件
2、16 影响压力的作用效果的因素 17 探究液体内部的压强 18 探究浮力大小与哪些因素有关 百度文库-让每个人平等地提升自我 2 注：标的是初中物理新课程标准 20 个学生必做实验 实验一、声音的特性 【提出问题】1、我们所接触到的各种声音中，有的听起来很尖、很刺耳，而有的听起来却很粗、很浑厚。从物理学的角度来说，实际就是指音调的高低。既然声音都是由物体振动而产生的，那么又为什么会造成音调有高有低呢？音调的高低与哪些因素有关呢？2、在物理学中，声音的强弱叫做响度。不同的物体能发出不同响度的声音，相同物体也能发出响度不同的声音。那么声音的响度与什么因素有关呢？【猜想与假设】1、声音的音调的高低与
3、物体振动的频率有关。2、声音的响度的大小与物体振动的振幅有关。【设计实验与制定计划】实验方案：物体的振动有两个参数：振幅和频率。振幅是指物体在一次振动中偏离平衡位置的最大距离，而频率是指物体一秒钟内振动的次数。所以音调的高低与响度的大小应该与这两个因素有关。为探究决定音调高低的因素，我们可以利用一把钢尺按在桌子边沿，使它一端悬空，通过改变钢尺伸出桌子边的长度来改变它振动的频率，并保证前后振动时振幅基本相同，观察声音的音调是否发生变化。在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉来进行，通过改变音叉发出声音的响度，来观察音叉振幅的大小。但由于音叉的振幅较小，不便观察，我们可以利用乒乓球来放大
4、其振幅。所需器材：课桌、钢尺（或锯条）、铁架台、乒乓球（或泡沫小球）、细线、音叉【进行实验与收集证据】实验步骤：（一）音调与频率的关系 1、如图 1-1 那样，将一把钢尺（或锯条）紧紧按在桌子面上，使钢尺的一端伸出桌子边沿。用手拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，并观察钢尺振动的快慢（振动频率）。2、使钢尺伸出桌子边沿的长度增加或减小，再次拨动钢尺，且保持钢尺振动的幅度与上面的相同，观察钢尺振动的快慢，同时注意听声音的音调变化。实验次数 伸 出 桌 子边的长度 钢 尺 振 动的快慢 音 调 的 高低 第一次 百度文库-让每个人平等地提升自我 3 3、将观察到的现象记录于表 1 中。（二）决定响度大
5、小的因素 1、如图 1-2 所示，将正在发声的音叉轻触系在细线上的乒乓球（或泡沫小球），观察乒乓球被弹开的幅度。2、改变音叉发声的响度，再将发声的音叉快速轻触系在细线上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，再根据乒乓球被弹开的幅度来推断音叉振幅的变化。3、将观察到的现象记录于表 2 中。【分析与论证】1、声音的音调的高低与物体振动的频率有关。2、声音的响度的大小与物体振动的振幅有关。【评估】1、在本次探究中，你的猜想与结论是否相同？如有出入，原因何在？2、还可以利用哪些器材完成声音的响度与振幅的关系的实验？第二次 实验次数 音叉发声的响度 乒乓球被弹开的幅度 音 叉 振 动的幅度 第一次 第二次
6、表 1 表 2 百度文库-让每个人平等地提升自我 4 实验二、用常见温度计测量温度 方法与步骤：一、估计和测量水的温度 1用温度计测开水的温度 将开水倒进杯中，把温度计插入水中，可以看到温度计的水银柱（或液柱）很快上升，待温度停止上升时，读出温度计的读数。2手感估计水的温度 待杯中热水逐渐冷却（也可加凉水加速冷却），用手指轻轻试一下水的温度，先估计水温，然后用温度计测出水的温度。用这样的方法分别测出烫手、温、凉等几种感觉时水的温度，把每次的估计值和实测值记入下表。二、作水的加热曲线和冷却曲线 1烧杯里盛入 23 的水，然后把它放在有石棉网的三角架上。用温度计测出水的初温，将它记入自己设计的表格
7、中。2点燃酒精灯，并立即启动秒表，用中等火焰给水加热，每隔 1 分钟记录一次水的温度。在加热过程中，要用玻璃棒不停地搅拌水。将加热时间 t 和对应的温度 T记入预先设计好的表中。3当水温到达 90，立即熄灭酒精灯，但是让秒表继续计时，然后每隔 5 分钟测定一 次水的温度，并把时间和对应的水的温度填入表中。4根据自己的测量结果，在坐标纸上以加热时间 t（分钟）为横轴，以水的温度 T（）为纵轴，描出所测百度文库-让每个人平等地提升自我 5 得的数据点，然后描出 Tt 曲线，这条曲线叫做水的加热曲线。接着在同一直角坐标系中，紧接着加热曲线，画出水冷却时的 Tt 曲线，这条曲线叫做水的冷却曲线。【注意
8、事项】1使用温度计时，手应拿在它的上部，实验中不允许用它作搅拌棒使用。2用普通温度计测液体的温度时，必须使温度计的整个液泡全部浸入液体，否则测出来的温度会有偏差。读数时，也不应从液体中取出温度计。3因为温度计是用厚玻璃管制成的，温度的刻度在管的外表面而液体却装在管子里，因此读数的时候，眼睛必须保持在温度计液面的同一高度上，否则会产生读数误差。4作水的加热曲线和冷却曲线实验，可以两个学生一道做，事先要合理分工，各司其责，互相配合。这个实验主要是实际训练。使用温度计，要注意正确读数，特别是不要将温度计碰到烧杯底部。百度文库-让每个人平等地提升自我 6 实验三、水的沸腾 【提出问题】1、你认真观察过
9、水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？2、水沸腾后继续加热，温度是不是会越来越高？3、水的沸点是否是个定值？【猜想与假设】1、水沸腾时，伴随着大量气泡上升。2、水沸腾前温度一直上升，水沸腾时温度可能保持不变。3、水的沸点可能与大气压强有关系。【设计实验与制定计划】为了证实上述猜想 1、2，设计如图 图 6-1 研究水沸腾的实验装置（一）；图 6-2 所示的实验装置（二）是为了验证猜想3 而设计的。所需器材：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有小孔的纸板、钟表【进行实验与收集证据】1、用实验装置（一）把烧杯中的水加热至沸腾。从 90开始，每隔一分钟记录一次温度，并把它填入下表中，然
10、后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线，如图6-3。时间/min 0 1 2 3 4 5 百度文库-让每个人平等地提升自我 7 水的温度/2、用实验装置（二）甲把水加热至沸腾时，温度计的示数 T1=；移走酒精灯，观测到水停止沸腾后，再换上如图乙设备。拉伸活塞，立刻又观测到烧瓶中的水发生沸腾。【分析与论证】1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升，并且气泡在上升的过程中逐渐变大，到达水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。2、水在沸腾时，虽然继续给它加热，但是水的温度始终保持不变。3、汽化存在两种方式：和 。4、液体沸腾的条件是 达到沸点 和 继续吸热 。5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。【评估】1
11、、如何缩短水加热至沸点温度的时间？2、水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别？为什么沸腾前气泡少且上升变小，沸腾时大量气泡上升且变大了？3、水沸腾时，为何烧杯口出现大量的白气？是否为水蒸气？4、气压对水的沸点影响关系是什么？温度/时间/min 90 95 100 105 图 6-3记录水沸腾时温度变化的方格纸 百度文库-让每个人平等地提升自我 8 实验四、固体熔化时温度的变化规律 【提出问题】有很多物质在熔化时是先变软后再慢慢变成可流动的液体的，如蜡、橡胶、沥青等；而有些物质在熔化过程中没有变软、变稀的过程，而是直接变成液态，如冰、海波、铁、锡等，那么：1、不同物质在熔化时温度变化规律是否相
12、同？2、不同物质熔化时的熔点是否一样？3、物质由液态变化为固态时，温度变化规律是否相同？【猜想与假设】1、不同物质在熔化时虽然状态变化过程有些不同，但要加热温度都会上升。2、不同物质熔点不同。3、物质凝固时，温度变化有无规律可循，取决于物质的种类。【设计实验与制定计划】1、把一定量的海波和蜡分别放入试管中后，放在火焰上加热，然后用温度计测量它们的温度变化，每隔一分钟记录一次温度。2、把海波已熔化的试管放入冷水中冷却，再每隔一分钟记录一次温度。所需器材：酒精灯、试管两支、烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、火柴、海波、蜡、钟表【进行实验与收集证据】1、研究海波的熔化温度，每隔一分钟记录一次温度，把
13、结果记录在下列表格中。百度文库-让每个人平等地提升自我 9 时间/min 0 1 2 3 4 5 海波的温度/蜡的温度/2、如图 5-2、图 5-3 所示，用方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请写出。根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图像。根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。3、研究液态的海波和蜡在凝固时的温度变化，每隔一分钟记录一次温度，并把相应的数据记录在下表中：时间/min 0 1 2 3 4 5 海波的温度/海波的状态 时间/min 0 1 2 3
14、4 5 蜡的温度/蜡的状态 【分析与论证】1、分析实验 1 中的数据，得出结论是：2、分析实验 2 中的图像，比较得出结论是：3、分析实验 3 中的数据发现：时间/min 温度/20 30 40 50 图 5-3记录蜡熔化时温度变化的方格纸 图 5-2记录海波熔化时温度变化的方格纸 时间/min 温度/20 30 40 50 百度文库-让每个人平等地提升自我 10 实验五、光反射时的规律 【提出问题】用激光对平面镜照射，正对着照射、斜着照射，观察反射后的激光亮点，提出以下问题：1、射向镜面的光反射后将沿什么方向射出？2、反射光线和入射光线与法线的位置在同侧、异侧还是重合？3、反射角和入射角的关
15、系一定相等吗？4、光的反射现象中，光路可逆吗？【猜想与假设】1、激光经镜面反射后，红色的亮点在正对镜面的身前，表明反射后的光线一定是沿原路返回。2、激光经镜面反射后，红色的亮点位置不固定，表明反射后的光线沿着什么方向射出，无规律可循。3、激光经镜面反射后，反射光线沿什么方向射出，可能与激光向镜面入射的角度有一定的关系。4、反射角可能等于入射角。【设计实验与制定计划】A如图 2-1 所示，取一个平面镜 M，一张 可以绕轴 ON水平转动的纸板 EF竖直地立在平面镜上，纸板上的轴线 ON垂直于镜面，保持纸板 E、F在同一平面上。B在 A实验基础上，让一束激光沿着纸板斜射向 O点，同时把纸板 F 向后
16、转动，观察反射光线，重复几次操作。C 沿反射光线的反方向用激光入射到平面镜上，观察反射光线的位置。所需器材：平面镜、白纸板、激光笔、直尺、水彩笔、量角器【进行实验与收集证据】1、在纸板上画出入射光线 AO，反射光线 OD的径迹，改变入射光的入射方向两次，用不同颜色的笔画出入射光线和反射光线的径迹，如图2-2。实验次数 入射角 i 反射角 r 第一次 百度文库-让每个人平等地提升自我 11 第二次 第三次 2、按上述实验设计中 C分别进行实验与收集证据，并将结果记录入下表中，如图 2-3 所示。入射光线 反射光线 AO BO CO DO EO FO 【分析与论证】由于光在空气中传播我们看不见，无
17、法观察到入射光线和反射光线，我们将激光笔贴近硬纸板，根据光的反射我们可以清楚地观察到入射光线和反射光线。从实验记录中可以看出，入射光线和反射光线可以完全重合。1、分析实验 1 得出的结论是：入射光线和反射光线与法线在同一平面上，入射光线与反射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。2、分析实验 2 得出的结论是：光路是可逆的。【评估】1、坐在教室前排两侧的同学，常常会看不清黑板上的字，是什么原因呢？2、人为什么能看到并不发光的物体呢？百度文库-让每个人平等地提升自我 12 实验六、平面镜成像的特点 【提出问题】1、平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？2、物体在平面镜中成虚
18、像还是实像？【猜想与假设】1、像与物体的大小是相等的。2、像和物体分别到平面镜的距离是相等的。3、像和物体的对应连线与平面镜垂直。4、所成的像是只能用眼睛观测的虚像。【设计实验与制定计划】该实验是要探究物体与它在平面镜中所成像的大小和位置关系。而所成的像只能在平面镜中看到，其大小和位置并不能进行直接的测量，所以要通过一个外形完全相同的蜡烛来代替镜中的像来完成该实验。所以，我们先取一块玻璃板，点燃一支蜡烛后立于玻璃板前，让蜡烛在玻璃板中成一个像，如图 3-1 所示。然后，拿另一支蜡烛竖立在玻璃板后，前后、左右移动，直到蜡烛与像完全重合，并记下两只蜡烛的位置。这样，像与物体的大小，以及物体与镜面和
19、像与镜面之间的关系就可通过实验得到。改变玻璃板前蜡烛的位置，再一次对实验结果进行验证。所需器材：玻璃板、大白纸、水彩笔、直尺、火柴、两支相同的蜡烛【进行实验与收集证据】实验步骤：1、在桌面上铺一张大白纸，在纸的中央处画一直线，在直线上竖一块玻璃板作为平面镜。2、把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后面的像。3、再拿一只同样的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那只蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那只蜡烛的像的位置。百度文库-让每个人平等地提升自我 13 4、在纸上记下这两只蜡烛的位置，用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连接起来，用刻度尺测量蜡烛和它所成的像到玻璃板的距离，并记
20、录于表中。5、移动点燃的蜡烛的位置，按步骤 1-4 重做实验，也将测量结果与观察到的现象记录于表中。物体的位置 物体到玻璃板的距离 像到玻璃板的距离 像与物大小比较 A B C 2、在一张白纸上用墨汁写上 A、B、C三个字母，当墨迹未干时将纸对折，然后摊开，这样在纸上就有 2 个对称的图形，再将一块玻璃板沿纸的对折线垂直于纸面竖起放置，从玻璃板前进行观察，你会观察到的现象是什么？由此你能得出怎样的结论？【分析与论证】1、从表中的测量数据可知，物体与像与平面镜的位置关系是：物与像的连线垂直于镜面，且物到镜的距离等于像到镜的距离。2、在实验中，两只蜡烛的外形完全相同，从而能将未点燃的蜡烛与点燃的蜡
21、烛的像完全重合，这说明了：物与像的大小是相等的。【评估】1、研究平面镜成像特点中，用玻璃代替平面镜的目的是什么？2、在玻璃板的同一侧，某同学通过玻璃板看到了同一只蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是什么？百度文库-让每个人平等地提升自我 14 实验七、凸透镜成像的规律 【提出问题】照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜。它们都是利用凸透镜使物体成像。但是，照相机所成的像比被照的物体小，并且是倒立的；投影仪所成的像比物体大，也是倒立的；放大镜所成的像却是放大正立的。这是为什么？凸透镜成像是否有什么规律呢？1、像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？2、物体通过凸透镜成像，在光屏上成放大、
22、缩小的像是以什么位置为分界的呢？3、实像和虚像是否都能用光屏接收？【猜想与假设】1、照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，使用投影仪时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小。看来，像是放大还是缩小的，可能与物体和像的相对位置有关。2、无论是照相机还是投影仪（它们都成倒立的像），物体和像都在凸透镜的两侧，而放大镜（成正立的像）成像时，物体和像是在透镜的同侧。看来，像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。【设计实验与制定计划】1、拿一个凸透镜，用“太阳聚焦法”找出凸透镜的焦点，测出焦距。然后透过凸透镜观察蜡烛的火焰，观察到的蜡烛能否用光屏接收，它比实际的烛焰大还是小，此时烛焰到凸透镜的距离
23、满足什么条件？2、从左到右依次在水平桌面上放蜡烛、凸透镜（焦距在 10cm-20cm之间）和光屏，如图所示。所需器材：凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、刻度尺、光具座（或直接利用水平桌面）【进行实验与收集证据】百度文库-让每个人平等地提升自我 15 1、把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。把蜡烛向凸透镜靠近几厘米，放好后重复以上操作，直到在光屏上得不到蜡烛的像。继续把蜡烛向凸透镜靠近，进行观察。怎样才能观察到烛焰的像？像在什么位置（只需估测）？像是放大的还是缩小的？正立的还是倒立的？按上述操作，把数据填
24、入下表：物体到凸透镜的距离 u 像到凸透镜的距离v 像的大小（放大或缩小）像的正倒 分析上表中的数据，按照探究开始时提出的问题，总结凸透镜成像的规律。2、选取焦距为 10cm的凸透镜，竖直立在水平面上，用一支点燃的蜡烛作为物体放在凸透镜的左侧，研究烛焰所成的像。在凸透镜的右侧用一块白色的硬纸作屏，承接烛焰的像。把蜡烛放在离凸透镜较远的位置，逐渐靠近凸透镜，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小，并用刻度尺测出蜡烛到透镜、光屏到透镜的距离，把观测的结果和测量的数据记录入下表中：实验次数 1 2 3 4 5 6 7 物体到凸透镜的距离(cm)50.0 35.0 22.5 2
25、0.0 18.0 15.0 12.0 光屏到凸透镜的距离(cm)像的大小与物体的大小关系 像的大小变化特点 【分析与论证】凸透镜成像的规律：成像的条件 成像性质 应用 物体到凸透镜的距离（u）像的正倒 像的大小 像的虚实 像到凸透镜的距离（v）u2f 倒立 缩小 实像 Fv2f 照相机 U=2f 倒立 等大 实像 V=2f Fu2f 投影仪 U=f 不 成 像 0uu 放大镜 注意：（1）物体靠近焦点，物距减小，像距变大，像就逐渐变大。（2）像的正倒、虚实、大小都是相对于物体而言的。【评估】百度文库-让每个人平等地提升自我 16 为什么有的时候无论怎样左右移动光屏，在光屏上都不能呈现烛焰的像，
26、其原因可能是什么？实验八、使用刻度尺测量长度 【提出问题】1、怎样测量课本的长、宽、厚度？2、如何测硬币的直径？周长？3、如何测细金属丝的直径？【设计实验与制定计划】1、积累法：测课本的厚度（微小长度不便直接测量，先测出 N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为 D，再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为 d=D/N。）2、替代法：测硬币的直径，如图 21-1 所示。3、测细金属丝的直径，如图 21-2 所示。（微小长度不便直接测量，先测出 N匝金属丝的长度为 L，再计算单根金属丝的直径为 D=L/N。）所需器材：刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针【进行实验与收集证据】1、测
27、量课本的长、宽、厚度 课本的长（cm）课本的宽（cm）课本的厚（cm）2、测硬币的直径（画示意图如 21-1 所示）测得：1 角硬币直径为 ；5 分硬币直径为 。3、测细铜丝的直径 实验次数 1 2 3 百度文库-让每个人平等地提升自我 17 线圈长度 L1=L2=L3=线圈圈数 N1=N2=N3=铜丝直径 D1=D2=D3=平均值 【评估】1.如何正确使用刻度尺？（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。（2）用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。（3）测量结果由数值和单位组成。2.测量长度的特
28、殊方法有:(1)累积法（积少成多），例如测量纸张的厚度、铜线的直径等(2)“化曲为直”法：例如测量圆柱体的周长，地图上两地间的路程。(3)“化暗为明”法：例如测量乒乓球直径。(4)、替代法：测硬币的直径 用秒表测量时间 方法与步骤：1.观察表的各指针单位、分度值；2.指针复零；3.开始计时；4.停止计时；5.正确读数。百度文库-让每个人平等地提升自我 18 实验九、测量物体运动的速度【测量纸锥下落的速度】方法与步骤：(1）实验前要测量出同学的身高，作为“纸锥”下落的高度 s，记录在实验表格。(2）一位同学把 3050 厘米长的刻度尺平放在自己的头顶，另一个同学按照这样的高度自由释放“纸锥”，同
29、时开始记时，记下“纸锥”落地时所用的时间 t，记录在实验表格。（3）重复上述步骤两次。（4）根据速度公式v=,计算出“纸锥”三次下落的速度，并计算出平均值。【测量运动物体的速度】(1)如图所示,把小车放在斜面的顶端,金属片放在斜面的底端,用刻度尺测出小车将要通过斜面的距离 s1,把 s1和后面测得的数据填入下表：(2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。(3)根据测得的s1、t1,利用公式 v1=s1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度 v1。(4)将金属片移至斜面的次数 高度 h(cm)时间 t(s)速度 v(cms)1 2 3 路程(米)运动时间(秒)平均速度(米/秒)s1
30、=2.4 t1=v1=s2=1.2 t2=v2=s _ t 百度文库-让每个人平等地提升自我 19 中部,测出小车到金属片的距离 s2。(5)用停表测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程 s2所用的时间 t2,算出小车通过上半段路程的平均速度 v2。实验十、用天平测量物体的质量 【实验目的】学习使用托盘天平测量固体和液体的质量，熟悉使用天平的步骤和规则。【实验器材】托盘天平和砝码、体积相同的长方形木块、铝块、铁块、墨水瓶和水【实验步骤】1、把天平放在水平平台上，观察天平的最大称量以及游码标尺上的最小刻度值。2、把游码放在标尺的零刻度处，调节横梁右端的螺母，使横梁平衡（空调平衡）3、把长方形木块（
31、铝块、铁块）放在左盘里，向右盘里加砝码，并移动游码，直到横梁恢复平衡。4、计算出右盘中砝码的总质量再加上游码所对的刻度值，得出被测物体的质量，填入记录表中。每称量完一个物体，都要把砝码放回盒中。5、用天平称出一墨水瓶水的质量：（1）先称出空墨水瓶的质量；（2）墨水瓶装满水后，称出墨水瓶和水的总质量；（3）用瓶和水的总质量减去空瓶的质量就得到一墨水瓶水的质量；（4）将以上测量得到的质量数据分别填入记录表中，再把砝码放回盒中。【实验记录】被称物体名称 木块 铝块 铁块 空墨水瓶 装满水的墨水瓶 墨水瓶中的水 物体的质量 m/g 【实验思考题】1、用天平能直接称量 1cm棉线的质量吗？怎样才能称出1
32、cm棉线的质量？答：拿 20-30 根同样是 1cm的棉线放到天平上去称量，称出的质量除以 1cm棉线的根数，就得出了 1cm棉线的质量。（这叫累积法）2、所称量的铝块、铁块体积相同，但 质量 却不同，铁块的质量 较大 。3、在称量时，若天平的指针在轻微地摆动，你如何判断天平是否平衡？答：看指针在分度盘上左右摆动，如果左右摆动的格数相同，则天平就是平衡的。4、地球上质量为1kg 的物体在宇宙飞船中还是1kg 吗？宇航员在飞船中可以用天平称量这个物体的质量吗？百度文库-让每个人平等地提升自我 20 答：是 1kg，但在飞船中不能用天平称量，因为物体处于失重状态。实验十一、测量物质的密度【提出问题
33、】1、体积相同的铁块和铝块的质量相同吗？2、体积不同的铁块的质量相同吗？3、同种物质的质量与体积的关系如何？4、如何测定固体和液体的密度？【猜想与假设】1、体积相同的不同物质的质量不同。2、体积不同的同种物质的质量不同。3、同种物质的质量与体积的比值一定。【设计实验与制定计划】1、取两个体积相同的铁块和铝块，分别测出它们的质量，并比较它们质量的大小。2、取三个体积不同的铝块，分别测出它们的质量和体积，并分别计算它们的质量和体积的比值，再进行比较。所需器材：天平和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线【进行实验与收集证据】1、测定体积相同的铁块和铝块的质量 2、取三个体积不同的铝块，分别用天平
34、测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它们的体积，并列出表来，然后以体积 V为横坐标、以质量 m为纵坐标。在方格纸上描点，再把这些点连起来。名称 质量（m/g）铁块 铝块 m/g V/cm 铝块 1 铝块 2 铝块 3 百度文库-让每个人平等地提升自我 21 3、测石块的密度（1）用天平测出小石块的质量。（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积。（3）用细棉线系好小石块放入量筒的水中，记下水上升的体积。（4）把实验记录的数据填入下表，并计算出石块的密度。物理量 M石/g 水的体积V1/cm3 放入石块后水的体积V2/cm3 石块的体积 V石=(V2-V1)/cm3 石块的密度/(g cm-3)
35、数据 4、测食盐水的密度（1）测出玻璃杯和食盐水的总质量。（2）把一部分食盐水倒入量筒中记下体积。（3）测出剩余的食盐水和杯的总质量。（4）把实验记录的数据填入下表，并计算出食盐水的密度。物理量 食盐水的质量m1/g 剩余盐水和杯的质量m2/g 盐水的质量m/g 盐水的体积 V/cm3 盐水的密度/(g cm-3)数据 【分析与论证】1、分析实验 1 得出的结论是：。2、分析实验 2 得出的结论是：。【评估】讨论测量液体密度应注意什么？V/cm3 m/g 百度文库-让每个人平等地提升自我 22 实验十二、使用弹簧测力计测量力【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。【实验器材】弹簧测力计、木块
36、、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到 1N、5N、10N等处，感受一下 1N、5N、10N的力有多大。3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约 1kg）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。察 4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记
37、录表中。【实验记录】弹簧测力计的使用情况 挂质量约 1kg的物体 拉木块水平匀速前进 拉木块沿倾斜木板匀速上升 挂钩上拴一根头发，当头发被拉断时 拉力F/N 【评估】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？百度文库-让每个人平等地提升自我 23 实验十三、重力的大小跟什么因素有关 【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想与假设】重力的大小与物体的质量有关。【设计实验与制定计划与进行实验与收集证据】1、照图 23-1 那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量 m/kg 重力 G/N 2、在图 23-2 中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你
38、发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【分析与论证】m/kg O G/N 图 23-2重力与质量关系的图像 百度文库-让每个人平等地提升自我 24 1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。2、重力与质量的比值大约是 9.8N/kg。如果用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 G=mg 实验十四、摩擦力的大小跟什么因素有关 【提出问题】1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？【猜想与假设】1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。2、滑动摩擦力的大小可能与接触
39、面的大小有关。【设计实验与制定计划】1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。2、把木块放在木板上，加上砝码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。3、把木块侧放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。所需器材：弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线【进行实验与收集证据】1、分别测出木块在长木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。2、在木块上另上
40、砝码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结果记入表格。百度文库-让每个人平等地提升自我 25 次数 压力大小 接触面 摩擦力大小（N）1 木块重 木板 2 木块重 毛巾 3 木块重 玻璃板 4 木块加砝码重 木板 5 木块重（侧放）木板 【分析与论证】1、分析比较实验 1、2、3 可得：。2、分析比较实验 1、4 可得：。3、分析比较实验 1、5 可得：。4、归纳得出滑动摩擦力的大小与 有关，与 无关。【评估】1、在测量滑动摩擦力大小时必须注意什么？当速度不一样时摩擦力大小有没有变化？2、如何测
41、滑动摩擦力的大小？方法与步骤：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察并记录小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。表面状况 阻力的大小 小车运动的距离 s/m 毛巾 棉布 木板 分析得到的数据，得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越长，这就是小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，推理得：如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动。概括得：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这就是著名的牛顿第一定律。百度文库-让每个人平等地提升自我 26 实验十五、探究二力平衡的条件【实验目的】1学习探究二力平衡条件的方法。2理解
42、二力平衡的条件。【实验预习】物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做 【实验器材】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。【方法步骤】1如右图，探究小车的平衡条件。2在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件。百度文库-让每个人平等地提升自我 27【实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是：实验十六、推断物体不受力时的运动 探究牛顿第一定律【实验目的】1了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。2学习探究摩擦力影响物体运动的方
43、法。【实验预习】1什么叫做惯性？2既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？【实验仪器】斜面、小车、毛巾、棉布。【实验方案】百度文库-让每个人平等地提升自我 28 取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？记录实验结果：【实验结论】1分析：2结论：实验十六、影响压力的作用效果的因素【实验目的】知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。【实验预习 1什么是压力？举例说明压力的作用效果。2什么叫做压强？写出压强的计算公式及各物理量的单位。【实验
44、用品】铅笔、小桌、钩码、海绵、。【实验步骤】1 按照右图进行实验，体验铅笔两端对手指的百度文库-让每个人平等地提升自我 29 作用效果。2 把长、宽、高相同的铁块和木块先后以同样大的接触面积放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。3 按照右图进行实验，把同一个小桌按照右图的 方式先后放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。【实验记录】【实验结论】1当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果就越显著；当压力大小相同时，受力面积越 ，压力的作用效果就显著。2 当压力和受力面积都不相同时，我们可以用压强来比较压力的作用效果。压强是 ，用符号 表示。压强（P）与压力（F)、受力面积（S)之间的关系的数学表达式是：
45、实验十七、探究液体内部的压强【实验目的】1学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。2探究液体内部压强所遵循的规律。【实验预习】1用怎样的方法能证明液体对容器底部和侧壁都有压强？2观察微小压强计的结构，思考以下几个问题：(1)微小压强计测量的是液体中哪一部分受到的压强？(2)微小压强计是怎样显示液体压强大小的？【实验仪器】压强计、水、烧杯、盐水、。百度文库-让每个人平等地提升自我 30 【实验步骤】1 将微小压强计的探头放人水中较浅处（如图），记录玻璃管两侧的高度差。2保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，重新记录玻璃管两侧的高度差。3改变探头在水中的深度，重复以上实验。4将烧杯里的水
46、换成浓食盐水，重复以上实验。【实验记录】【实验结论】：通过以上的实验探究，对于液体内部的压强，我们可以得出如下结论：1液体内部各个方向 （都有都没有）压强。2在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强 百度文库-让每个人平等地提升自我 31 3液体内部的压强，随液体深度的增加而 4液体内部的压强，跟液体的密度 （有关无关），在液体内部同一深度处，液体的密度越 ，压强越 实验十八、浮力的大小等于什么【提出问题】1、同样大小的石块和木块，投入水中，石块下沉，木块上浮，哪个受到的浮力大？铁块投入水中会下沉，而铁做成船之后，却能浮在水面上，为什么？2、浮力的大小与哪些因素有关？【猜想与假设】1、浮力的
47、大小可能与物质的种类有关。2、浮力的大小可能与物质的体积有关。3、浮力的大小可能与物质浸入的深度有关。4、浮力的大小可能与排开液体所受的重力有关，也就是与 V排和液有关。【设计实验与制定计划与进行实验与收集证据】1、选择体积相同的实心铁块和铝块，比较铁块和铝块浸没水中所受浮力的大小，来验证猜想 1 是否正确。实验步骤：（1）（2）百度文库-让每个人平等地提升自我 32（3）2、取一些橡皮泥，先揉成团，测出其浸入水中的浮力，然后展开做成盒形，测出其所受的浮力并把两次测得的浮力大小与橡皮泥的重量相比较，验证猜想 2 是否正确。实验步骤：（1）（2）（3）3、取一铁块测出其浸入水中不同深度所受的浮力
48、并比较浮力的大小，验证猜想3 是否正确。实验步骤：（1）（2）（3）4、测出浸没入水中的石块所受的浮力跟它排开的水重有什么关系。实验步骤：（1）（2）（3）5、测出浮在水面上的木块所受的浮力跟它排开的水重的关系。实验步骤：（1）（2）（3）以上 4、5 实验验证猜想 4 是否正确。所需器材：弹簧测力计、大烧杯、接水小桶、自来水、盐水、体积相同的实心铁块和铝块、金属牙膏皮（或橡皮泥）、细线 【分析与论证】由以上实验得出的结论是：1、2、3、4、【评估】百度文库-让每个人平等地提升自我 33 1、由实验得出的结论能普遍适用吗？如何评估实验的准确性？2、做以上实验要注意什么？只在水中做行吗？3、你在
49、实验中遇到什么困难？如何减少实验误差？4、阿基米德定律适用于气体中物体所受浮力大小的计算吗？表达式如何？【探究拓展】1、弹簧秤法测浮力大小适用于物液（1）测出物体在空气中的重为 G1（2）测出物体在水中的重为 G2 F浮=G1-G2 2、平衡力法适用于物液（1）当物体悬浮或漂浮在液体中时，受重力和浮力作用。（2）因为物体静止所受的重力和浮力是一对平衡力，则有 F浮=G物 3、压力差法 F浮=F向上-F向下 形状规则的正方体物块浸入密度为的液体中，如图 26-1 所示。上表面距液面为 h，正方体边长为 l。上表面所受压强：P=gh 上表面所受压力：F=PS=ghl2 下表面所受压强：P=g(h+l)下表面所受压力：F=PS=g(h+l)l2 F浮=F-F=g(h+l)l2-ghl2=gl3 又因为 V排=l3，所以 F浮=gl3=gV排 即为阿基米德原理求出的浮力。