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1、-1-人教部编版初中生物学复习方法及知识网络的构建初中生物学知识相对其他大科目来说较简单，易懂，但要让学生拿高分却很难，而且往往学生的成绩在每次月考中波动较大，在一个月内可以从不及格提升到九十多分，也可从九十多分跌到不及格，因此我进行了一些研究。经过对所上班级学生的部分调查，他们普遍都都反应是知识点繁多且零零星星，容易漏掉，复习不到，所以有时复习到了，就考得好，复习不到就考砸，针对这个问题我们提出了构建知识网络进行复习的方法。下面就我个人的观点来谈谈“构建知识网络进行生物学复习”的优点，以及在教学中如何构建知识网络。一、优点1、把零星的知识点织成网，避免知识点的遗漏。有人说，生物学是理科中的文
2、科，七分靠背三分靠理解，我觉得这种描述恰到好处，但是我们不难发现，很多同学很努力很用功，好不容易硬记住了，但考试中也没有答好题，得分并不高。这就好象是语文中只认识了许多字，在语句和文章中却无法读懂题意一样。知识网络之所以是“网络”，是因为他可以把我们所学的知识有关系的连在一起，更清楚的知道自己所学的东西的定位，然后在做题的时候就会有方向性的在脑中检索知识。降低学习的难度，提高学习效率。更重-2-要的是可以把零星的知识点织成网，避免知识点的遗漏。平时在复习课中，我们要有意识的引导学生自己学习知识网络的构建，刚开始时可以带着他们和他们一起构建，然后慢慢的让学生在每一个单元上完后都学着自己构建知识网
3、络，这样可以提高学习效率，达到真正减负的目的。2、构建知识网络，可以提高学生的综合应试能力义务教育阶段的生物考试，60%题目完全来源与课本，30%来源与课本但稍微变形，这两部分一般得分率较高，但10%左右是课本知识的综合应用题，题形多样，考试一个题涉及几个知识点，光靠背，考虑单一的知识是无法得到正确答案的，如果学生平时复习没有把知识点系统化、网络化，就很难得高分。所以我们要有意识地将教材的琐碎的知识点由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络来进行教学，使学生在整体中去把握每个知识点；考试中才有利于学生分析和答题，提高学生的综合应试能力。二、如何培养学生构建知识网络（一）习惯养成的培养尤
4、其重要，因此我在上课时常采用知识网络版书法，让学生跟着我的习惯去做、去思考。在构建知识网络时，同样的知识内容，不同的人会有不同的理解，即使是同一个人，如果从不同角度分析也会得出不同的网络结构形式。在实际教学过程中，教师的任务不应是替学生找出各部分知识的现成的结构，而应是帮助学生形-3-成构建知识网络的良好习惯，让学生通过自己的理解和加工构建出一个个可以运用的知识网络在生物学教学过程中，教师必须有意识地培养学生构建知识网络的习惯，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。打破课本的科、课、节、框、条的界限，通过分析、比较、综合等方法，把教学的知识进行排
5、列组合，并适当引伸，扩展，发挥，使知识系统化，帮助学生形成科学的知识结构。在初中阶段，由于学生能力还有不足，教师可以利用不同方法，有意识的带领同学们养成把知识系统化结构网络化的好习惯，这样便于识记、理解和运用，这个方法对于懒的同学特别有用，因为他懒得课前预习，课中又不集中精力听，课后更别指望他能自己重新翻书复习，因此教师在上课时把本节课的知识以网络结构版书出来，让他花几分钟识记并抄下来，这样对提高全班的平均成绩有明显的效果，因此本人上新课时一般都采用知识网络版书法。这样做的最大目的不是将就懒汉，其实是想让我的学生知道我的上课习惯，熟悉并接受我的习惯，然后跟着我的习惯思考，跟着我的思维方式去学着思考，最后达到可以自己构建简单的知识网络。（二）要让学生养成知识网络化的习惯，并非易事，让他刚刚看我们的网络版书还离目标很远，因此第二步是要带着他们一起构建知识网络。我的具体做法是：几乎每新节棵