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1、渔夫的故事教学目标：1、学习民间故事：情节曲折完整、人物形象鲜明。2、学习本文运用对话、外貌和心理描写刻画人物形象，推动情节发展的方法。3、领会故事揭示的道理：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。教学重点：学习民间故事：情节曲折完整、人物形象鲜明。教学难点：领会故事揭示的道理。教学方法：朗读、讨论法一、了解民间故事和一千零一夜二、速读课文，简述故事，梳理故事情节故事情节：用四个字概括渔夫心理开端：渔夫捕鱼时捞到一个黄铜瓶。捕鱼捞瓶喜悦发展：渔夫打开瓶子无意中放出魔鬼，魔鬼要杀渔夫。放魔出瓶害怕高潮：渔夫用自己的智慧将魔鬼骗回黄铜瓶。诱魔入瓶自信怎样做的？渔夫假装不相信魔鬼能装在瓶子里，骗魔鬼
2、重新进了瓶子。结局：渔夫要把胆瓶投到海里。投瓶入海果断概括渔夫的心理变化：1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。2、学生讨论，并领会情节的曲折性。渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，不受魔鬼的诱惑。小结：故事情节曲折、完整。用一句话概括故事的主要内容：渔夫机智地制服魔鬼。三、
3、分角色朗读，了解本文运用对话、外貌和心理描写刻画人物形象，推动情节的发展。1、分角色朗读，体会人物性格（找出描写魔鬼、渔夫肖像、语言、动作、心理的语句。）2、讨论分析魔鬼、渔夫的形象，概括人物性格学生讨论魔鬼分析魔鬼的外貌描写。运用了哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？明确：外貌描写，运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。语言描写：5 段、7 段：凶残、欺软怕硬（凶恶狡猾）8 段：恶魔对自己的评价是什么，他要杀救命恩人的理由是什么？（魔鬼为什么要杀渔夫）凶残虚伪（不真实；不实在；做假），恩将仇报13、15 段：凶残、恩将仇报24 段：狡猾虚伪动作描写：23 段 愚蠢渔夫：渔夫的行
4、动：1 段 勤劳、善良23 段：机智勇敢语言 6 段：诚实、善良16 段以后骗魔入瓶的语言：智慧心理：机智勇敢、镇定自信25 段：行动、语言：爱憎分明、除恶务尽概括人物：渔夫诚实、善良、机智、勇敢（镇定自信除恶务尽）魔鬼凶恶、愚蠢、狡猾、虚伪）欺软怕硬无恶不作恩将仇报下流无耻）四、讨论问题：如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的许诺吗？明确：按照我们的文化观念，魔鬼是人性恶的化身，不仅许下的第四个诺言（杀死救他的人）不近人情，而且当他重新被封进胆瓶里时，他竟改口说那个许诺是开玩笑，这就是渔夫指出的魔鬼下 流无耻的本性。关于魔鬼恶的本性，课文中渔夫最后说的一段话，也以痛快淋漓的一顿痛骂给予总结了
5、。按照以上这样情形去解读、推测，我们的读者很难相信魔鬼会兑现他的前三个许诺。但是，一千零一夜中原故事的最后结局，魔鬼又果然兑现了他重新许下的诺言，这既表现了在阿拉伯民族的文化观念中，魔鬼也有“人性善”的一面，更主要是因为在他们的宗教观念中（这也是文化观念）安拉是唯一主宰，对安拉起誓，渔夫就相信了。所以，以此解读，不排除魔鬼兑现前三个许诺的可能。魔鬼的心理也符合世俗人的心理，因为等待的时间太长，才许下了第四个恶毒的诺言。这样看，前三个许诺就有一定的可信之处。五、概括中心：从这个故事中，你懂得了哪些道理？本文通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。（正义必将战胜邪恶。拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。）六、小结这节课，我们通过对渔夫是如何战胜魔鬼的学习，懂得了人的智慧是无穷的。拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。同学们在学习和生活中，要学会运用自己的智慧，去战胜一切困难。七、作业1、插上想象的翅膀，写一篇日记：假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼2、阅读一千零一夜