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1、新人教版小学三年级下册数学口算乘法教案教学设计 新人教版小学三年级下册数学口算乘法教案教学设计 第四单元两位数乘两位数 新知识点：1、口算乘法：（1）整十、整百的数乘整十数。（2）估算。2、笔算乘法：（1）两位数乘两位数。（不进位）（2）两位数乘两位数。（进位）（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法
2、。计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。2、让学生主动探索计算方法。让学生经历知识的形成过程，是课程标准倡导的重要改革理念之一。本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方
3、法，探索新的计算方法。教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。3、加强估算，鼓励算法多样化。估算是课程标准中要加强的计算教学内容，本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容，还在笔算的乘法中展示了估算方法。切实体现了“加强估算”“提倡算法多样
4、化”的改革理念。教学时，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织教学活动，让学生学会估算的方法。老师要有意识、有计划地给学生提供估算是机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果，让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识，提高估算的能力。1、口算乘法 第一课时口算乘法 课题 口算乘法 课型 新课 教学目标 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）教学重点 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算。教学难点 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行
5、口算。教具准备 课件 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化设计及反思 一、学前准备 口算练习：303206204133242004 9501202407232324002 让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知 1、学习教材第 41 页例 1.出示例 1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求 3 筐草莓有多少盒，也就是求 3 个 15 是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：153 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将 15 分成 10 和 5，口算 103=30.5 3
6、=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想 53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进 1，十位上的数 1 和 3 相乘得 3个十，加上个位上进上来 1 个十，就是 4 个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想，1503=学生分组讨论计算方法，教师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数 0 前面的数与一位数相
7、乘，再在后面添一个0.2、学习教材第 42 页例 2.出示例 2 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，老师板书：610.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。口算 106 时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9 个 6 是多少由于算式中要求的是 10 个 6 是多少，因此，还要再加上一个 6 列式解答：610=60（个）答：10 盒有 60 个。室：要求 20 盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：1220 教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据
8、以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把 20 看作 210，所以口算 1220 时，可以先口算出 122 的积，然后再用 12 与 2 相乘得积乘 10.列式解答：1220=240（个）答：20 盒有 240 个。3、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。三、课堂作业新设计 1、口算。7040300430702420 19101420407005050 2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 200 米，如果每天用 2 小时送水，他每天大约行多少千米？四、思维训练 1、李红买 20 个 6 角的练习本和 30 支 8 角鹅铅笔。（1）一共要付多少元？（2）付出 50 元，应找回多少元？2、动脑筋。（）30=90040（）=XX80（）=3XX 五、板书设计