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1、传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！1/9 小学一年级上册语文教学计划 一、指导思想：以 关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定 的精神为指导，以 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，“以学定教，开放生成”，灵活运用“自觉互动检测”的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流
2、。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。有些孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。特别是学生发展共同体的建设才刚启动，这将会是一个长期而艰巨的任务。三、教材分析：本册教科书包括“我上学了”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是我上学了，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字部分，共 5 课，同时认识40 个常用字。而后是汉语拼音部分。两个识字单元各 5 课，每课认字 12-14 个。14 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语
3、文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！。此外，全册设 4 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 300 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，
4、在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的 300 个字，
5、都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！排传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！，每课只写 3-4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画
6、、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（四）广泛适用性 针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文 雪孩子 和 小熊
7、住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。四、学习目标：（一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！节，正确书写声母、韵母和音节。传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确
8、、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。五、教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字 300 个,其中会写 100 个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
9、(二)、难点:传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此 300 个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。六、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学
10、习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。七、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的
11、兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。教学进度安排:周次 教学内容 课时 第 1 周 入学教育 我上学了 （课堂常规）6 第 2 周 1、天地人 2、金木水火土 3、口耳目 第 3 周 4、日月水火 5、对韵歌 第 4 周 语文园地一 6、汉语拼音（ar）第 5 周 国庆休息 第 6 周 7、语文园地二 8、复韵母 第 7 周 9、后鼻韵母 10、语文园地三 第 8 周 复习汉语拼音 第 9 周 11、秋天 12、小小的船 13、江南 第 10 周 14、四季 15、语文园地四 第 11 周 16、画 17、大小多少 18、小书包 第 12 周 19、日月明 语文园地五 第 13 周 21、影子 22、比尾巴 23、青蛙写诗 第 14 周 24、雨点儿 25、语文园地五 第 15 周 26、明天要远足 传播优秀 Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！27、大还是小 第 16 周 28、项链 29、语文园地七 第 17 周 32、雪地里的小画家 33、乌鸦喝水 第 18 周 34、小蜗牛 35、语文园地八 第 19 周 期终复习 -精心整理，希望对您有所帮助