《2023年《文言文语句翻译》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《文言文语句翻译》.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精心整理 欢迎下载 文言文语句翻译（高三参赛）一、设计说明 高考对文言文语句翻译的考查，虽然材料选自课外，但是考查立足于课内，立足于考查学生对所学文言知识能否灵活运用之上，对学生理解并翻译语句能力的客观考查，符合课程改革和语文教学的发展方向。结合课程标准，立足教材本身，勾连高考试题，我设计引导学生在理解和运用语言的实践活动中悟法、学法、用法，调动学生自主、合作、探究学习的积极性，进行适合学生实际水平的有效复习。该学案分三部分，课前案重在引导学生了解高考命题要求及考点阐释，通过自主复习，运用课内掌握的文言基础知识，总结出语句翻译的具体方法。课中案重在就学生自主反馈的翻译方法进行展示和纠正，以练讲
2、练的形式，将课内例句与高考样题衔接起来，渐次推进，引导学生灵活运用翻译方法，总结答题规律，提升掌握语言文字的能力。课后案作为当日作业，旨在让学生夯实基础，巩固演练，继续钻研，锐意进取。二、材料依据 必修教材篇目师说 赤壁之战 鸿门宴 齐桓晋文之事等，史记选读篇目信陵君窃符救赵 廉颇蔺相如列传及 0810 年高考部分省份样题。三、设计内容：课 前 案 学习目标：知识与能力：了解并掌握文言文语句翻译的具体要求，探求翻译的具体方法。过程与方法：解读考点，夯实旧知，练中悟法、学法。情感态度与价值观：培养扎实严谨的学习作风。课前复习步骤：一、解读考点 阅读并勾画要点：考纲中“理解并翻译文中的句子”，意思
3、是说“翻译”须以“理解”为前提，“理解”，就是准确把握字句在文段中的正确的意义；而“翻译”则是将文言句子译为规范的现代汉语。考查的句子是有特点的，在实词、虚词、句式、活用、通假字等方面有典型性的句子。测试题目出在“课外”，答案在“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是学生没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。二、明确原则 文言文语句翻译原则信（忠实原文）、达（文意通达流畅）、雅(语言富有文采)。三、链接课内 根据参考篇目，结合梳理笔记，复习文言基础知识。四、探求方法 1、翻译下列句子，注意句中划线
4、和括号处，并用一个词概括所用方法。要求书写规范。第一组：魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。译文：。劳苦而功高如此，未有封侯之赏 译文：。精心整理 欢迎下载 方法一：，适用范围 。第二组：顷之，烟炎张天瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。译文：籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。译文：方法二：，适用范围 。第三组：沛公之参乘樊哙者也。译文：。夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：。方法三：，适用范围 。小结：用这三个方法，语句翻译就不会有漏译与增译了。第四组：我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。译文：。权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”译文：。以勇
5、气闻于诸侯。译文：。求人可使报秦者，未得。译文：。方法四：，适用于哪些句式的翻译 。第五组：操军方连船舰，首尾相接，（）可（）烧而走也。译文：。（）欲呼张良与（）俱去。译文：。方法五：，适用于哪类句式的翻译 。第六组：权起更衣，肃追于宇下。译文：。夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举 译文：。而操舍鞍马，杖舟楫，与吴越争衡。译文：。方法六：，适用范围 。小结：用这三个方法，语句翻译就不会有误译和曲译了。五、总结得失 请将你的收获或疑问写下来，要在课上交流哟。和语文教学的发展方向结合课程标准立足教材本身勾连高考试题我设计学生了解高考命题要求及考点阐通过自主复习运用课内掌握的文言基础运用翻译方法总结答题
6、规律提升掌握语言文字的能力课后案作为当日作精心整理 欢迎下载 课 堂 案 学习目标：知识与能力：总结并灵活运用翻译文言语句的具体方法，提升翻译能力。过程与方法：展示纠正，灵活用法，演练总结。情感态度与价值观：树立在学习中勇于攻关，不断总结反思的学习意识。学习过程：一、交流成果，分享体验。1、学习小组交流课前案第四环节内容，查漏补缺，推荐展示。2、根据老师在课前案中的评点，提出疑惑。3、总结文言文语句翻译的具体方法：留、删、换、调、补、贯。二、运用方法，找出纰漏。1、请划出下列句中翻译有误的地方并加以改正。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。师道之
7、不传也久已。译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译成：君子学识渊博，每天检查省察自己，就知书明理，行为没有过失了。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。译成：我实在是怕欺骗大王而倚仗赵王，所以派人带着宝璧回去，从小路已到赵国了。事急矣，请奉命求救于孙将军。译成：情况很紧急了，请求救助孙将军。句读之不知，惑之不解。译成：句读不明白，疑难问题不解决。权以示群下，莫不响震失色。译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。曹公，豺虎也，挟天子以征四方。译成：曹操，是豺虎，挟持皇帝以征伐四方。2、请学习小组讨论归纳上述句中的错误原因，不少于 6 点。
8、三、走进高考，一试身手。（一）请给划线句断句。提示：把握文意，凭借语感，观照语境。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。（20XX 年 山东）用“”断句：婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教。和语文教学的发展方向结合课程标准立足教材本身勾连高考试题我设计学生了解高考命题要求及考点阐通过自主复习运用课内掌握的文言基础运用翻译方法总结答题规律提升掌握语言文字的能力课后案作为当日作精心整
9、理 欢迎下载（二）阅读文言语段，翻译划线句，提示：句不离文，词不离句；字字落实，句句晓畅。温馨小贴士：书写规范、整洁、大方，会有好印象哟。次日食后，（张诚）窃赴山，至兄（张讷）樵处。兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助采樵。”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。”（20XX 年 山东）译文：。（三）小结高考初体验：。四、同台竞技，谁与争“分”。1、阅读下列两个文段，翻译划线句子。提示：推敲得分点，落实硬标准（一）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而
10、不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。译文：。（4 分）（二）祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧（ch:）钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤（ch x葛布的统称）之属及经史赠之。（20XX 年安徽）译文：。（4分）2、就同学出示或板书的答案予以评分，并说明理由。五、参与互动，归纳总结。文言文语句翻译要素：1、两点注意：夯实基础，书写规范。2、三种意识
11、：语境意识、采分意识、标准意识。3、六种方法：留、删、换、调、补、贯。和语文教学的发展方向结合课程标准立足教材本身勾连高考试题我设计学生了解高考命题要求及考点阐通过自主复习运用课内掌握的文言基础运用翻译方法总结答题规律提升掌握语言文字的能力课后案作为当日作精心整理 欢迎下载 课 后 案 （当日作业）一、巩固演练，提升能力。1、知识链接：参见高三一轮复习用书P110-P112 2、提升训练：要求学以致用，标注出采分点，然后按标准作答。必做题：参见高三一轮复习用书 P112数胜亡国 庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。居一岁中，书七八
12、至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客讳涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之。治其家，有常法。（20XX 年 江苏）译文：。(3 分)选做题：阅读全文，翻译划线句子。郑遨，字云叟，滑州白马人也。遨少好学，敏于文辞。唐昭宗时，举进士不中，见天下已乱，有拂衣远去之意，欲携其妻、子与俱隐，其妻不从，遨乃入少室山为道士。其妻数以书劝遨还家，辄投之于火，后闻其妻、子卒，一恸而止。遨与李振故善，振后事梁贵显，欲以禄遨，遨不顾，后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。其后，遨闻华山有五
13、粒松，脂沦入地，千岁化为药，能去三尸，因徙居华阴，欲求之。与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士。遨种田，隐之卖药以自给，道殷有钓鱼术，钩而不饵，又能化石为金，遨尝验其信然，而不之求也。节度使刘遂凝数以宝货遗之，遨一不受。与遨同时张荐明者，燕人也。少以儒学游河朔，后去为道士，通老子、庄周之说。高祖召见，问“道家可以治国乎？”对曰：“道也者，妙万物而为言，得其极者，尸居衽席之间可以治天地也。”高祖大其言，延入内殿讲道德经，拜以为师。荐明闻宫中奉时鼓，曰：“陛下闻鼓乎？其声一而已。五音十二律，鼓无一焉，然和之者鼓也。夫一，万事之本也，能守一者可以治天下。”高祖善之，赐号通玄先生，后不知其所终。译文：。（3 分）译文：。（3 分）译文：。（4 分）二、反思专题复习的收获，静悟纠正三案中的纰漏。和语文教学的发展方向结合课程标准立足教材本身勾连高考试题我设计学生了解高考命题要求及考点阐通过自主复习运用课内掌握的文言基础运用翻译方法总结答题规律提升掌握语言文字的能力课后案作为当日作