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1、七年级下册第六单元导学案 上课时间：2021 年 月 日 学期总第 课时 课 题 斑羚飞渡 课 型 阅读课 课 时 第 1 课时共 3 课时 有无课件 学习目标 1整体感知文本内容，理解作者的思想感情。2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。4、学习斑羚沉着、镇定、舍己为人的高尚品质。学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 学习过程及内容 备 注【课前预习】1.读两遍课文，能准确复述。2.能准确书写“读一读，写一写中的字词。【预习检查】听写词语。复述课文。准备阶段：课前两分钟 大屏幕投出下面一段话，创设气氛 有这
2、样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱。一、导入新课 同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的
3、两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情翻开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章?斑羚飞渡?将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。二、出示课题及目标 1.感知文本内容，理解作者的思想感情。2.更大的信息量，理解生活与自然的关系。3.片段赏析，学习斑羚沉着、镇定、舍己
4、为人的高尚品质。4.对“爱的再理解、再认识。三、整体感悟 请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。教师配乐 朗读。朗读完毕停顿 30 秒，然后讲述：同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存时机，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。讲述过程中屏幕按顺序投出以下内容 身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向彩虹 教师继续讲述 这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡这一画面 好吧，那么
5、就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！四、研读赏析 学生各自大声朗读课文第 914 自然段，同时思考以下问题：大屏幕投出思考题目 1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？3、找出你认为写的最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。四人小组讨论 2 分钟，然后学生自由发言 5 分钟 教师小结：那是一幅多么壮美的图画啊！“一老一少走到伤心崖，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的
6、身体奇迹般的再度升高，“而老斑羚那么像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱，那么面对着这么博大的爱 五、体验反思 提出问题：假设你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？要求学生联系实际谈，或许有些学生会谈到父母对自己的爱，自己应如何报答。引导点拨:同学们谈得很好，在动物世界中有真情、有奉献，我们人类汗颜之余，不免反思，当父母为我们付出爱的时候，我们为父母做了些什么，在这里我想再为同学们讲一个真实而感人的故事。教师总结：是
7、啊，生活中随时随地都在发生着深刻的故事，故事里时时刻刻都在演绎着生活的哲理，让我们从故事中学会感悟，从生活中学会经验吧。今天的作业是：六、作业 1、摘抄课文的生动词语、优美句子，整理到笔记本上。2、熟读课文，体会文章的写作技巧。3、完成课后练习二。【达标检测】4、就本课中听到的故事写点体会，下节课课前两分钟交流。板书设计 课后作业 教后反思 七年级下册第六单元导学案 上课时间：2021 年 月 日 学期总第 课时 课 题 斑羚飞渡 课 型 阅读课 课 时 第 2 课时共 3 课时 有无课件 学习目标 1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。3、从文章结
8、构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 学习过程及内容 备 注【课前预习】1.读两遍课文，能准确复述。2.能准确书写“读一读，写一写中的字词。【预习检查】听写词语。复述课文。准备阶段：课前两分钟 学生交流体会 一、导入新课 同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。二、出示课时目标 1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的
9、意义。三、研读赏析 前面我们主要分析了文中的一段场面描写，其实文章给我们的震撼绝不止这一点，下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。大屏幕投出下面内容 1、课文第二自然段的作用是什么？2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？3、文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？四人小组讨论 5 分钟，然后自由发言 5 分钟 教师小结：第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节开展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次
10、，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救方法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声 【达标检测】忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向那道绚丽的彩虹。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推
11、动情节开展，头羊之所以想出飞渡的方法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是衬托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、体验反思 本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥假设定，在顺利完成自救的过程之后，又沉着赴死。那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？四人小组讨论交流，小组代表在班级交流讨论情况 教师小结：在这篇文章中，人类充当的是一个不荣耀的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反
12、思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的时机。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。五、拓展延伸 文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。请以?生命读斑羚飞渡有感?为题，写一篇 600 字左右的文章，写出自己的真情实感。附：板书设计 身陷绝境极度危险 峰回路转一线生机 方式：踏板 跳跃 斑羚飞渡沉着一跃 场面：凄美 悲壮 走向彩虹英勇献身 结果：无悔 新生 板书设计 课后作业 教后反思 七年级下册第六单元导学案 上课时间：2021 年 月 日 学期总第 课时 课 题 斑羚飞渡 课 型 阅读课 课 时 第 3 课时共 3 课时 有无课件 学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 学习过程及内容 备 注【课前预习】1.读两遍课文，能准确复述。2.能准确书写“读一读，写一写中的字词。【预习检查】听写词语。复述课文。【达标检测】板书设计 课后作业 教后反思