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1、 4 的乘法口诀教案 4 的乘法口诀 教学目标：1、使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀来源的基础上，自编 4 的乘法口诀。2、使学生在应用 4 的乘法口诀过程中，熟练掌握口诀。3、在动手探索新知的过程中，初步培养学生的动手能力，对知识的迁移能力和综合应用知识的能力。4、渗透统计的知识，帮助学生积累学习情感，享受成功喜悦。教学重点：掌握 4 的乘法口诀 教学难点：自编 4 的乘法口诀 教具准备：投影仪、小棒 教学过程：一、复习旧知（投影出示）口算，说说你是怎样想的？12=22=21=+3 +3 师：1 个 4 是多少？2 个 4 是多少？3 个 4 呢？4 个 4 呢？（二）编出口诀，理
2、解口诀意义 1、自编口诀 1）师：1 个 4 是多少？谁会写乘法算式？（板书算式）14=4 你能根据算式编出一句乘法口诀吗？生：一四得四 师：你是怎么想的？2 个 4 是多少？你会写乘法算式吗？能编出一句乘法口诀吗？3 个 4 呢？4 个 4 呢？2）学生编口诀，同桌交流，互说自己所编口诀。3）反馈交流并板书口诀。【学生动手操作后，已知道正方形的个数与小棒根数之间的对应关系，并且学习和参与过 2、3 的乘法口诀的自编，具有了编口诀的经验，这样设计，有利于培养学生的迁移能力，让学生品尝成功的喜悦。】发现规律 1）师：读两遍口诀，你发现 4 的乘法口诀有什么特点？2）学生观察 4 的口诀，说特点（
3、有几句？都有哪个字？下一句口诀的得数都比上一句口诀的得数多 4）。【引导学生发现其中的规律，加深对口诀的理解，调动学生的自主学习能力。】3、记忆口诀 师：哪一句最好记？哪一句最难记？你有什么好办法记住它？生：一四得四最好记，四四十六最难记。师：要想乘法算得快，就要熟记乘法口诀，下面我们比一比，赛一赛，看谁第一个记住 4 的乘法口诀。学生记口诀。师点名背诵，大家评议。【交流学习方法，让学生成为课堂学习的主人。】四、应用口诀 4、口算并说出用的是哪一句口诀。4 1=42=43=5、情境图（课本 P26 例图）师：每节车厢坐 4 人，2 节车厢做多少人？3 节、4 节车厢呢？算一算，填在表里。车厢的
4、节数 1 2 3 4 人数 4 8 12 生：1 节车厢：144 2节车厢：248 师：这位同学很厉害，那有那位同学知道 3、4 节车厢的怎么算呢？生：3 节车厢：3412 4节车厢：4416 师：你说怎么知道的呢？生：根据刚刚我们自编的口诀 6、说儿歌 谁会用我们今天所学的知识，来念数青蛙的儿歌给大家听？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。【利用儿歌活跃学生身心，符合儿童的心理特点，同时借助儿歌，巩固所学的 2、3、4 乘法口诀。】7、试一试 11=，告诉学生“11”的意思是“1 个 1”，让学生编口诀（板书口诀）。8、组织学生齐读 14 的乘法口诀。五、课堂总结 今天你学习了什么本领？把学到的儿歌说给小朋友们听一听。六、课堂作业：课本 28 页练习 3