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1、2022燕子优质课教学设计燕子优质课教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是我细心整理的燕子优质课教学设计范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。燕子优质课教学设计1一、教学目标1细致视察图画，教给学生按肯定的依次和抓住事物的特点进行视察的方法，培育学生细致视察和形象思维的实力；感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育学生酷爱大自然的思想感情。2仔细阅读课文，驾驭生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3有感情地朗
2、读课文，背诵课文。二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：按肯定的依次视察画面：根据由远及近的依次视察群山、湖面、稻田；根据由近及远的依次视察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。着重视察燕子的外形和飞行、停留时的情形。三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来开心的心情和蓬勃向上的力气。四、课前打算1挂图、投影片。2生字词卡片。3课文录音带。五、教学过程第一课时一、揭示课题1板书课题：燕子（看图学文）2出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的状况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很
3、长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕获昆虫。）二、指导看图，了解图意1细致视察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）2请你根据由远及近的依次说说图上的景色。再根据由近及远的依次说说燕子的外形和燕子飞行、停留的情形。引导学生看图说出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色调艳丽的花。图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，安静的湖面荡起了一圈圈的水纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小
4、黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增加了朝气，使春天更加充溢蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加漂亮可爱。三、初读课文，了解课文内容1自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）思索课文是从哪几方面介绍燕子的？2指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思索每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；其次段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停留的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停留。）四、看图比照课文，说说作者是按怎样的依次视察燕子的（先视察燕子的外形，然后视察到燕子出现时的春光美景，再视察燕子飞行时的动态，最终视察燕
5、子停留时的静态。）五、指导朗读全文。六、随堂练习。1抄写生字词。2熟读课文。其次课时一、复习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么依次来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是根据从部分到整体的依次来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（宠爱之情）奇妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词精确地写出了燕子飞倦时的形象。探讨中随时板书：落、痕、像）指导朗读这一段。三、总结全文，指导背诵。（听配乐朗读录音带，进一
6、步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）1这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最终写到燕子停留时的形象，从而赞美了春天漂亮的景色，表达了作者欢快的心情。2用充溢快乐、开心的心情齐读全文。燕子优质课教学设计2一、学情分析燕子是孩子们熟识喜爱的一种鸟，尤其是燕子的外形及吃害虫的益鸟形象，学生早就了解过。燕子的外形特点学生简单把握，但难点是作者如何把燕子的外形特点写详细的，如何表达自己对燕子的宠爱之情的。这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚集来”的生气勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充溢活力的春天的憧憬和酷爱的感情；二是学习作
7、者细致视察、丰富的想象及一些表达方法。二、学习目标1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育酷爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致视察和描写生动的方法培育学生按肯定依次抓住事物特点进行视察。四、教学资源1让学生留意视察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的。2搜集有关春天的图片（特殊是有关燕子
8、的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。五、课时支配：两课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增加朝气的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种漂亮可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里翱翔，装扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：l燕子）二、初读课文，整体感知1用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文：（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的
9、语句。3小组内汇报沟通自读状况。（1）读生字组词，说说生字书写时应留意的问题，重点留意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的驾驭。俊（）骏（）俏（）悄（）拢（）竣（）峻（）哨（）梢（）笼（）添（）沾（）倦（）谱（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）沟通不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍旧解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜爱的段落。三、全班沟通并质疑1指名分自然段朗读课文，思索：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增加朝气、燕子的飞行、燕子的停留四
10、个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜爱燕子哪个方面的特点，并说出喜爱的理由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生理解相应的段落。2沟通对第1自然段的理解（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）老师演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（3）指导感情朗读。（4）背诵第1自然段。四、作业1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。其次课时一、导入1分自然段指读全文，思索：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习第2自然段1默读思索：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2理解“都像赶集似的聚集来”“光芒耀眼
11、”“为春光增加了很多朝气”。3学生边说老师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花增加朝气4指导感情朗读。三、学习第3自然段1自由读，思索这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。2思索：作者是按什么依次视察和描写燕子飞行的？（上下）3指导感情朗读。四、学习第4自然段1自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。2沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐隐约的。）（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（老师利用板画进行奇妙的点
12、拨，胜似讲解，因讲解难说清晰。）（3）理解“春天的赞歌”，课文最终一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充溢朝气，表达酷爱大自然的思想感情。）3有感情地朗读这一自然段。五、总结全文1学了本课，你有何感受？（爱惜鸟人类的挚友爱护大自然）2有感情地朗读全文。试着背背课文。六、布置作业1有感情地朗读课文，背诵课文。2把你喜爱的句子摘抄下来。板书设计外形美活泼机智燕子飞行美斜身拂过天空拂过湖面停留美谱出赞歌教学反思：这篇课文文字美丽，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增加了朝气和活力。在教学时，老师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到
13、的景色，为学生学习课文作铺垫。老师利用句子的对比，按课文填空，以及小组探讨、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。引导学生体会春天的美妙，小燕子的可爱。燕子优质课教学设计3【教学目标1、能正确朗读课文，并适当留意感情。2、能依据课后提示预习课文。3、选择自己喜爱的一小节背涌。4、能抓特点说说自己喜爱的一个小动物。【教学过程一、揭示课题1、贴燕子图，板书课题燕子2、用自己的话说说燕子是什么样的？3、读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。5、填空：从南方飞回来的燕子（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空里（）过，为春光增加了很多生趣。6、读读这个句子，说说这是一只怎样
14、的燕子。二、感知全文1、轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2、沟通朗读体会：读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的？其次小节要点：1）理解“光芒耀眼”的春天是怎样的？（色调一一各种颜色的花）2）理解“都像赶集似的聚集来”从四面八方集合到一起，这都是因为春天到了，是季节的缘由，才使得百花盛开，作者用特别形象的句子，把春天的特征写清晰了，也正因为春天的原因，小燕子才从南方飞来，为春光增加色调。第三小节要点：这小节写小燕子的个体活动，是小燕子的飞行，写了几个场景：天空里；稻田边；高柳下；湖面。从中可以看出小燕子飞行之处多，飞行速度快，也可以看出小燕子的灵活。3、再读课文2，3节，区分两个
15、小节的不同风格。4、读课文最终一小节说说燕子飞倦了，它又会怎么样呢？小声读最终小节，完成填空：有几对燕子（）倦了，（）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！5、你是怎么理解这句话的？请小挚友发表自己的看法。6、自己读全文，选择喜爱的一个小结背诵。三、语言实践和延长。说一说自己喜爱的小动物，留意抓住小动物的特征。（）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页