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1、（一）（一）康德康德道出启蒙的真谛道出启蒙的真谛康德康德主张：人不是他人的工具，而是主张：人不是他人的工具，而是自身的目的，人应该运用自己的自身的目的，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断理智，独立思考，理性判断意义：意义：确立了人类的主体地位确立了人类的主体地位 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态的不成熟状态.不成熟状态就是不经别人的引导，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运就对运用自己的理智无能为力。用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去
2、加以运用时，那么这种不成熟状态与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。就是自己所加之于自己的了。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。运动的口号。启蒙思想家正是真诚地启发民智，启蒙思想家正是真诚地启发民智，要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来，要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来，挣脱任何外在权威的束缚，挣脱任何外在权威的束缚，使人类走出不成熟的依附和奴役状态，使人类走出不成熟的依附和奴役状态，成为敢于运用自己理性的独立和自由的现代人成为敢于运用自己理性的独立和自由的现代人。20 20世纪的思想怪杰福科对康德之启蒙的解释
3、是世纪的思想怪杰福科对康德之启蒙的解释是:“:“不成熟状态不成熟状态”就是人们不敢运用自己的天赋理就是人们不敢运用自己的天赋理性而乞求于权威的意愿，而性而乞求于权威的意愿，而“成熟状态成熟状态”就是摆就是摆脱对权威的依赖而敢于运用自己的天赋理性的意脱对权威的依赖而敢于运用自己的天赋理性的意愿愿,也就是使人从被动状态变成主动状态。也就是使人从被动状态变成主动状态。你能悟出启蒙的真谛吗？你能悟出启蒙的真谛吗？能够自觉地运用自己的能够自觉地运用自己的理智理智，自由自由地地表达自己的思想和言论表达自己的思想和言论（一）（一）康德康德道出启蒙的真谛道出启蒙的真谛时间：时间：1712-1778演绎：这是一
4、个怎样的时代？演绎：这是一个怎样的时代？说明：说明：1、当时法国资本主义在欧洲大陆首屈一指、当时法国资本主义在欧洲大陆首屈一指说明：说明：2、当时法国是欧洲典型的封建制国家、当时法国是欧洲典型的封建制国家说明：说明：3、当时英国已形成君主立宪制、当时英国已形成君主立宪制说明：说明：4、当时英国正在发生工业革命、当时英国正在发生工业革命说明：说明：5、当时一些传教士正在把中国介绍给欧洲、当时一些传教士正在把中国介绍给欧洲说明：说明：6、当时中国也出现了李贽这样的、当时中国也出现了李贽这样的“异端异端”二)卢梭对卢梭对“理性理性”的质疑的质疑 启蒙运动以理性为思想武器，批判封建启蒙运动以理性为思想
5、武器，批判封建主义主义 ，追求自由、民主、平等；并希望建，追求自由、民主、平等；并希望建立一个合理的社会保护个人的利益和各种立一个合理的社会保护个人的利益和各种权利权利.但是，法国革命胜利后所确立的资产但是，法国革命胜利后所确立的资产阶级专政和资本主义社会秩序，却宣告了阶级专政和资本主义社会秩序，却宣告了启蒙运动理想的破灭。启蒙运动理想的破灭。“和启蒙学者的华和启蒙学者的华美约言比起来，由美约言比起来，由理性的胜利理性的胜利建立起建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。度失望的讽刺画。”(”(恩格斯恩格斯)席卷欧洲的席卷欧洲的浪漫主义运动，
6、正是当时社会各阶层对法浪漫主义运动，正是当时社会各阶层对法国革命的后果以及启蒙思想家提出的国革命的后果以及启蒙思想家提出的“理理性王国性王国”普遍感到失望的一种反映。普遍感到失望的一种反映。对现对现状不满，强调抒发个人情感，寻找理想世状不满，强调抒发个人情感，寻找理想世界的思潮。界的思潮。1、浪漫主义思潮、浪漫主义思潮认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。向导是不可靠的。依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠知识的进步的有害于人类的幸福。知识的进步的有害于人类的幸福。卢梭的浪漫主义主张：卢梭的浪漫主义主张：
7、它宣扬它宣扬人的人的本能、情感至上、激情、个性、道德本能、情感至上、激情、个性、道德 它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。的和情感的。它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。背景，描写、讴歌人的情感和业绩。但自由啊，你的但自由啊，你的旗帜虽破而仍然飘旗帜虽破而仍然飘扬天空，招展着，扬天空，招展着，就像雷雨似的迎接就像雷雨似的迎接狂风；狂风；你的号角虽已你的号角虽已中断，余音渐渐低中断，余音渐渐低沉，依然是暴风雨沉，依然是暴风雨后最嘹亮的声音。后最嘹亮的
8、声音。恰尔德恰尔德哈罗德游记哈罗德游记拜伦拜伦相关作品相关作品雪莱的西风颂雪莱的西风颂 请把我枯死的思想向世界吹落，请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？如果冬天已经来临，春天还会远吗？西风颂节选西风颂节选假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，
9、不要忧郁，也不要愤慨！不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时，暂且克制自己不顺心时，暂且克制自己相信吧，快乐之日就会到来相信吧，快乐之日就会到来我们的心儿憧憬着未来我们的心儿憧憬着未来现今总是令人悲哀，现今总是令人悲哀，一切都是暂时的，转瞬即逝一切都是暂时的，转瞬即逝而那逝去的，将变为可爱。而那逝去的，将变为可爱。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金相关资料相关资料伏尔泰回应卢梭的观点伏尔泰回应卢梭的观点 1755 1755年年8 8月月3030日，伏尔泰写道日，伏尔泰写道“先生，我收先生，我收到了您的反人类的新著，谨表感谢。到了您的反人类的新著，谨表感谢。”“”“从来从来没有人用这么多的才
10、智来让我们变得愚蠢；读您没有人用这么多的才智来让我们变得愚蠢；读您的大作让人想爬在地上四足行走。不过，由于我的大作让人想爬在地上四足行走。不过，由于我丢掉这个习惯已有六十多年，我遗憾地意识到要丢掉这个习惯已有六十多年，我遗憾地意识到要重操旧习在我是不可能的了重操旧习在我是不可能的了”材料：材料：1 1、积极意义：、积极意义：指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类生活指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类生活是一把双刃剑的道理，它凸显了人的个性和情感；是一把双刃剑的道理，它凸显了人的个性和情感；丰富了人文精神的内涵：丰富了人文精神的内涵：增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价增加人的情感、个性
11、，让人重新体会生命的价值和生活的意义。值和生活的意义。它拉近了人与自然的距离，帮助人类重新确立尊它拉近了人与自然的距离，帮助人类重新确立尊重自然的态度；重自然的态度；它让人们对待不同文明保持一种宽容的心态。它让人们对待不同文明保持一种宽容的心态。影响影响2 2、消极影响：、消极影响：它是个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序它是个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序排斥和拒绝现代科技排斥和拒绝现代科技浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是对浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人
12、的自由。样是为实现人的自由。二者有机结合使人文精神走向圆满。二者有机结合使人文精神走向圆满。发展的表现；发展的表现；（1 1）、以人类的共同属性为前提，人类社会应）、以人类的共同属性为前提，人类社会应该满足人对自由和平等的要求。该满足人对自由和平等的要求。（2 2）、崇尚理性，肯定客观世界的规律性）、崇尚理性，肯定客观世界的规律性（3 3）、提倡科学，重视知识，反对愚昧）、提倡科学，重视知识，反对愚昧（4 4）、提倡天赋人权和）、提倡天赋人权和自由、平等、博爱自由、平等、博爱（5）、为批判封建专制制度提供了有力的思想武器。、为批判封建专制制度提供了有力的思想武器。（6）、对人本身的彻底解放；充
13、满个性的浪漫主义；）、对人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义；使人文精神圆满体现。使人文精神圆满体现。1、启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步、启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果发展的结果（三）、启蒙运动对人文主义的发展（三）、启蒙运动对人文主义的发展 （比较比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？说一说说一说相同相同：都注重了人的价值，宣传人文主义精神；都注重了人的价值，宣传人文主义精神；都是资产阶级反封建的思想；都是资产阶级反封建的思想；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。利益。推动了自然科学的发展推
14、动了自然科学的发展不同点：不同点：背景背景文文：启启：文文：启启：文文：启启：文文：启启：14-16世纪资世纪资萌芽时期萌芽时期17-18世纪资世纪资进一步发展进一步发展资资发展和资产发展和资产力量有明显力量有明显的差异的差异地区地区意大利意大利欧洲欧洲英国法国英国法国欧洲欧洲中心中心意大利意大利法国法国内容内容矛头：天主教会；矛头：天主教会；未形成成熟的政治理论和思想体系；未形成成熟的政治理论和思想体系；批判旧秩序；批判旧秩序；矛头：天主教会、封建制度矛头：天主教会、封建制度形成比较完整的思想体系形成比较完整的思想体系提出了资产提出了资产理想社会的蓝图理想社会的蓝图影响影响文文：启启：冲击了
15、封建专制及其精神支柱天主教会，为资产冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产革命革命作了思想和理论的准备作了思想和理论的准备把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启有直接影响作有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展背背景景思想体系：思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观人文主义、进步的社会思想和历史观核心：核心：理性理性性质：是资产阶级一次思想解放运动性质：是资产阶级一次思想解放运动发展发展兴起：英国兴起：英国 (霍布斯、洛克霍布斯、洛克)高峰：法国高峰：法国伏尔泰伏尔泰概概 况况孟德斯鸠孟德斯鸠卢
16、梭卢梭百科全书派百科全书派扩展：欧洲大陆：扩展：欧洲大陆：康德康德意义意义启蒙运动小结启蒙运动小结时间时间 兴起和扩展的地区兴起和扩展的地区西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的人文希腊的人文主义主义文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动普：普：“人是万物的尺度人是万物的尺度”苏、柏、亚：研究人类社会苏、柏、亚：研究人类社会从研究从研究“神神”到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡“人文主义人文主义”反对天主教会和神学反对天主教会和神学人的地位从神的束缚人的地位从神的束缚中解脱出来中解脱出来（发展了人文思想）（发展了人文思想）提倡提倡“理性理性”反对教会和封建势力反对教会和封建势力人为主体用理性的方法人为主体用理性的方法来追求来追求“理性王国理性王国”（完善了（完善了人文思想）人文思想）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放启蒙运动有哪些意义和价值？启蒙运动有哪些意义和价值？学习与理解学习与理解学习与理解学习与理解启蒙的真谛启蒙的真谛“理想王国理想王国”