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1、 一、教学内容及教材分析：一、教学内容及教材分析：本册教材共有八个单元，根据知识的特点本册教材共有八个单元，根据知识的特点划分如下：划分如下：（一）数与代数（一）数与代数 1、因数与倍数 2、分数的意义和性质 3、分数的加法和减法 （二）空间与图形（二）空间与图形 1、图形的变换 2、长方体和正方体（三）统计与概率（三）统计与概率统计（四）数学思想方法（四）数学思想方法 数学广角找次品 （五）综合应用（五）综合应用 1、粉刷围墙2、打电话一是加强操作和直观；一是加强操作和直观；二是加强算理教学；二是加强算理教学；三是加强对易混的概念、计算方法的区分练三是加强对易混的概念、计算方法的区分练习；习
2、；四是加强判断推理的练习。四是加强判断推理的练习。内容包括：因数和倍数的意义，内容包括：因数和倍数的意义，2、5、3的的倍数的特征，质数和合数；倍数的特征，质数和合数；主要体现在：主要体现在：一、在第五册的分数的初步认识的基础上进一步概括分数的一、在第五册的分数的初步认识的基础上进一步概括分数的意义，引出单位意义，引出单位“1”的概念，教学时要引导学生在理解的概念，教学时要引导学生在理解的基础上总结出分数的意义。的基础上总结出分数的意义。二、说明可以运用分数的意义来求一个数是另一个数的几分二、说明可以运用分数的意义来求一个数是另一个数的几分之几，加深学生对分数意义的理解。用分数与除法的关系之几
3、，加深学生对分数意义的理解。用分数与除法的关系说明，为什么求一个数是另一个数的几分之几要用除法计说明，为什么求一个数是另一个数的几分之几要用除法计算。算。三、分数的分类，突出真分数和假分数，把带分数看作是假三、分数的分类，突出真分数和假分数，把带分数看作是假分数的另一种形式。分数的另一种形式。四、在研究分数的基本性质时，注意联系整数除法中商不变四、在研究分数的基本性质时，注意联系整数除法中商不变的性质来加以说明，强化理解和记忆。的性质来加以说明，强化理解和记忆。二、教学目标二、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会
4、把假分数化成带分数或整数，会入行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约成带分数或整数，会入行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分分和通分2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数以内的两个数的最大公因数和最小公倍数 3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数
5、加、减法的简单实际问题际问题 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会入行单位之间的换算，感、知道体积和容积的意义及度量单位，会入行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义受有关体积和容积单位的实际意义 5、结合详细情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计、结合详细情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法算方法，探索某些实物体积的测量方法 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设；欣赏生活中的图案，灵活
6、运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案计图案 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征的不同特征 8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
7、数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力力 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成看察、分析及推理的能力成看察、分析及推理的能力 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心信心 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 教学重难点教学重难点 因数与倍数，长方体和正方体
8、，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容 三、本册教材的编排特点：三、本册教材的编排特点：（一）改进因数与倍数教学内容的编排，（一）改进因数与倍数教学内容的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养数学素养1.精简教学内容，突出基本概念教学2.增加了直观和联系实际。3.增加探索性和开放性。4.加强了拓展性和知识性。（二）改进分数教学内容的编排，注重沟（二）改进分数教学内容的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解义的理解1.加强直观，加深学生对分数意义的理解。2.2.对部
9、分教学内容做了适当的调整或精简。3.3.加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。4.4.加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。（三）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重（三）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展（四）加强统计知识的教学，发展学生的统计观（四）加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯（五）有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数（五）有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维和解决问题的能力学思维
10、和解决问题的能力（六）将情感、态度、价值观的培养渗透于数学（六）将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机学习兴趣与内在动机一、图形的变换（一、图形的变换（4课时）课时）二、因数与倍数（二、因数与倍数（6课时）课时）1、因数和倍数、因数和倍数2课时左右课时左右 2、2、5、3的倍数的特征的倍数的特征3课时左右课时左右 3、质数和合数、质数和合数1课时左右课时左右 三、长方体和正方体（三、长方体和正方体（12课时）课时）1、长方体和正方体、长方体和正方体2课时左右课时左右 2、长方体和正方体的表面积、
11、长方体和正方体的表面积2课时左右课时左右 3、长方体和正方体的体积、长方体和正方体的体积7课时左右课时左右 整理和复习整理和复习1课时课时 粉刷围墙粉刷围墙1课时课时 四、分数的意义和性质（四、分数的意义和性质（20课时）课时）1、分数的意义、分数的意义4课时左右课时左右 2、真分数和假分数、真分数和假分数3课时左右课时左右 3、分数的基本性质、分数的基本性质2课时左右课时左右 4、约分、约分4课时左右课时左右 5、通分、通分4课时左右课时左右 6、分数与小数的互化、分数与小数的互化2课时左右课时左右 整理和复习整理和复习1课时课时 五、分数的加法和减法（五、分数的加法和减法（7课时）课时）1、同分母分数加、减法、同分母分数加、减法2课时左右课时左右 2、异分母分数加、减法、异分母分数加、减法3课时左右课时左右 3、分数加减混合运算、分数加减混合运算2课时左右课时左右 六、统计（六、统计（3课时）课时）打电话打电话 1课时课时 七、数学广角（七、数学广角（2课时）课时）八、总复习（八、总复习（4课时）课时）谢谢 谢谢 大大 家！家！