《送别怀人诗上课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送别怀人诗上课.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、送元二使安西送元二使安西王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。多情自古伤离别，一种分别多样情多情自古伤离别，一种分别多样情送别怀人诗送别怀人诗学习目标学习目标1、通过对已学过送别诗的回顾，总、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识。结送别诗的相关知识。2、把握送别诗的特点，体会送别诗、把握送别诗的特点，体会送别诗的意象和感情，分析送别诗的艺术
2、技的意象和感情，分析送别诗的艺术技巧。巧。3、提高古诗鉴赏能力。、提高古诗鉴赏能力。唐唐代代疆疆域域辽辽阔阔，社社会会开开放放，唐唐人人出出游游频频繁繁，饯饯行行赠赠诗诗风风气气盛盛行行，因因此此产产生生了了大大量量的的送送别别诗诗。唐唐代代较较突突出出的的20002000多多位位诗诗人人中中，几几乎乎人人人人都都写写过过送送别别诗诗。李李白白提提到到姓姓名的赠别诗就有名的赠别诗就有400400多首。多首。出出行行原原因因大大体体可可分分为为 赴赴考考、出出使使、迁迁谪谪（宦宦游游）、征戎、商旅、归隐征戎、商旅、归隐等。等。问题问题：古人为什么更重离别？：古人为什么更重离别？明明确确：由由于于
3、道道路路崎崎岖岖难难行行，交交通通工工具具落落后后，一一别别动动辄辄多多年年，再再会会难难期期，因因而而古古人人更更重重离别。离别。问题探究问题探究问题问题：古代送别有哪些习俗？：古代送别有哪些习俗？明确明确：折柳送别折柳送别饮酒饯别，饮酒饯别，唱歌（作诗）送别。唱歌（作诗）送别。折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1 1、千千丝丝万万缕缕的的柳柳条条随随风风舞舞动动与与离离人人千千丝丝万万缕缕、斩斩不不断断、理还乱的离愁非常相似。理还乱的离愁非常相似。2 2、“柳柳”与与“留留”谐谐音音，因因此此折折柳柳送送别别有有挽挽留留、惜惜别别、不舍之意
4、。不舍之意。3 3、柳柳枝枝有有随随地地而而生生的的习习性性，折折柳柳相相赠赠还还有有祝祝愿愿友友人人在在异异地他乡生活顺利之意地他乡生活顺利之意折柳送别折柳送别送沈子福之江东王维送沈子福之江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。注：罟（注：罟（gg）师：船夫。临圻（）师：船夫。临圻（qq）：地名。）：地名。送元二使安西王维送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。饮酒饯别饮酒饯别元代杨载说：元代杨
5、载说：“凡送人多托酒凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意相勉之词以致意”。美酒：美酒：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。千尺，不及汪伦送我情。”（李白赠汪伦）（李白赠汪伦）【注：【注：“踏歌踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）】正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。（李白）愁绝不忍听。（李白）【骊歌是一首离别时唱的歌】骊歌是一首离别时唱的歌】“阳关三叠阳关三叠”（即王维的送元二使安西）（即王维的送元二使安西）
6、【是唐代流传久远的离别之曲。】是唐代流传久远的离别之曲。】“朝闻游子唱朝闻游子唱离歌离歌”（李欣）（李欣）“劳歌劳歌一曲解行舟一曲解行舟”（许浑）（许浑）【劳歌原指在劳劳【劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称】亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称】唱歌送别唱歌送别 古古代代士士大大夫夫们们送送别别,不不光光是是备备酒酒饯饯行行,折折柳柳写写诗诗送送给给行行者者（送送别别）,或或留留给给居居者者（留留别别）,所所以以,表表达达离离愁愁别别绪绪是是古古代代诗诗歌歌常常见的一种主题。见的一种主题。友情提示友情提示常见意象常见意象1.1.时间意象：时间意象：2.2.空间意象空间意象:主题与感
7、情主题与感情1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、表现手法表现手法常见标志常见标志依依不舍、难舍难分与离愁别恨依依不舍、难舍难分与离愁别恨；情深意长的勉励、鼓励、劝慰情深意长的勉励、鼓励、劝慰 坦陈心志的告白，如高洁、出世思想与入世思想的矛盾坦陈心志的告白，如高洁、出世思想与入世思想的矛盾 别后情境的想象、担忧与对友人的思念别后情境的想象、担忧与对友人的思念。表深情厚谊表深情厚谊 回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂 日暮日暮”、“斜阳斜阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”长亭、渡口、南浦、路口长亭、渡口、南浦、路口直接抒情、借物抒情、以景写情、直接抒情、借物抒情
8、、以景写情、其它手法：衬托、对面落笔、乐景哀情、拟人等修辞。其它手法：衬托、对面落笔、乐景哀情、拟人等修辞。3、其他意象：其他意象：“柳柳”“酒酒”“月月”“水水”等。等。标题中有标题中有“送送”或或“别别”“赠赠”“酬酬”等字眼；等字眼；送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。1.1.景物景物2 2.感情感情：3 3、手法手法：检查预习检查预习“春江渺茫春江渺茫”“日暮日暮”。对朋友的担忧、思念，以及别离的忧伤。对朋友的担忧、思念，以及别离的忧伤。烘托、融情于景、借
9、代烘托、融情于景、借代重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州刘长卿刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。问题问题：作者如何表达惜别哀伤之情的：作者如何表达惜别哀伤之情的？1.1.景物景物2 2、感感情情：3 3、手法手法：检查预习检查预习“猿啼猿啼”、“暮江暮江”、“孤舟孤舟”。客散、客散、伤心伤心 、逐臣更远。、逐臣更远。渲染烘托、哀景衬哀情渲染烘托、哀景衬哀情丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江
10、北，寒鸦飞尽水悠悠。1 1、题材类型标志词：、题材类型标志词：2 2、意象及景物：、意象及景物：3 3、感情：、感情：4 4、手法：、手法：检查预习检查预习送送行舟、秋、日晚、江水、寒鸦、行舟、秋、日晚、江水、寒鸦、思念之情思念之情以景结情、融情于景以景结情、融情于景典例引路典例引路：别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君?注释注释董大：多家认为是唐玄宗时的著名琴师，音乐董大：多家认为是唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。具体身世末详。圣手。具体身世末详。高适高适(700765)(70076
11、5)，唐诗人，诗，唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑高岑”。曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。（1 1）前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景）前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景色？有何作用？色？有何作用？答：北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日答：北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙的荒寒壮阔的景色；烘托了送别友，到处灰蒙蒙的荒寒壮阔的景色；烘托了送别友人凄凉悲苦之氛围。人凄凉悲苦之氛围。别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫
12、愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君?注释注释董大：多家认为是唐玄宗时的著名琴师，音乐圣董大：多家认为是唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。具体身世末详。手。具体身世末详。高适高适(700765)(700765)，唐诗人，诗与岑，唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑高岑”。曛：曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。（2 2）送别诗多）送别诗多凄婉缠绵凄婉缠绵，而这首诗则，而这首诗则别开别开生面生面。结合全诗，简要分析后两句诗。结合全诗，简要分析后两句诗。答：后两句，作者一扫前两句的落寂悲苦，答：
13、后两句，作者一扫前两句的落寂悲苦，表现出昂扬的精神，豪壮的气概，劝慰朋友表现出昂扬的精神，豪壮的气概，劝慰朋友不要为离别而难过，在未来的人生路上一定不要为离别而难过，在未来的人生路上一定会结识许多新的知心朋友。同时，诗人也对会结识许多新的知心朋友。同时，诗人也对自己有这样好的朋友而感到自慰。自己有这样好的朋友而感到自慰。鉴赏送别诗的鉴赏送别诗的方法和答题要领方法和答题要领1 1）了解送别的背景（诗人际遇、自）了解送别的背景（诗人际遇、自然环境等）、诗的意象。然环境等）、诗的意象。2 2）体悟作者所要表达的情感思想。）体悟作者所要表达的情感思想。3 3）把握表现手法。）把握表现手法。高考链接高考
14、链接（20142014广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7 7分）分）望江怨望江怨 送送 别别 清万树清万树 春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】【注】杪：树梢。杪：树梢。1 1、这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（、这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3 3分）分）前四句描写了一幅前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别的送别场景。场景。友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺友人乘舟远行，词人
15、伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作作者者以景衬情、含蓄蕴藉以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。绪表现韵味十足。高考链接高考链接（20142014广东卷）阅读下面这
16、首词，然后回答问题。广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7 7分）望江怨分）望江怨 送送 别别 清万树清万树 春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】【注】杪：树梢。杪：树梢。（2 2）怎样理解）怎样理解“怪人催去早怪人催去早”？请结合全词分析。？请结合全词分析。（4 4分）？分）？残阳即将落去，责怨人们催促的太早。残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人
17、催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。应用体验应用体验 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日京中有怀春日京中有怀 杜审言杜审言 今年游寓独游秦今年游寓独游秦，愁思看春不当春。，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第
18、几留宾。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。注注 作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，他又伴驾回到西都长安。他又伴驾回到西都长安。游秦：此处指游长安。游秦：此处指游长安。尾联诗意转折，请结合全诗，分析该联所表达的思尾联诗意转折，请结合全诗，分析该联所表达的思想情感。想情感。(4(4分分)春日京中有怀春日京中有怀 杜审言杜审言 今年游寓独游秦今年游寓独游秦，愁思看春不当春。，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳
19、营前叶漫新。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。尾联诗意转折，请结合全诗，分析该联所表达的思尾联诗意转折，请结合全诗，分析该联所表达的思想情感。想情感。(4(4分分)诗人寄语自己思念的东都朋友，今年春光诗人寄语自己思念的东都朋友，今年春光好，明年春光更胜于今年。好，明年春光更胜于今年。诗人一反孤独伤感之情，将思念化为祝福，诗人一反孤独伤感之情，将思念化为祝福，将孤独化为自信，将感情升华为喜悦自信，将孤独化为自信，将感情升华为喜悦自信，抒发了对洛阳万物无不眷念和热爱之情，表抒发了对洛阳万物无不眷念和热爱之情，表现出昂扬向上的乐观情怀。现出昂扬向上的乐观情怀。