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1、唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观 唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观 1.1.了解了解发展的观点是唯物辩证法的发展的观点是唯物辩证法的另另一个一个总特征；总特征；2.2.理解理解发展的实质，坚持用发展的观发展的实质，坚持用发展的观点看问题点看问题3.3.理解理解事物的发展是前进性和曲折性事物的发展是前进性和曲折性的统一的统一4.4.了解了解量变、质变的含义量变、质变的含义5.5.说明说明量变与质变的辩证关系及其指量变与质变的辩证关系及其指导意义导意义学习目标学习目标（一）了解（一）了解发展的发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征观点是唯物辩证法的另一个总特征（二）理解（二）理解发展的实质发
2、展的实质，坚持用，坚持用发展的观点发展的观点看问题看问题1 1、发展具有普遍性、发展具有普遍性世界上的世界上的 一切事物一切事物自然界自然界自然界自然界人类社会人类社会人类社会人类社会人的认识人的认识人的认识人的认识都是发展的都是发展的2 2、什么是发展（发展的实质）、什么是发展（发展的实质）发展是指事物的前进和上发展是指事物的前进和上升，是升，是新事物新事物的产生和的产生和旧旧事物事物的灭亡。的灭亡。重要考点分析重要考点分析思维发散：还有哪些思维发散：还有哪些具有普遍性？具有普遍性？3 3、判断新旧事物的、判断新旧事物的根本标准根本标准：是否同事物发展的必是否同事物发展的必然趋势相符合然趋势
3、相符合（一）（一）.发展具有普遍性的原理与方法论发展具有普遍性的原理与方法论方法论：方法论：我们用发展的观点看问题。反对我们用发展的观点看问题。反对静止的观点。静止的观点。原理：一切事物都是运动变化发展原理：一切事物都是运动变化发展的。的。重要考点分析重要考点分析判断：变化就是发展判断：变化就是发展变化：变化：运动中发生的状态乃至性质的改变（有运动中发生的状态乃至性质的改变（有上升的、向前、进步的，也有下降的、向后的、上升的、向前、进步的，也有下降的、向后的、退步的）退步的）发展：发展：是具有是具有向前向前、进步进步、上升性质上升性质的变化，的变化，是新事物代替旧事物过程是新事物代替旧事物过程
4、 新出现新出现的事物就是新事物。的事物就是新事物。错误标准一：错误标准一：时间标准时间标准目前力量强大、发展速度快、成目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。熟和完善的事物就是新事物。错误标准二：错误标准二：现状标准现状标准现状标准现状标准 有人从事物的名称、有人从事物的名称、有人从事物的名称、有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断旗号等表面形式上判断旗号等表面形式上判断旗号等表面形式上判断新旧事物。新旧事物。新旧事物。新旧事物。错误标准三：错误标准三：名称、旗号标准名称、旗号标准名称、旗号标准名称、旗号标准新事物与旧事物的没有任何关系新事物与旧事物的没有任何关系。新事物是从就从
5、新事物是从就从旧事物的母体旧事物的母体中孕中孕育产生，对旧事物是育产生，对旧事物是既克服又保留既克服又保留。易错点辨明易错点辨明事物发展前途是光明的。（方向）事物发展前途是光明的。（方向）（三）事物的发展是前进性和曲折性的统一（三）事物的发展是前进性和曲折性的统一1、原理、原理：事物发展的道路是曲折的事物发展的道路是曲折的（道路）（道路）2、方法论、方法论我们既要看到前途是光明的，对未来充我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。接受挫折与考验。重要考
6、点分析重要考点分析（四）量变与质变辩证关系原理及方法论（四）量变与质变辩证关系原理及方法论 重要考点分析重要考点分析 1、量变和质变的关系量变和质变的关系(原理略原理略)。2 2、方法论：、方法论：做任何事情要脚踏实地、埋头苦干，积极做任何事情要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量做好量的积累的积累，为实现事物的质变创造条件；，为实现事物的质变创造条件；当量变已经达到一定程度，只有改变事物的原有当量变已经达到一定程度，只有改变事物的原有性质才能向前发展时，要性质才能向前发展时，要果断抓住机遇果断抓住机遇，促成质变促成质变，实现事物的飞跃和发展；实现事物的飞跃和发展；反对两种倾向：反对两种倾向：一是只
7、承认质变，否认量变二是只承认量变，否认质变一是只承认质变，否认量变二是只承认量变，否认质变判断判断：质变就是发展。质变就是发展。区别区别：质变是指事物：质变是指事物根本性质根本性质的变化，质变有的变化，质变有两种方向两种方向，可以，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。发展是事是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。发展是事物的物的前进和上升前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。，是新事物的产生和旧事物的灭亡。联系联系：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展最终是：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。要通过质变实现的，
8、没有质变就没有发展。事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。但是并非量变就一定会引起质变，备，质变是量变的必然结果。但是并非量变就一定会引起质变，量变只有达到一定的程度才会引起质变。量变只有达到一定的程度才会引起质变。判断：判断：量变必然引起质变。量变必然引起质变。判断：判断：质变是事物根本性质的变化，是新事物的产质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。所以，只有质变才有实际意义。生。所以，只有质变才有实际意义。易错点辨明易错点辨明辩辩证证法法的的发发展展观观世界是永世界是永恒发展的恒发展的用发展的观用发展的观
9、点看问题点看问题1、发展的普遍、发展的普遍性原理及方法论性原理及方法论2、发展的、发展的实质实质任何事物都是运动变化发展的。我任何事物都是运动变化发展的。我们要用发展的观点看问题，反对静们要用发展的观点看问题，反对静止的观点止的观点事物的前进和上升，是新事物的事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡产生和旧事物的灭亡3、事物的发、事物的发展是前进性展是前进性与曲折性的与曲折性的统一（统一（趋势趋势）4、量变与、量变与质变辨证关质变辨证关系（系（状态状态）前途是光明的前途是光明的道路是曲折的道路是曲折的量变量变质变质变必必要要准准备备方法方法论论既要对未来充满信既要对未来充满信心又要勇敢地
10、接受心又要勇敢地接受挫折与考验挫折与考验必必然然结结果果方方法法论论积极做好量的积累；果断抓住时积极做好量的积累；果断抓住时机，促成质变；机，促成质变；反对两种倾向：拔苗助长或优柔反对两种倾向：拔苗助长或优柔寡断寡断知识结构知识结构 ,病树前头万木春。病树前头万木春。,流水前波让后波流水前波让后波。，飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家无边落木萧萧下无边落木萧萧下，千淘万漉虽辛苦，千淘万漉虽辛苦，旧时王谢堂前燕旧时王谢堂前燕沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过芳林新叶催陈叶芳林新叶催陈叶，无以成江海无以成江海不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。集腋成裘集腋成裘,聚沙成塔聚沙成塔不积跬步不积跬步,不积小流不积小流,
11、无以至千里无以至千里吹尽黄沙始到金吹尽黄沙始到金下列下列下列下列俗语、诗句都反映发展的哲理，俗语、诗句都反映发展的哲理，俗语、诗句都反映发展的哲理，俗语、诗句都反映发展的哲理，侧重点各有侧重点各有侧重点各有侧重点各有不同，请鉴别：不同，请鉴别：不同，请鉴别：不同，请鉴别：发展普遍性发展普遍性新事物战胜新事物战胜旧事物旧事物量变与质变量变与质变正入万山圈子里，一山方出一山拦正入万山圈子里，一山方出一山拦发展的道路发展的道路是曲折的是曲折的（0505江苏政治试卷第江苏政治试卷第1616题）题）16 16“旧时王谢旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。堂前燕，飞入寻常百姓家。”这体现了这体现了A A 社会
12、变化总是循环往复的社会变化总是循环往复的 B B 人类社会是变化发展的人类社会是变化发展的 C C 人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者 D D 社会发展是有规律的社会发展是有规律的体验高考（0606文综全国卷文综全国卷I I）2929、“仁者乐山，智者乐仁者乐山，智者乐水水”。下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替。下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是：旧事物哲理的是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来春江潮水连海平，海上明月共潮生春江潮水连海平，海上明月共潮生芳林新叶催陈叶，流水前波让后波芳林新叶催陈叶，流水前波让后波飞流直下三千尺，疑是银河落九天
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天A AB B C C D D体验高考体验高考（07江苏）江苏）“贵上极则反贱，贱下极则及贵。贵上极则反贱，贱下极则及贵。”（史记（史记货殖列传）据此回答货殖列传）据此回答 这句话体现的哲学道理是这句话体现的哲学道理是 A:矛盾双方必然相互转化矛盾双方必然相互转化 B:量变到一定程度必然会引起质变量变到一定程度必然会引起质变 C:事物发展是内因与外因的统一事物发展是内因与外因的统一 D:事物是在曲折中发展的事物是在曲折中发展的 体验高考（0606文综天津卷）犹太人有句名言：没有卖不出去的文综天津卷）犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以
14、加水让它豆子。卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花盒卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土盒卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土里，几个月后，它就会长出许多豆子。回答里，几个月后，它就会长出许多豆子。回答31313232题。题。3232上述材料给我们的启示是：上述材料给我们的启示是：A A遭遇人生挫折是偶然的遭遇人生挫折是偶然的B B要正视前进道路的曲折性要正视前进道路的曲折性C C把握人生机遇
15、是必然的把握人生机遇是必然的D D要正视社会环境的复杂性要正视社会环境的复杂性体验高考长期以来，农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。某长期以来，农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。某教授对传统经验进行系统分析去伪存真、总结概括，教授对传统经验进行系统分析去伪存真、总结概括，研究、开发出研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术基于模型的精确作物管理技术”，指，指导农民定时定量科学种田，取得了少施氮肥、增产增导农民定时定量科学种田，取得了少施氮肥、增产增收的显著成效。回答收的显著成效。回答3031题。题。2.（2008全国卷全国卷30）定时定量科学种田取得显著成）定时定量科学种田取得显著成效，说明效，
16、说明 量的积累必然推动事物的发展量的积累必然推动事物的发展 量的积累不量的积累不一定引起质的变化一定引起质的变化 适度量变才能推动事物发展适度量变才能推动事物发展 量变和质变是量变和质变是辩证统一的辩证统一的 A B C D 佛佛家家有有一一部部百百喻喻经经其其中中讲讲了了一一个个寓寓言言：有有那那么么一一个个人人饿饿了了，狼狼吞吞虎虎咽咽地地吃吃了了一一个个饼饼，觉觉得得没没饱饱，又又吃吃了了一一个个，一一连连吃吃了了六六个个，还还是是没没饱饱，于于是是拿拿起起第第七七个个饼饼吃吃,吃吃到到一一半半，饱饱了了，这这人人非非常常后后悔悔，一一面面用用手手打打自自己己嘴嘴巴巴，一一面面自自作作聪
17、聪明明地地说说 “我我今今天天吃吃饱饱了了是是因因为为吃吃了了这这半半个个饼饼，前前面面吃吃的的六六个个都都是是白白白白的的浪浪费费。如果早知道是这样如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。我应该只吃这半个饼就行了。”哲理小故事哲理小故事这则寓言说明了什么？这则寓言说明了什么？308班同学针对我国教育公平问题展开研究性学习活班同学针对我国教育公平问题展开研究性学习活动。通过走访教育专家、政府主管教育的官员、学生动。通过走访教育专家、政府主管教育的官员、学生家长后，同学们对教育公平问题有些不同的看法。家长后，同学们对教育公平问题有些不同的看法。小小杨同学杨同学看法是：教育应当实现完全公平，目
18、前高等教看法是：教育应当实现完全公平，目前高等教育费用要由国家全部承担，使每一位受教育者不因为育费用要由国家全部承担，使每一位受教育者不因为家庭经济水平不同而受到不公平待遇。家庭经济水平不同而受到不公平待遇。小黄同学小黄同学看法看法是：目前国家财政还有困难，要想改善办学条件，发是：目前国家财政还有困难，要想改善办学条件，发展教育事业，还必须从社会筹集一部分资金，因此实展教育事业，还必须从社会筹集一部分资金，因此实现教育公平是不可能的。现教育公平是不可能的。针对小杨、小黄同学的两种看法，如何针对小杨、小黄同学的两种看法，如何运用发展的观点认识教育公平问题？运用发展的观点认识教育公平问题？答简析题
19、的基本步骤：答简析题的基本步骤：审审题题：即即内内容容上上包包括括审审材材料料（或或图图表表）、审审设设问问、审审背背景景。从从具具体体要要求求看看，审审清清五五个个要要素素：问问题题本本题题要要解解决决什什么么问问题题或或发发现现了了哪哪些些问问题题；角角度度围围绕绕“中中心心问问题题”，是是从从“是是什什么么”、“为为什什么么”、“怎怎么么办办”三三个个角角度度分分析析呢呢，还还是是其其他他一一些些角角度度，比比如如体现了什么，如何体现，如何理解等；体现了什么，如何体现，如何理解等；知知识识范范围围是是运运用用哪哪个个分分册册的的知知识识，有有没没有有更更具具体体的的限限制制；附附加加条条
20、件件设设问问中中对对于于解解答答该该问问题题有有没没有有指指向向性性或或限限制制性性条条件件，如如“从从角角度度”、“结结合合（联联系系）”等等；时时政政背背景景试试题题考考查查的的是是不不是是国国家家正正在在高高度度关关注注的的问问题题，与与什什么么重重大大时时政政有有关关，党党和和政政府府在在这这一一方方面面有有什什么么规规定定或或政政策策（这这些些内内容容可可能能也也是是答答案案的的组组成成部部分分）。有有些些要要素素是是试试题题直直接接呈呈现现出出来来的的，有有些些还还需需要要进进行行分分析析、比比较较和和认认真真思思考考才才能能获获得得。必必须须明明确确：五五大大要要素素不不清清，就
21、就不不能能去去组组织织答答案案，否否则则就就会会导导致致答答非非所所问问、丢丢三三落落四四，既既浪浪费费了了时时间间，也不能得高分。也不能得高分。（1）事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题。）事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题。（2）事物的发展是量变和质变的统一，教育公平的实现）事物的发展是量变和质变的统一，教育公平的实现是一个逐步发展的过程。是一个逐步发展的过程。（3）事物发展是前进性与曲折性的统一，教育公平是一）事物发展是前进性与曲折性的统一，教育公平是一个曲折的过程。个曲折的过程。（4）超越现实条件盲目实现教育公平，或者不积极采）超越现实条件盲目实现教育公平，或者不积极采取
22、手段措施努力追求教育公平实现，都是不对的。取手段措施努力追求教育公平实现，都是不对的。问题问题-教育公平问题教育公平问题角度角度-如何理解如何理解知识范围知识范围-哲学哲学附加条件附加条件-运用发展的观点运用发展的观点时政背景时政背景-十七大关于实现教育公平。十七大关于实现教育公平。浙江义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，浙江义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，创立了自己的产业，义乌人走进了世界大市场。义乌人创立了自己的产业，义乌人走进了世界大市场。义乌人“以商兴市以商兴市”富起来了，一条重要的经验，就是富起来了，一条重要的经验，就是“薄利薄利多销多销”。女孩子喜爱的五彩缤纷的
23、饰带，全国总量的。女孩子喜爱的五彩缤纷的饰带，全国总量的7070是义乌生产的。是义乌生产的。1 1支吸管利润仅有支吸管利润仅有8 8毫钱一毫钱一8.58.5毫钱，毫钱，但每天约但每天约8 8吨重的产品运往世界各地，利润当然可观。吨重的产品运往世界各地，利润当然可观。结合材料分析义乌人的做法是如何体现结合材料分析义乌人的做法是如何体现辩证唯物主辩证唯物主义的发展观义的发展观的。的。小试牛刀小试牛刀 答案：（答案：（1)1)一切事物都是变化发展的，要求我们用发一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题。展的观点看问题。义乌人从当年的小买卖，到如今依托义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，创立了自己的产业，走进了世界大市场，小商品市场，创立了自己的产业，走进了世界大市场，体现了坚持用发展的观点看问题的道理。体现了坚持用发展的观点看问题的道理。（2)2)量变与质变是事物发展的两种状态，量变与质变是事物发展的两种状态，量变是质量变是质变的前提和必要准备，我们必须重视量的积累。变的前提和必要准备，我们必须重视量的积累。义乌人义乌人“薄利多销薄利多销”的成功经验体现了这一点。的成功经验体现了这一点。学以致用学以致用学以致用学以致用学以致用学以致用学以致用学以致用