《第10课《小石潭记》教案 部编版语文八年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课《小石潭记》教案 部编版语文八年级下册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小石潭记小石潭记是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽的景色观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。读之如置身其境。作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，情景交融。全文寂寞清幽，形似写景，实则写心。 学习目标：1、熟读课文，积累文言词语。2、学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。学习难点：学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。教学方法：小组合作，抓住中心词赏析文章，读、品、译相结合。教学过程：一、导入新课同学们，欣赏山水是快乐的事情，漫步于青山绿水间，听叮咚的泉水吟唱，看水中的鱼儿嬉戏，赏山间的树木青翠。“山水是地
2、上的文章。” 这节课，我们一起走进“纸上的山水”唐代文学家柳宗元的小石潭记。 1、生齐读标题，明确本文文体。记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。2、走近作者柳宗元：柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。永贞元年革新失败，被贬为永州司马，经常借游山玩水排解郁闷的心情，终年四十七岁。小石潭记就是他被贬到永州时的作品。文稿编为柳河东集 3、出示学习目标二、初读课文，整体把握1、自读课文，要求读准字音，读出节奏指导：读课文笔不离手，随时标注出你通
3、过课下注释才能读准的字音，画出自己不认识的字和读不准的句。2、听读课文，听准字音和节奏，体会文章感情（出示课件7）3、字词正音篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 悄怆 4、学生试读，集体评定。 5、创设情境，学生齐读指导：读这样优美的文章，要声音洪亮，眼中有文字，心中有美景，才能读出文章的意境美。三、合作交流，研读赏析1、思考：“记”是通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。这篇文章写的是什么？板书：景 2、文章写了什么景物？（小石潭）是什么？如果用文中一个字概括它的特点，你会选择哪个字？预设引导：清3、出示文章写景部分文中用哪些文字来表达“清”的？学
4、习形式：小组合作学习。找出你认为写清的句子，合作翻译并分析句子是怎样写“清”的。然后用“我们选择 ，句子的意思是 。其中 是 意思，表现了 特点。”写在练习本上，准备合作交流。每个小组选出一位交流代表，愿意上讲台交流的，多加一颗星。 教师准备：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。（水声清脆）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（水质清澈）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。分析：这句话描写的小石潭确是大世界，有水中高地、有岛屿、深谷峭壁、有山崖石窟，这完全是一种神游物外的情趣。（水清可视）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似
5、与游者相乐。分析：文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼“若空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。同时侧面表现水清澈见底。学生朗读解释（提示：可、空、佁然、俶尔、翕忽）迁移：游鱼细石，直视无碍。 预设补充：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读、翻译、赏析师评：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，随风飘拂，织成一个绿色的网，点缀在小潭四周，这是一个多么令人心驰神往的仙境啊。清秀的潭周景色跃然纸上。斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。 分析：远望潭源，“斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互”，那种幽深冷寂的气氛拨动了作者压抑在心
6、底的凄凉心弦。“不可知其源”给人幽远的感觉。小结：小石潭充满生机，却掩藏于竹林深处无人赏识，想到自己被贬官的现实，难免触景生情了。 小结：写景部分水声的清脆、泉水的清澈、潭周围景色的清秀、“隔篁竹”“伐竹取道”“不知其源”的清幽都跃然纸上。四个词哪个词更能概括景物的特点？板书：清幽“清幽”是一种意境，那意境只能品味却不可视、不可听，正是有了这种意境，才能拨动柳宗元压抑在心底的凄凉心弦，触景生情，成就了千古名篇。清澈、清秀、清脆可视可听，意境全无。4、出示文章抒情部分学习方法：学习达人秀，看谁能用最快的速度翻译文段的意思，起来展示的得两颗星，纠正错误的一处得一颗星。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒
7、骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。哪个字最能表达作者当时的感情 ？ （清：凄清）5、小结：文章围绕着中心词“清”，描绘了清幽的景致，抒发了凄清的感情，情景交融。6、作者在文中怎样表达自己的内心感受的？“心乐之”“似与游者相乐”“以其境过清”这一“忧”一“乐”该怎样理解？背景介绍： 作者参与改革，失败被贬，因此借游山玩水来排忧解闷。因而凄苦是他感情的主基调，寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来，融情入景了。一切景语皆情语。板书：借景抒情7、齐读：要求学生声情并茂，读出柳宗元心中的凄凉感受。8、老师对这篇文章喜爱至极
8、，穿越时空与作者灵魂交流，为文章写了一首七绝，愿与大家共享。贬谪永州忧断肠小潭清水悦心房暂有快意幽然起离别时刻又凄凉五、过渡：同期权贵已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，流传下来的是他不朽的作品。作品推荐：柳宗元被贬到永州十年，写下了永州八记： 始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、 小石潭记、 袁家渴记、石涧记、石渠记、小石城山记小结学习方法，给予阅读指导。总结课堂学习情况。六、课堂小结，激发情趣“唯见过天地，方知己渺小”，在浩瀚无边的古典文学中，安宁祥和的桃花源、曲径通幽的小石潭都是我们安放心灵的圣地。让我们一起热爱经典，愿古典文学的馨香浸润你璀璨的人生！板书设计： 借景抒情 清幽 - 清 -凄清 （景） （情） 3