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1、PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT20 五月 2023第十章教育传播效果学第十章教育传播效果学习目标习目标PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述内在性质：内在性质：1.1.心理效果；心理效果；2 2政治效果；政治效果；3 3文化效果；文化效果；4 4经济效果经济效果等等呈现状态呈现状态：1 1.
2、显现效显现效果（从果（从受众情绪、态度、行为等方受众情绪、态度、行为等方面可以明显看到或感受到的面可以明显看到或感受到的改变）改变）；2 2.潜在效潜在效果（隐藏果（隐藏于受众脑海中，经日积月累于受众脑海中，经日积月累深化发展得以逐步显现。）深化发展得以逐步显现。）从时间上从时间上有即时效有即时效果果和延时和延时性效果性效果传播效果分类传播效果分类PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述传播效果的三个层面传
3、播效果的三个层面认知层面：外部信息作用于人们的知觉和记忆认知层面：外部信息作用于人们的知觉和记忆系统，引起人们知识量的增加和知识构成的变系统，引起人们知识量的增加和知识构成的变化。化。态度层面：作用于人们的观念或价值体系而引态度层面：作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情的变化。起情绪或感情的变化。行动层面：以上变化通过人们的言行表现出来，行动层面：以上变化通过人们的言行表现出来，即成为行动层面上的效果。即成为行动层面上的效果。认知认知态度态度行动，是一个效果的累积、深行动，是一个效果的累积、深化和扩大的过程。化和扩大的过程。PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板
4、 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述第一节第一节早期的传播效果理论传者早期的传播效果理论传者子弹论：大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，子弹论：大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。子弹论将传播效果绝对化，将传媒作用不分时子弹论将传播效果绝对化，将传媒作用不分时间、地点、对象、环境地夸大化。间、地点、对象、环境地夸大化。PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office
5、 Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述第二节第二节有限效果论（最低效果法则）传有限效果论（最低效果法则）传者者一、社会系统的制约作用一、社会系统的制约作用大众媒介的效果由于媒介性质及其在社会中的大众媒介的效果由于媒介性质及其在社会中的地位而大受影响。媒介不是影响受众的直接和地位而大受影响。媒介不是影响受众的直接和唯一因素。大众媒介在其他多种格局影响下发唯一因素。大众媒介在其他多种格局影响下发生作用，对受众的影响是有限度的。生作用，对受众的影响是有限度的。同时，媒体具有以下的三方面社
6、会效果：同时，媒体具有以下的三方面社会效果：1提高社会声望地位提高社会声望地位2在一定程度上增强社会规范在一定程度上增强社会规范3用作社会麻醉剂用作社会麻醉剂PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述第三节第三节适度效果论受者适度效果论受者以受众为中心进行研究，并着力于研究大众传以受众为中心进行研究，并着力于研究大众传播的长效作用播的长效作用电视暴力效果研究电视暴力效果研究第四节第四节强效果论受者强效果论受者
7、从受众出发探讨媒介间接、潜在、长期的影响，从受众出发探讨媒介间接、潜在、长期的影响，同时将传播过程置于整个社会政治经济环境中同时将传播过程置于整个社会政治经济环境中进行多元化的宏观分析。进行多元化的宏观分析。PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述传播理论：传播理论：使用与满足论使用与满足论：传播媒体的效果部分是由受众怎样使用媒体：传播媒体的效果部分是由受众怎样使用媒体来决定的。来决定的。创新推广理论创新推
8、广理论：新生事物传播、推广的过程与规律。：新生事物传播、推广的过程与规律。文化规范论文化规范论（教养教养/培养理论培养理论）：文化规范认为大众传播通）：文化规范认为大众传播通过建立文化规范，从而长期的、潜在的影响人们的现实观。过建立文化规范，从而长期的、潜在的影响人们的现实观。“沉默的螺旋沉默的螺旋”理论理论：一方越大声，一方越沉默；大众传播营：一方越大声，一方越沉默；大众传播营造造“意见环境意见环境”影响和制造舆论。影响和制造舆论。知识沟理论知识沟理论议程设置理论（媒介构造）议程设置理论（媒介构造）：大众传播具有为公众设置：大众传播具有为公众设置“议议事日程事日程”的功能，传媒的报道影响人们
9、对的功能，传媒的报道影响人们对“大事大事”及其重要性及其重要性的判断。的判断。PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述传播效果：传播效果：信源的可信性效果信源的可信性效果：信源的可信度越高，说服效果越大；：信源的可信度越高，说服效果越大；可信度越低，说服效果越小。可信度越低，说服效果越小。休眠效果休眠效果：人脑的忘却机制人脑的忘却机制随着时间的推移，高可信度信源的说服效果会衰减，低可随着时间的推移，高可信度
10、信源的说服效果会衰减，低可信度信源的说服效果则上升。信度信源的说服效果则上升。信源的可信度对信息的短期效果有极为重要的影响，长期信源的可信度对信息的短期效果有极为重要的影响，长期效果来看，最终起决定作用的是内容本身的说服力。效果来看，最终起决定作用的是内容本身的说服力。“一面提示一面提示”与与“两面提示两面提示”：效果的大小取决于对象的性：效果的大小取决于对象的性质。质。“两面提示两面提示”能使人在以后遇到对方观点的宣传时具有较能使人在以后遇到对方观点的宣传时具有较强的抵抗力。强的抵抗力。免疫效果免疫效果PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Offic
11、e Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述传播效果：传播效果：“明示结论明示结论”和和“不明示结论不明示结论”：论题复杂；说服对象：论题复杂；说服对象的文化水平；理解能力的文化水平；理解能力“诉诸理性诉诸理性”与与“诉诸感情诉诸感情”：实验结果是诉诸感情效：实验结果是诉诸感情效果较好；因人、因事、因时果较好；因人、因事、因时警钟效果：警钟效果：唤起人们的危机意识，促成态度行为变唤起人们的危机意识，促成态度行为变化；重度、中度、轻度诉求化；重度、中度、轻度诉求意见领袖的作用意见领袖的作用群体规范群体
12、规范受传者的个性受传者的个性PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 71 1 传播效果理论简述传播效果理论简述第五节第五节传播效果研究的未来走向传播效果研究的未来走向广义上的强效果，长期、潜在和间接效果广义上的强效果，长期、潜在和间接效果受众、传媒和社会相互作用受众、传媒和社会相互作用对真实社会的构建对真实社会的构建PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPT
13、PPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 72 2 教育传播效果的概念教育传播效果的概念第一节第一节教育传播效果的含义教育传播效果的含义经过一定的带有说服动机的教育传播过程，在受经过一定的带有说服动机的教育传播过程，在受教育者身上引起的认知、态度和行为的变化教育者身上引起的认知、态度和行为的变化第二节第二节教育传播效果的特征与表征教育传播效果的特征与表征一、教育传播效果的特征一、教育传播效果的特征（一）（一）特定的教学目标特定的教学目标（二）（二）特定的教学对象特定的教学对象（三）（三）采用多种教育传播媒体采用多种教育传播媒体（四）（四）特殊的效果评价方法特殊的效果评价方法PPTP
14、PTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 72 2 教育传播效果的概念教育传播效果的概念第二节第二节教育传播效果的特征与表征教育传播效果的特征与表征二、教育传播效果的表征二、教育传播效果的表征（一）教育传播阶段性效果的表征：（一）教育传播阶段性效果的表征：1 1达标程度达标程度 2 2教学时间教学时间 3 3教学规模教学规模（二）教育传播远期效果的表征：（二）教育传播远期效果的表征：1 1毕业生的工作性质毕业生的工作性质 2 2毕业生的工作能力毕业生的工作能
15、力 3 3毕业生的工作成果毕业生的工作成果PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 73 3 教育传播效果的测量和评价教育传播效果的测量和评价第一节第一节教育传播的效果的测量方法教育传播的效果的测量方法定量和定性定量和定性内容：达标程度、教学时间和教学规模内容：达标程度、教学时间和教学规模多种方式：作业、提问、试卷、观察、评估多种方式：作业、提问、试卷、观察、评估第二节第二节教育传播的效果的评价教育传播的效果的评价评价的目的是促进教育的改进。评价的目
16、的是促进教育的改进。形成性评价和总结性评价形成性评价和总结性评价PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 74 4 教育传播效果的优化教育传播效果的优化第一节第一节影响教育传播的效果的因素影响教育传播的效果的因素软件、硬件、无形的软件、硬件、无形的第二节第二节教育传播效果的优化原理教育传播效果的优化原理一、共同经验原理一、共同经验原理二、抽象层次原理二、抽象层次原理三、重复作用原理三、重复作用原理四、信息来源原理四、信息来源原理五、最小代价律与媒体选
17、择原理五、最小代价律与媒体选择原理施拉姆的观点：施拉姆的观点：可能得到的报酬可能得到的报酬需要付出的努力需要付出的努力教育媒体制作与选择的原则：要做到方便与省事；要做到教育媒体制作与选择的原则：要做到方便与省事；要做到显著与突出；要做到吸引人；要针对需要；要注意到受众显著与突出；要做到吸引人；要针对需要；要注意到受众已有的传播习惯。已有的传播习惯。预期选择率预期选择率PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板 Office Office Office Office PPTPPTPPTPPT第七章第七章 教育传播效果教育传播效果7 74 4 教育传播效果的优化教育传播效果的优化第三节第三节教育传播效果的优化途径教育传播效果的优化途径明确目标明确目标系统分析系统分析科学应用科学应用量体裁衣量体裁衣最大优化最大优化