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1、第1页，此课件共39页哦第2页，此课件共39页哦第3页，此课件共39页哦第4页，此课件共39页哦第5页，此课件共39页哦第6页，此课件共39页哦第7页，此课件共39页哦第8页，此课件共39页哦第9页，此课件共39页哦第10页，此课件共39页哦第11页，此课件共39页哦第12页，此课件共39页哦第13页，此课件共39页哦第14页，此课件共39页哦第15页，此课件共39页哦第16页，此课件共39页哦 这一观点的这一观点的是：传播媒介拥有不可抵抗的强大力是：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样
2、，可以引起直接速效的反应；它们能够药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。这一观点的这一观点的：带有强烈的唯意志论色彩。它过：带有强烈的唯意志论色彩。它过分夸大了大众传播的力量和影响，忽视了影响传播效果分夸大了大众传播的力量和影响，忽视了影响传播效果的各种客观社会因素，并否定了受众对大众传媒的能动的各种客观社会因素，并否定了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力。的选择和使用能力。第17页，此课件共39页哦二、有限效果论时期二、有限效果论时期 第18页，此课件共39页哦第19页，此课件共39页哦
3、三、三、（一）有限效果论的局限（一）有限效果论的局限 从从6060年代末开始，年代末开始，“有限效果论有限效果论”观点受到批评，观点受到批评，专家们提出其主要存在两大缺陷：专家们提出其主要存在两大缺陷：第20页，此课件共39页哦 进入进入70年代以后，在对年代以后，在对“有限效果论有限效果论”进行批评和反进行批评和反思的基础上，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式思的基础上，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式或假说，其中包括或假说，其中包括“议程与设置议程与设置”功能理论、功能理论、“沉默的螺旋沉默的螺旋”理论、理论、“知沟知沟”研究、研究、“培养分析培养分析”研究研究等（详见下一节
4、）等（详见下一节）。这些理论或假说的主题、内容各不相同，但有几个共同的特。这些理论或假说的主题、内容各不相同，但有几个共同的特点，即：点，即：第21页，此课件共39页哦第22页，此课件共39页哦第23页，此课件共39页哦第24页，此课件共39页哦一些初步结论。一些初步结论。第25页，此课件共39页哦第26页，此课件共39页哦第27页，此课件共39页哦第28页，此课件共39页哦第29页，此课件共39页哦第30页，此课件共39页哦第31页，此课件共39页哦第32页，此课件共39页哦第33页，此课件共39页哦第34页，此课件共39页哦第35页，此课件共39页哦第36页，此课件共39页哦第37页，此课件共39页哦第38页，此课件共39页哦第39页，此课件共39页哦