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1、P E P小学5年级下英语表格教案Unit 1 This is my day单元教学目标i.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间，如:When do you do morningexercises?I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on theweekend?I often go shopping.(3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast,do morning exercises,play sports,eatdinner,i
2、n the evening,at noon.(4)能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。2.知识目标(1)能够掌握A、B 部分Let s Learn和 Read and write中的四会单词。(2)能够听、说、认读A、B 部分Let s talk中的单词和句型。(3)能够掌握A、B 部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。(4)能够理解并在课堂中正确操练Let s play、Let s chantLet,s find out等部分的内容。(5)能够了解字母组合ai ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。(6)了解 Story time、Good to know
3、 等部分的内容。3.情 感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。课时教案课时进度第1周 第1课时(学期第 1课时)课题U n i t 1 T h i s i sm y d a y教学目标a.能够听、说、读、写以下动词短语：ea t b r ea k fa s t ,d o m o r n i n gex er c i s es ,h a v e E n g l i s h c l a s sb.能够听懂问句：W h en d o y o u d o m o r n i n g ex er c i s es/.并能用所学动词短语替换句型
4、“I u s u a l l y a t”中的关键词回答问句。c.能够理解并说唱L et s c h a n t 部分的歌谣。d.能够了解G o o d t o k n o w 部分的内容。教学重点重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题教学难点难点是 ex er c i s es ,u s u s l l y 的发音。课型A new lesson教具Recorder,cards.教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.W a r m-u p/R ev i s i o n2.P r es en t a t i o n/P r a c t i c e(1)游戏：G u
5、es s!W h a t a m I d o i n g?引出新动词词组：d o m o r n i n g ex er c i s e,h a v e E n g l i s hc l a s s ,ea t b r ea k fa s t*(2)利用c h a n t 对学生进行巩固练习(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I d om o r n i n g ex er c i s es a t 7:0 0 .W h a t a b o u t y o u?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，不失时机地加问：W h end o y o
6、u?(6)介绍新单词：u s u a l l y ,并运用到句子中：Iu s u a l l y(7)组织学生模仿L et s l ea r n 进行对话。L et f s p l a y(1)学生二人一组配合表演动词短语，-人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I g e t u p a t6:3 0.Le t s c h a n t教师播放学生用书第二页Le t s c h a n t 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。学生读单词s o m e t i m e s ,u s u a
7、l l y o3.C o n s o l i d a t i o n a n d e x t e n s i o n(1)Le a r n t o s i n g “W e e ke n d”。(2)学生自制一张日程表，要求用英语书写。(3)询问别人的日程安排表，比较谁的合理，评选最佳日程表。(4)书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本板书设计Unit 1 This is my dayWhen do you do morning exercises/.?I usually at.课后反思课时教案课时进度第一 周 第 2 课时(学期第 2 课时)课题U n i t 1 T h i s i sm
8、 y d a y教学目标a.能够听懂、会说句型：W h e n d o y o u g e t u p/e a t b r e a kf a s t/？I u s u a l l y a t 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 u s u a l l y ,o f t e n ,s o m e t i m e s 三个频度副词。b.能在Le t s f i n d o u t 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。c.能够听懂Le t s t r y 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点熟练使用句型：Mu s u a l l y ,a
9、 t,h e n d o y o u g e t u p /e a t b r e a kf a s t/?I教学难点熟练使用句型：Mu s u a l l y a t h e n d o y o u g e t u p /e a t b r e a kf a s t/?I课型A new lesson教具Recorder,cards.教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.W a r m-u p/Re v i s i o n(1)Le t s s i n g：W e e ke n d.(2)看动作猜短语2.Pr e s e n t a t i o n/Pr a c t i c e(1)Le t
10、 s t r y教师放录音，学生完成书本上Le t，s t r y 部分的作业。(2)学生听录音，跟读A Le t s l e a r n 部分并拼写动词短语。Le t s t a l k(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书：I g e t u p a t ,1 e a t b r e a kf a s t a t I g o t o w o r k a t 等五个句子。解释说：T h i s i sm y t i m e t a b l e .Do y o u w a n t t o kn o w t h e t i m e?
11、引导学生询问W h e n d o y o u g e t u p/?(3)教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Le t,s f i n d o u t同桌各自询问对方的t i m e t a b l e 要求两人各问一次，完成调查表。T a s k t i m e可以把内容改成:_ _ _ _ _ s Mo t h e r s Da y 或s Fa t h e r s Da y0让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有信息。3.C o ns o l i d
12、 at i o n and e x t e ns i o n(1)听L e t s t al k 的录音，读给家长听。(2)帮助家长制作一张合理的时间安排表。(3)完成作业本。板书设计U nit 1 This is my dayWhen do you get up/eat breakfast/？I usually at课后反思课时教案课时进度第1周 第3课 时（学期第二课时）课题U ni t 1 T h i s i smy d ay教学目标a.能够听、说、读、写句型：Wh e n d o y o u e at d i nne r?I e at d i nne rat 7:0 0 i n t h
13、 e e v e ni ng.Wh e n d o y o u ge t u p?I u s u al l y ge t u pat 1 2:0 0 at no o n.b.能总结字母组合ai ,ay ,gr ,g l的发音规则，并能朗读P r o nu nc i at i o n部分的例词。教学重点掌握四会句子：Wh e n d o y o ut h e e v e ni ng.Wh e n d o y o iat no o n.e at d i nne r?I e at d i nne r at 7:0 0 i nge t u p?I u s u al l y ge t u p at 1
14、2:0 0教学难点掌握国会句子：Wh e n d o y o ut h e e v e ni ng.Wh e n d o y o iat no o n.e at d i nne r?I e at d i nne r at 7:0 0 i nge t u p?I u s u al l y ge t u p at 1 2:0 0课型A new lesson教具Recorder,cards,blackboard.教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.热身/复习(War m-u p/R e v i s i o n)(1)L e t s s i ng：”We e k e nd”.(2)F r e e
15、t al k：We e k e nd s and w e e k d ay s.2 .呈现/操练(P r e s e nt at i o n/P r ac t i c e)(1)M ak e a s u r v e y.a.示范。T：Wh e n d o y o u ge t u p?S：I ge t u p at-*b.学生调查活动。T：P l e as e mak e a s u r v e y and t ak e no t e s h e r e.c.反馈评价。T：Wh e n d o e s ge t u p?S：A t*(2)R e ad and w r i t e.a.带问题阅读
16、。Wh e n d o e s t h e p o l i c e man ge t u p?b.听读对话，概括标题，完成时间表。T：C an y o u gi v e a t i t l e f o r t h e d i al o gu e?C h o i c e：A p o l i c e man*s d ay；A r my s Day；M y d ayT：L e t s mak e a t i me t ab l e o f h i s d ay.c.分角色朗读对话。d.体会文章T：Do y o u l i k e t h e p o l i c e man h e r e?Wh y?
17、e.谁最可爱？(3)P r o nu nc i at i o n教师向学生展示该部分的内容，然后解释这儿个字母组合在单词中的发音。领读学生。3 .巩固和延伸(C o ns o l i d at i o n and e x t e ns i o n)(1)调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。(2)书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。板书设计U nit 1 This is my dayWh e n d o y o u e at d i nne r?I e at d i nne r at 7:0 0 i n t h e e v e ni ng.Wh e n d o y o u ge t u
18、p?I u s u al l y ge t u p at 1 2:0 0 at no o n.课后反忠课时教案课时进度第2周第一L课时(学期第 4课时)课题U ni t 1 T h i s i smy d ay教学目标a.能够听、说、读、写本课时四会动词短语:c l i mb mo u nt ai ns ,gos h o p p i ng,p l ay t h e p i anob.能够说唱L e t，s c h ant部分的歌谣，并能理解其含义。c.能够听懂并学唱歌曲“We e k e nd”教学重点四会掌握五个动词短语教学难点正确拼写单词mo u nt ai n和gr and p ar e
19、 nt s 。课型A new lesson教具Recorder,cards.教法、学法及个性化设计1.War m-u p/R e v i s i o n教L e t s c h ant (P.2)学2.P r e s e nt at i o n/P r ac t i c e(1)L e t s l e ar n内a.呈现生词容b.游戏：拍卡片说句子。(2)L e t s c h ant与听录音理解，跟录音说说唱,过(3)游戏：魔方程3.C o ns o l i d at i o n(1)Go o d t o k no wand e x t e ns i o na.Let s sing：Spor
20、ts every day keeps doctoraway.学生跟随 An apple a day keeps doctor away.的音乐歌唱Sports every day keeps doctor away.b.理解 Good to knowT：Sports is a good rule to follow every day.Look,here are some rules to follow every day.c.TPR“Good to know”部分的内容。(2)Polly s a y s复习已学过的词组和TPR活动进行 Polly says 活动。(3)书写五个四会词组三次，
21、完成作业本.板书设计Unit 1 This is my day课后反思课 时 教 案课时进度第_2周 第5课 时（学期第 5 课时）课 题U ni t 1 T h i s i smy d aya.能够听懂、会说句型：Wh at d o y o u d o o n t h e w e e k e nd?I u s u al l y/o f t e n p l ay f o o t b al l.S o me t i me s I go h i k i ng.并能在实际情景中运用。b.能在L e t s f i nd out部分用本课时目标语言询问他人周末的活教学目标动安排，从而找到能在周末共同活
22、动的伙伴。c.能够听懂Le t，s t r y部分的录音，完成听音写名字的练习。d.能够完成Le t sc h e c k部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学重点熟练运用句型：W ha t d o y oup la y foot b a ll.S ome t ime sd o on t he w e e ke n d?I u s u a lly /oft e nI go hikin g.教学难点对频度副词的使用,的认读。以及对句型：Le t s ,t oge t he r n e x t S u n d a y .课 型A new lesson教具Recorder,cards,pict
23、ure.教法、学法及个性化设计教1.W a r m-u p/R e v is ion学(1)Le t s in g：“W e e ke n d”.（2）教师出示动词卡片，说I go hikin g/on t he内w e e k e n d同时板书该动词短语。然后提问学生：W ha td o y ou d o on t he w e e ke n d?How ma n y of y ou go容hikin g/?P le a s e p u t u p y ou r ha n d s .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。与2.P r e s e n t a t ion/P r
24、 a c t ic e过Le t s t r y程教师播放录音，学生听音练习。Le t s t a lk(1)教师出示填写完整的le t s t r y 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。(2)教师提问全体学生：W ha t d o y ou d o on t hew e e ke n d?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放Le t s t a lk部分的录音，学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。(4)分析 u s u a lly,oft e n,s ome t ime s 概念的差异。用线段密度表示三者的差异，学生用这三个词造句。Le t s fin d ou t学
25、生四人一组，互相询问，并写下答案。3.Con s olid a t ion a n d e x t e n s ion(1)Le t s c he c k(2)完成作业本U n it 1 T his is my d a yW ha t d o y ou d o on t he w e e ke n d?I u s u a lly /oft e n p la y foot b a ll.S ome t ime sI go hikin g.课后反思课 时 教 案课时进度第2周第一 支课时(学期第 6 课时)课 题U nit 1 This is my day教学目标a.能够听、说、读、写本课时句型：
26、What do you do on the weekend?U sually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit mygrandparents.I often play football.Sometimes I go hiking.b.能够听、说、认读句子：The weather report says it s goingto rain tomorrow.I can t play football in the rain.I cant go hiking,either.c.能够看懂Let s play部分的指示语，做 chain talk
27、游戏。d.能够听懂并理解Story time。教学重点四会掌握句型：What do you do on the weekend?U sually I watchTV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.教学难点四会掌握句型：What do you do on the weekend?U sually I watchTV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.课 型A new lesson教具Recorder,教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.Warm-up/Rev
28、ision(1)Let s sing：Weekend”.(2)Free talk：2.Presentation/PracticeRead and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图,提问学生：There are Zip s weekendactivities.Those are Zoom,s weekendactivities.Look at the pictures carefully.What can they do on the weekend?引导学生看图回答：Zip can,Zoom can-(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教
29、教师或其他同学，共同解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对O(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Story timea.展示Story time的内容。教师借助手势、表情帮助学生了解其大意及重难点句子。H e s ear ches fo r hi s bag.H e can al w ay s dep en d o n m e.b.改变S t o r y t i m e的陈述句为对话形式，鼓励学生两人一组戴头饰表演。3.C o n s o l i dat
30、 i o n an d ex t en s i o n(1)调查各任课教师的周末活动，调查不同职业者的周末活动，并用英语作简要记录。(2)书写四会句子三次，完成作业本。板书设计U nit 1 This is my dayW hat do y o u do o n t he w eek en d?Us u al l y I w at ch T V an d go s ho p p i n g.S o m et i m es I v i s i t m y gr an dp ar en t s.课后反思Un i t 2 M y fav o u r i t e s eas o n 教学目标1.能力目
31、标(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如：Whats your favourite season?/Which season do you like best?Summer/WinterWhy do you like？Because I can(2)能够就天气情况进行问答，如：What s the weather like in,?Sunny.(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲What,s your favourite season?和歌谣。2.知识目标(1)能够认读A、B 部分Let s learn,Read and write中的单词和句子,并掌握其中的四会词。(2)能够掌握Read a
32、nd write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。(3)能够理解并开展Let s start,M ake a survey,Task time等部分的内容。(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,s k 的发音规则，能朗读相关的例词。(5)了解 Good to know,Story time 等部分的内容。3.情感、策略、文化目标(1)情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力(3)文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常课时教案课时进度第3周 第1课 时（学 期 第7
33、课时）课 题Un i t 2 M y fav o u r i t e s eas o n教学目标a.能够听、说、读、写单词：s eas o n,s p r i n g,s u m m er,fal l,w i n t er.b.能够使用句型：W hat s y o u r fav o u r i t e s eas o n?提问，并能够根据实际情况回答。c.能够看懂指示语，并按照指令完成L et，s fi n d o u t中的简单任务，绘图并会话。d.能够说唱歌谣。教学重点正确书写五个名词并运用句型:W hat s y o u r fav o u r i t e s eas o n?和W h
34、at s t he w eat her l i k e i n？进行问答教学难点听、说、读、写单词 s p r i n g,s u m m er ,fal l ,w i n t er 和 s eas o n .课 型A new lesson教具Recorder,cards,pictuers教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.W ar m-u p/R ev i s i o n(1)L et s chan t：(2)B r ai n s t o r m(3)复习有关单词2.P r es en t at i o n/P r act i ceL et s l ear n(1)S t u dy w
35、o r ds:s p r i n g,s u m m er,fal l,w i n t er.(2)教师提问学生：W hat s y o u r fav o u r i t es eas o n?引导学生回答：S p r i n g/s u m m er。并进一步陈述原因，如：I t s w ar m an d s u n n y*Le t s c h a n t教师放Le t s c h a n t部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。3.C o n s o l id a t io n a n d e xt e n s io n(1)
36、Le t s f in d o uta.教师问 W h a t s yo ur f a vo ur it e s e a s o n?根据学生的回答追问W h a tJ s t h e we a t h e r l ik ein？W h a t s t h e t r e e l ik e in？b.学生打开书本画树，并互相交流，教师巡视、指导。C.请几位学生描述自己画好的各个季节的树。（2）书写四会单词三次，完成作业本.板书设计U nit 2 M y favourite seasonS e a s o n ,s p r in g,s um m e r,f a l l,win t e r.W
37、h a t s yo ur f a vo ur it e s e a s o n?It is 课后反思课时教案课时进度第3周 第2课 时（学期第 8 课时）课题U n it 2 M y f a vo ur it e s e a s o n教学目标2.教学目标：a.能够听懂、会说并能回答句型:W h ic h s e a s o n d o yo u l ik e b e s t?能够在恰当的情景中运用。b.能够听懂Le t，s t r y部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。c.能够看懂M a k e a s ur ve y部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季
38、节的任务。d.学唱歌曲 W h a t s Y o ur F a vo ur it e S e a s o n?教学重点句型 W h ic h s e a s o n d o yo ul ik e b e s t?及其答句。教学难点引导学生准确自如地用句型:“W h ic h s e a s o n d o yo u l ik e b e s t?,l e a n-回答自己最喜欢的季节及其原因。课型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.热身/复习(W a r m-up/R e vis io n)(1)E n j o y a s in g
39、：W h a tJ s Y o ur F a vo ur it e S e a s o n?(2)教师放本单元Le t，s c h a n t部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。2 .呈现/操练(P r e s e n t a t io n/P r a c t ic e)(1)Le t s t r y.a.引出生词b e s tT:T h e r e a r e f o ur s e a s o n s in a ye a r,s p r in g,s um m e r,f a l l a n d win t e r.I l ik e s p r in g.(板书并画一个笑脸)I l ik e s
40、 um m e r b e t t e r.(板书并画两个笑脸)I l ik e f a l l b e s t.(板书并画三个笑脸)W h ic h s e a s o n d o yo u l ik e b e s t?重复儿次。b.Lis t e n a n d m a t c h：T:W h ic h s e a s o n d o M ik e,C h e n Jie a n d Am y l ik eb e s t?Le t s l is t e n t o t h e t a p e.听后校对答案。(2)Le t s t a l ka.引出对话。T:Am y l ik e s s
41、 p r in g b e s t.M ik e l ik e s f a l l b e s t.T h e n wh ic h s e a s o n d o e s Z h a n g P e n g l ik e b e s t?学生听录音，回答问题。b.阅读对话。T:W h y d o e s M ik e l ik e f a l l?An d wh y d o e s Z h a n gP e n g l ik e win t e r?教师根据学生的回答教学a l wa ys 和 p l a y wit hs n o wo(3)C h a n t(4)M a k e a s ur
42、 ve y.学生进行小组活动，运用句型：W h ic h s e a s o n d oyo u l ik e b e s t?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。3.巩固和延伸(C o n s o l id a t io n a n d e xt e n s io n)完成作业本板书设计U nit 2 M y favourite seasonW h ic h s e a s o n d o yo u l ik e b e s t?课后反思课时教案课时进度第3周 第3课时(学期第一_ 课时)课 题U nit 2 M y favourite season教学目标a.能够听、说、读、写本课时的四会句
43、子：Which season do you likebest?I like winter best.Summer is good,but fall is myfavourite season.b.能够理解Read and w r i t e部分的对话并能正确回答问题和书写答句。c.能够总结字母air,ear,sp,s k的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学重点掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句 I likewinter best.教学难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述课 型A new lesso
44、n 教具 Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.Warm-up/Revision.(1)Let s singJWhat s Y our Favourite Season?”(2)Look and guess：教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后一个学生做，其他学生猜。Presentation/PracticeRead and write(1)教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow,swim in the s e a.教师做示范:I like fall best,the sky is blue,th
45、e leaves are colourful.Whichseason do you like b e s t?引导学生尝试表达自己的想法。(2)学生阅读对话并将答案写在横线上。提醒学生likes的写法，教师巡视。(3)学生再读后教师问：Which season is best inCanada?Why?Why does Zhang Peng go up north?Why doesn,t Amy like winter?(4)教师引导学生进行四会句子的书写。Let s play猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。3.巩固和
46、延伸(Consolidation and extension)(1)Pr o n u n c i a t i o na.将 h a i r,c h a i r,b e a r,w e a r,p e a r 这些单词写在黑板上，让学生试读并找出规则。b.再写上f a i r,a t a i r,s w e a r 这些生词，让学生根据发音规则念一念。c.学生先试着读s p、s k 和下面的单词，再听录音跟读。(2)书写四会句子三次，完成作业本。板书设计U nit 2 M y favourite seasonW h i c h s e a s o n d o y o u l i k e b e
47、s t?I l i k e w i n t e r b e s t .课后反思课时教案课时进度第4周第一L课 时（学期第 10 课时）课题U n i t 2 M y f a v o u r i t e s e a s o n教学目标a.能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：s w i m ,f l y k i t e s ,s k a t e ,m a k e a s n o w m a n ,p l a n t t r e e s 0b.能够使用句型：W h a t w o u l d y o u l i k e t o d o?P d l i k e t o 对他人喜欢的活动进行调查。C
48、.能互相交流自己喜欢的活动。d.能够根据T a s k t i m e中的提示语编写S e a s o n b o o k。教学重点听、说、读、写动词短语:f l y k i t e s ,m a k e a s n o r a a n,p l a n t t r e e s。教学难点h a t w o u l d y o u l i k e t o d o?I d l i k e t o 的运用课型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程四、教学步骤1 .热身/复习(W a r m-u p/R e v i s i o n)S i n g t
49、 h e s o n g：W h a t s Y o u r F a v o u r i t e S e a s o n?”2 .呈现/操练(Pr e s e n t a t i o n/Pr a c t i c e)(1)教学单词及词组。a.教师继续预习部分的对话，说:I l i k e s u m m e rb e s t.W h y?C a n y o u g u e s s?学生会很容易猜到原因，回答说：Y o u c a n s w i m.教师以惊喜的语气说：Y e s,I c a n s w i m i n t h e s e a i n s u m m e r.出示单词卡片s
50、w i m,学生跟读后一起拼读该单词。教授单词s k a t e,词组m a k e a s n o w m a n,方法同s w i m ob.回顾以上三个单词和词组。T:I n s u m m e r,w e o f t e n s w i m.I c a n s w i m l i k et h i s.T:I n w i n t e r,w e c a n s k a t e.W e c a n s k a t e l i k et h i s.A n d w e c a n m a k e a s n o w m a n,t o o.I c a n m a k e a s m a l