《PEP小学英语5年级上册表格教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语5年级上册表格教案.pdf（93页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 My New TeacherUnit 1 My New Teacher单元教学目标：单元教学目标：1 1、 能力目标：能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new Englishteacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如： Whos your English teacher? MrCarter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用
2、书中的 Letstry 部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2 2、知识目标、知识目标（1）理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和 Pair work等部分的内容。（4）了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5
3、）了解 Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。3 3、情感、策略、文化等有关目标：、情感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Tasktime 部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排：6 课
4、时课时教案课时进度第1周第1 课时（学期第1 课时）课题Unit 1 My New Teacher1、能听说认读，并理解本课的五个新单词： young old kind funnystrong教学目标2、能掌握句型 Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境3、培养学生热爱、尊敬老师的情感教学重点young old kind funny strong教学难点Whos your .? Whats he /she like ?课型A new lesson一、Warm-up1Show a picture of some classrooms.教学内容与过程2出现
5、不同的老师的图片T: Who s he /she ? S: He s/She s my music/art/ computer/science teacher .3教师自编一个 chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.
6、二、 Presentation1设计一位转学来学校的新朋友 ZipT: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This termhe will be ournew classmate.2 Zip 介绍自己的学校和老师。Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计and thin .T: Whos your Chinese teacher ? ZipT: Whats he like ?Zip:Hes
7、 short and strong .用同样的方法学习 young 和 old三、Practise :完成调查表SubjectsNameWhats he/she like?Chinese teacherMath teacherScience teacherEnglish teacher四、 Assessment1 Activity books .2 Check up the answers.Unit 1 My New Teacher板书设计课后反思课时教案课时进度第 1 周第2 课时（学期第2 课时）课题Unit 1 My New TeacherUnit 1 My New Teacher听懂会
8、说 Do you have new teachers.? Yes, we have a new English教学目标teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 教学重点Do you have、？的问答形式教学难点能将所学句子在实际中进行运用。课型A new lesson教学过程教学过程一、Warm-up1、Lets chant.教学内容与过程2、出示各种体形特征的人物图片，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。二、 Presentation an
9、d practice让学生介绍各学科的教师风采。S: Mr Zhao is my math teaher. He s thin andshort.T: Whos your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: Whats he like?Ss: Hes thin and short.T: Do you have new teachers?Ss: Yes. We have a new science teacher.T: Whos your science teacher? Ss: Miss Liu.T: Whats she like?Ss: Shes very young a
10、nd kind.2、让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论computer teacher、P.E. teacher、music teacher.etc. 越多越好。教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。Open your book，听录音 Lets talk.部分，让学生进行对话表演。三、 Consolidation and extension1、练习选词填空。like science short thin1Whos your _ teacher?2M
11、iss Zhao is tall and_3Whats your math teacher_?4Mr.Riceis_ Buthessmart2、 布置口头作业： 学会描绘自己的教师或家庭成员。Unit 1 My New TeacherDo you have、？Yes,I do.No,I dont.板书设计课后反思课时教案课时进度第 1 周第2 课时（学期第3课时）课题Unit 1 My New TeacherUnit 1 My New Teacher教学目标1、读懂对话。2、听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子。教学重点Is she strict?Yes ,she is
12、.No , she isnt .教学难点一般疑问句的简略的可定回答和否定回答形式课型A new lesson一、Warm-up1、听唱 “My new teacher”；2、Whats he/she like? 用下面的词来回答教学内容与过程young/funny/heavy/kind/old/short/thin。二、Presentation and practice1 、 Present:Principal,strict,universitystudent.运 用 Pairwork 中 的 对 话 形 式 ： Who s thatman/woman? He s/She s . What s
13、 he/she like?He/She is .然后引到 Principal. T: Whos thatman? 引出新词 principal，带读。展示principal，引出新词 university student 带讲读，最后 T: Isshe kind? Is she strict? 引出新词 strict.B. Present : smart/ activeT: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: He s thin/young.) He s thinking.Hes smart.1) Look! The
14、principal is kind and strict. Andthe university student is very smart. Now, lookat Miss Lin and her students. Whats she like?Whatre they like?2)游戏巩固新词 smart/active/strict/young.Bingo.教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计group work利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。C. Lets chant.听、学 Lets chant. 用背景图展现 ch
15、ant 内容。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。三、 Consolidation1、让学生听 Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成练习。（1）写出下列单词的反义词old tall thin quiet big（2）完成句子1._yournewEnglishteacher? Miss Ye.2._helike?Hesyoungand strong.3.Is your Chinese teacher strict? Yes,_.四、Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。Unit 1 My New Teache
16、rIs she strict?Yes ,she is .No , she isnt .板书设计课后反思课时教案课时进度第2 周第1 课时（学期第4课时）课题Unit 1 My New Teacher教学目标1、 能听懂、会说句子 Whos ? Is she /he ?2、 能听懂、会说并认读本课单词，短语教学重点Whos ? Is she /he ?教学难点注意男士和女士的称呼课型A new lesson一、Warm-up1、听唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant a. 老师问，全班答；教学内容与过程b. 一生问，全班答；c. 全班一起说唱二、PresentationL
17、isten and guess.T: Whos that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)三、Practice1、Lets talk 教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答c. 听录音，跟读对话2、Group work 教学请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr - - Miss- -b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习教具Recor
18、der,cards教法、学法及个性化设计四、 Consolidation1、Talk and draw 教学 a. Ask one student tointroduce a teacher whom he likes best. Tchooses one and sticks it on the wall in orderto make a person whom the student describes.b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Lets try 教学按要求完成下列词组。1 young（反义词） 2. all（反义词）3. he
19、s（完全形式） 4.who is（缩略形式）5. smart（中文意思）Unit 1 My New Teacher板书设计Whos ?Is she /he ?课后反思课时教案课时进度第2 周第2 课时（学期第 5课时）课题Unit 1 My New Teacher1、 巩固四会单词： strict/funny/pretty 和四会句子： Is he strict?教学目标Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。2、掌握 ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。教学重点四会句子并能在实际情景中运用。教学难点ea/ ee / bl
20、/ br 字母组合的发音课型A new lesson一、Warm-up.1、Lets chant .2、表演第四课时的 Lets talk教学内容与过程二、Discuss the cards with your group members.以小组为单位，看谁先到达终点。三、Read and write1、练习和巩固四会单词：图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子。四、P
21、ronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、 老师准备一些新单词， 这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计4、读出后面的绕口令。五、Assessment1、Listen and number.2、 Check up the answers.个体设计判断下面各组单词划线部分的读音，相同的打，不相同的打。( )1.A.peach B. beef C. sheep( )2.A. blue B black C. blow( )
22、3.A. bread B. Brown C. library( )4.A. tea B. Sleep C.meat( )5.A. block B. Break C. Bread读一读，选出每组中发音不同的单词（）1.A. peach B tea C.bread（）2.A.black B.lake C.apple（）3.A.strong B.short C.seat（）4.A.blue B brown C.blowUnit 1 My New Teacherstrict/funny/prettyIs he strict? Yes ,but he is very kind板书设计课后反思课时教案课时
23、进度第2 周第3 课时（学期第6课时）课题Unit 1 My New Teacher教学目标了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time 部分的故事内容及能听懂教学重点使学生懂得在日常生活中应尊重别人教学难点帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力课型A new lesson一、Warm-upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do?Glad to meet you.教学内容与过程How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。胸卡上印有 Mr.或 Miss.
24、的字样。二、Presentation1、 Smart game.多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是 Mr.还是 Miss.。引入 family name 和 given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smartwinner.” 2、 Introduce.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woman? 引导学生用此句询问。T
25、: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her nameis .教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”footballplayer”。3、: Fun time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?”4、 Watching.Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short引入“shoot”“misse
26、d”；引入比分的说法。如，Ten to three, etc.三、PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。四、Extension 介绍一些足球比赛专用术语Unit 1 My New TeacherWhats he like?Hes tall/strong/heavy/short板书设计课后反思Unit 2 My Days of the WeekUnit 2 My Days of the Week单元教学目标：单元教学目标：1 1、能力目标、能力目标（1） 能够简单描述一周的学习和生活情况， 如： We have Engl
27、ish， science,computerand Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成 Lets try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of he week” 。2 2、知识目标、知识目标（1）A、B 部分 Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn和 Read and write中的四会单词和句子。（3） 理解 Let s start、 Let s fin
28、d out 、 Let s sing、 Let s chant和 Lets play 等部分的内容。（4） 了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5） 了解 Task time、 Story time、 Good to know 等部分的内容.3 3情感、策略、文化目标情感、策略、文化目标(1)统筹合理安排时间，劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，提高学习效率。(2)了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排。(二)教学重难点1 能合理运用相关句型谈论一周七天的课程活动安排，交流各自的喜好及理由。2掌握七天名称和基本活动名称书写。3字母组
29、合基本发音规则的理解与运用。4难点是句型的实际综合运用；“四会”单词及句子的拼写。课时安排：6 课时课时教案课时进度第 3 周第1 课时（学期第7课时）课题Unit 2 My Days of the Week1、能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursda教学目标和 Friday。2、能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确回答。Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday 和 Friday 五个单词听说教学重点读写以及能听懂会说句子：What day
30、 is it today?What do we haveon Mondays?教学难点Tuesday 和 Thursday 的读音；课型A new lesson一、Warmup1、教学内容与过程教师播放 Start 部分的歌谣。2、LetS do二、Presentation1、教师从上一环节引出单词“Monday”。 T：ItS time for EnglishDo you like Englishclass?S：YesI likeT：English classes are on MondayWednesdayWe haveon Mondays2、学习新单词 Tuesday。T：Whatday
31、isittoday?S：ItS TuesdayT：What class do we have on Mondays?S：Let me seeWe haveon Tuesdays让学生按座次，依次说出 LetS learn 图片中的课程表，每人说一个。 3、教师接上一活动，引出单词 Wednesday，并请学生大声地跟老师朗读该词。T：MonTueWed教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计S：MondayTuesdayWednesday然后请一位学生做小老师，进行该活动的表演。最好每组一位同学。4、从上面的活动中引出单词 Thursday。T：THUS：?学生跟读单词 Thur
32、sday。同时教师把该单词书写在黑板上，并请学生注意字母“u，r”在单词中读音。5、LetS play：学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针， 根据指针停下的位置用句型 “Whatday isit today?ItS”进行交流，巩固所学新单词。6、接上一活动引出单词 Friday。学生跟读单词Friday。同时教师把该单词书写在黑板上。教师引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。7、学生听录音，并跟读。三、Practice 1、教师让学生看着教师准备的作息时间表作答。2、Lets sing 3、完成活动手册中相应的练习Unit 2 My Days of the WeekMonday，Tuesda
33、y，Wednesday，Thursda 和 Friday。What day is it today?What do we have on Mondays板书设计课后反思课时教案课时进度第 3 周第 2 课时（学期第8 课时）课题Unit 2 My Days of the Week教学目标能听懂、会说：What day is it today?ItsWhat do you haveon?We haveI like并能在情景中熟练运用。本课需要重点掌握句型：What day is it today?ItSWhat do you教学重点have on Wednesdays?We haveOnI li
34、ke Wednesdays中的 S 易读漏。We have句型较长，不容易教学难点流利朗读教法、学法及课型A new lesson教具Recorder,cards个性化设计一、Warmup1、教师播放 Lets sing 部分的歌曲：2、活动：转转转。教学内容与过程二、Presentation1、AmatchE g We have Chinese on Mondays We have Chineseand English on Mondays2、教师播放 Lets try 的录音，让学生仔细听，尽量选出正确的图，并说出听力中图出现的先后顺序。3、在此基础上，教师出示本课时 Lets talk
35、对话部分的图片，利用教学 VCD 或录音带，让学生来看一看、听一听 Amy 要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是“听力王”，对学生听的表现及时评价。4、活动：Which day is best day?5、活动：Wh0 is the best listener。?三、Practice1、教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdo you have on? We have2、Groulwork让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流，然后在全班宣读。3、Good to know教师先让学生说一说
36、对母亲节、父亲节、感恩节的了解，然后做补充说明。4Assessment让学生做 A Read and write 部分的活动手册配套练习。5、完成下列各题：How many days aye there in a weeks?ASix days B7 CThere aye seventy daysJohnMondays and FridaysA1ike B1ikes Cdont like四、Addactivities11、让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说明喜欢的理由。2、让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；Unit 2 My Days of the W
37、eek板书设计What day is it today?ItSWhat do you have on Wednesdays?We haveOn课后反思课时教案课时进度第3 周第3 课时（学期第9课时）课题Unit 2 My Days of the WeekUnit 2 My Days of the Week教学目标能听懂 Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。教学重点教学难点课型What do you have onThursdays?We have English，math and science onThursdays是 Pronunciation，要求教师正确示范
38、读音，引导学生最终能正确读出本课单词，并发现其发音规律。教法、学法及教具Recorder,cards个性化设计A new lesson一、Warmup(1)师生齐唱本单元 C 部分的歌曲“My Daysof theWeek”。教学内容与过程(2)日常口语练习二、Presentation(1)教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“ItS time to go to bedMike puts awayhistextbooksBut he puts wrong books in hisschoolbagWhy?”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。(
39、2)教师提问，并请学生带着问题去阅读：Whatdayisittoday?Whatdotheyhave onit?What day is it tomorrow?(3)学生完成课本上的三个问题。(4)Pair work and group work让学生在小组内进行有感情的朗读和表演对话。(5)听音配音。学生根据教师所发的填空练习纸，进行配音表演对话。(6)教师在黑板上书写 “四会” 句子， 学生拼读背诵。(7)Pronunciation教师出示字母组合 OW，同时教师由轻至重地朗读该字母组合的读音，然后教师试请学生朗读以下单词：how town now COWflower 等。用同样的方法教学
40、字母组合 OU。(8)教师出示辅音字母组合 cl cr，这两个字母组合发音较难，教师应多让学生听、模仿练习。(9)学生跟读绕口令，并根据实际情况进行小组比赛操练。三、PracticeConsolidation (1)小小记录员该活动就是让学生听一段对话、看一段录像，学生把与本课所学相关的内容整理出来，并能运用已学句型进行表达。(2)小组开火车教师把“四会”句子的单词写在不同的卡片上，小组同学能迅速地把它们组合成句子，看哪一组完成得最好。四、Assessment让学生做 A Read and write部分的活动手册配套练习。五、Addactivities (1)让学生听 Read and wr
41、ite、Pronunciation 部分的录音，并读给朋友或家长听。(2)让学生参照 Pair work 说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。Unit 2 My Days of the WeekWhat do you have onThursdays?We have English，math and science onThursdays板书设计课后反思课时教案课时进度第 4 周第 1 课时（学期第10课时）课题Unit 2 My Days of the Week1)能听瞳、 会说本课时单词及词组： Saturday， Sunday， do homework，教学目标watch
42、 TV，read books。(2)能听懂、会说句型 What do you do on Saturdays?Ioften do myhomework教学重点Saturday，Sunday，do homework，watch TV，read books。教学难点让学生结合所学句型进行关键词替换，并在实际情景中运用。课型A new lesson一、Warmup(1)教学内容与过程听音跟唱：教师播放本单元 LetS sing(2)LetS chant(3)日常口语练习，二、Presentation(1)教学 readbooks。教师做动作，学生理解 read books 的意思。该单词较容易朗读，
43、可边教学边请学生做动作。教师通过自由问答操练：T：What do you do on Mondays?Ss：I read books(2)教学 Saturday。教师在上面的练习后问 What do you haveonSaturdays?学生回答：No教师说：Then，Whatd0 you do on Saturdays?Show me!让学生用动作来演示。导出单词 Saturday。教师通过自编chant让学生拼读单词Saturday。ur，urSatu 一卜 day Saturday，Saturdayur，urSaturday I likeSaturday师生问答：教具Recorder,
44、cards教法、学法及个性化设计T：What d0 you do 0n Saturdays?S：Ilike(3)教学 watch TV。(4)教学 Sunday 和 Lets chant。(5)教学 d0 homework。教师通过自制的课程表问学生：What day is ittomorrow?导出 Its Saturday ：Dont forgetyourhomework进行 d0 homework 的教学。(6)教学 story timec，听录音朗读故事，理解故事含义。三、Practice1：I spy 出现一周七天的单词，然后在学生眼前一闪而过，要求学生注意看，然后说出这个单词，并一
45、起朗读，看谁反应快。四、Assessment让学生做 B Lets talk部分的活动手册配套练习。五、Addactivities要求学生通过网络去查找母亲节、父亲节及感恩节的来历以及在这些节日我们通常会做些什么事。Unit 2 My Days of the Week板书设计Saturday，Sunday，do homework，watch TV，read books。What do you do on Saturdays?Ioften do my homework课后反思课时教案课时进度第4 周第 2 课时（学期第 11课时）课题Unit 2 My Days of the Week教学目标(
46、1) 能 听会 说： What do you d0 on Saturdays?I often d0 mvhomework并能运用。What do you do onSaturdays Sundays?I often do homework readbooksand Watch Tv要求学生能在真实情景中运用教学重点教学难点正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际课型A new lesson一、Warmup(1)汇报周末活动(2)学生听录音吟唱 B 部分 LetS chant 的歌谣教学内容与过程“Saturday，Saturday” 。(3)日常口语练习二、Presentation(1)教师
47、利用课件或课文挂图展示 LetS try 中的一部分，让学生进行小组活动，编对话。并请各小组展示。(2)然后学生听 Lets try 部分的内容，请学生选择。(3)教师边说边把重点句型 What do you doonSaturdaysSundays?同桌之间进行 pair work 练习该句型，要求学生在自己的表格中完成该任务。(4)导入新词 weekend。 What do you do onweekends?IdospotsonSaturdays IplayfootballonSundays教师通过自问自答的方式，使学生能较快地明白 weekend 意思，为完成 pair work 打好
48、基础。(5)学生再通过上面的表格进行操练：Whatdo you doon weekends?(6)要求每位学生去调查本班三名或更多同学的周末安排。教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计(7)完成 LetS check教师播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。三、Practice“快乐转转转” 。教师自制教具：转动标有动词词组的快乐圆盘，看停在哪里，一组学生问，一组学生答。四、Assessment(1)让学生做 B LetS talk部分的活动手册配套练习。(2)听录音，填上所缺的单词，读两遍。Therearemanyclassesatsch001
49、 Myfavoriteclasses are English ， m 柚 andmusicI haveclasses on Tuesday an0Iplay soccer ，basketball and exercises inclassI likesinging havemusicclassoil andWednes-dayI love sch001五、Addactivities开展班级小小设计师活动，让学生参照 Pairwork 设计更多的周末活动，并小组进行练习。Unit 2 My Days of the WeekWhat do you do onSaturdaysSundays?I o
50、ften do homeworkread booksand Watch Tv板书设计课后反思课时教案课时进度第 4 周第 3 课时（学期第 12课时）课题Unit 2 My Days of the Week教学目标1)能理解认读 Read and write 中的句子并正确运用。教学重点What doyou do on Saturdays?1 watch TV on SaturdaysWhatabutyou?教学难点将动作和星期几在一个句子中表达，如 1 watch TV on Saturdays课型A new lesson一、Warmup(1)师生表演唱：My Days of the wee