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1、页北师大版一年数学上全册教案全册教材分析-1 -教 学 目标1、结合有趣的生活情境，认 识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。6、使学生认识简单的立体图形。7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。9、重视培养学生学习兴趣与良好的学
2、习习惯。教 学 重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。2、计算与应用结合起来。教 学 难点1、0的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。教 具 学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片总课时64课时课 时 安排一、生活中的数5 二、比 较3三、加减法2 4四、分类2五、位置与顺序1六、认识物体2七、加减法二4八、认识钟表2九、统计2 十、总复习11第一单元教材分析教 学 目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确数出数量在10以内物体的个数，会读、写0 10各数。4、掌 握10以内数的顺序和大
3、小，初步体会基数与序数的含义。教 学 重点数、认、读、写10以内各数，并体会数的意义。教 学 难点写10以内各数。教 具 学具图片，幻灯片总课时5课时课 时 安排可爱的校园1快乐的家园1玩 具1小猫钓鱼1文 具1课题可爱的校园周节11教 学 目标1、通过创设情境体会生活中的数学，激发学生的乐趣。2、通过观察情境图，初步认识10以内的数。3、在数数的过程中，体会有序数数的方法。教 学 重点数10以内数的个数。教 学 难点有序地观察，在数数时要一一对应。教 具 学具实物投影教一、创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校
4、园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学二次备课学过程了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？(1)生自由说，同桌互相说。(2)指名说。引导学生在序地观察并一数出来。2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也 可 10-1。可适当担些小问题：(1)最小，哪个数最大。(2)双数还有哪些，单数还有哪些？(3)你还知道什么？三、巩固练习，形成能力：1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2
5、、实践活动教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。四、小结：今天我们学习了 10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。板书设计可爱的校园1头 大 象 2 只兔子 3 个蘑菇 4 只 松 鼠 5 个汉字6 只 小 熊 7 朵花 8 棵树 9 只鸟 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思课题快乐的家园周节12教 学 目标1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数过程中，初步认识1-10各数的符号表示方法。3、通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中睥一些物体的量。教 学 重点认 识 10以
6、内各数，并理解数的意义。教 学 难点序数的意义教 具 学具实物投影教学过程一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1 的作用事真大。二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2 可以表示什么？
7、3 呢？4 呢？鼓励学生多说。二次备课3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与 5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。4、第 3页 3 题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了 1-1 0 各数的认识及在生活中的应用。板书快乐的家园设123456789 1 0计教学反思课题玩具周节13教 学 目
8、1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确的提笔姿势，使学生养成良好的学习习惯。标2、养成良好的学习习惯。教 学 重点1-5的写法及书写习惯教 学 难点3-5的写法及书写习惯教 具 学具田字格、卡片教学过程一、创设情境，引入新课出示主题图，在这幅图上你看到了什么？数一数和同桌说一说。二、探究新知，讲授新课1、指名说2、每说一种在练习本上用圆圈表示。3、指导写1-5各数。形象记忆：1 象 小 棒 2 象 鸭 子 3 象 耳 朵 4 象小旗5 象秤钩要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。三、巩固练习，形成能力1、写数：理解题意，第一行，仔细数数
9、，认真写出数；第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。2、练一练第2 题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。3、第 3 题：数一数，填一填(1)一共有几节车厢/(2)挡住的是第几节车厢？(3)用数字表示出来。(4)你还能提出哪些问题？如 1 的后面是几？5 的前面是几?和 3 相邻的数是几？二次备课四、小结：这节课我们学习了 1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。比 比 看 谁 写 的 好。板书设计1-5 的认识1 2 3 4 5教学反思课题小猫钓鱼周节14教 学 目标1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2、知道在生活中“0”所表示的儿种常见的含义，知
10、 道“0”和 1、2、3 一样也是个数，“0”比 1、2、3、小。3、会正确书写“0”。4、培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。教 学 重点体 会“0”的含义、写 0教 学 难点体 会“0”的含义、写 0。教 具 学具直尺、田字格。一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4 只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课二次备课教学过程1、出示小猫钓鱼图：(1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第 2 只小猫呢？第三只小猫呢？第 4 只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？(2)指导写0。数字0 占田字格的右半格，从右
11、上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，-笔写成。2、引导学生观察温度计。这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师 指出0 刻度以上是表示零上温度，0 刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。3、引导学生观察直尺图。(1)把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从 0 开始，0 是起点。它 在 1的前面，比 1小。4、。的含义。通过刚才的学习，0 都有哪些含义？说明：0 表示没有，0 表示起点，0 可以表示刻度，0 还有占位的 作 用,比 如 10。5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么？三、巩固练习，形成能力1、练一练第1
12、题看一看，填一填。2、第 2 题：读一读，写一写，照样子独立完成。3、笔画分析题意。4、怎 样 数 得 快 为 三角形、正方形、圆形有几个。四、小结：这节课你学会了什么我们认识了 0,0 在日常生活中有广泛的应用.板书设计0的认识0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置 教学反思课题文具周节21教 学 目标1、使学生会数出数量是6-10的物体个数，掌握6-10各数的写法，并能正确地书写。2、培养学生认真书写的习惯。3、渗透一一对应的思想。教 学 重点6-10各数的写法教 学 难点8的写法教 具 学具实物投影，田字格。一、创设情境、引入新课同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些
13、什么吗？复 习1-5各数。二、探究新知，讲授新课1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。二次备课教学过程3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？4、6-10的写法。形象记忆：6 象哨子，7象镰刀，8 象葫芦，9 象“q”。重点讲9 一笔写成，8 从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，1 0 是 由 I和 0 组成，0 从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、第三题；填数，发射火箭倒计
14、时，从 10写到0。四、小结：这节课我们学习了 6-10各数，并会写6-10各数。板书设计6-10的认识6 7 8 9 10教学反思第二单元教材分析教 学 目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教 学 重点学会比较教 学 难点比较的方法教 具 学具实物投影田字格总课时3课时课 时 安排动物乐园1高 矮1轻 重1课题动物乐园周节22教 学 目标1、使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识=并会写；理解同样多
15、，多多少，少多少的含义。2、能正确比较10以内数的大小。3、使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。教 学 重点比较方法教 学 难点明确谁比谁教 具 学具实物投影；田字格一、创设情境、引入新课动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？二、探究新知，讲授新课1、认识同样多认识等号=小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数二次备课教学过程相同，我们就说它们的只数同样多，都 是4只。可以用一个符号。把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。2、建立多
16、、少、大、小的概念，认 识(1)小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。(2)小兔5只，小猴3只，5比3多，5和3之间用 连起来，53读作五大于三。(3)小猴与小兔比：3小于3 5读作三小于五3、=这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。三、巩固练习，形成能力1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小鸟2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用。代表小熊，代表小兔，口代表小猴。(1)小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？(2)这三种动物中谁最少，谁最多呢？(3)你还能提出哪些问题？小鹿和小兔
17、比，谁多谁少？3、学生独立在第1 3面填空，集体订正。4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号、以后我们还要继续认识其他的符号。板书设计多 少 大 小4 =4 5 )3 3 2 3 43等于3 3大于2 3小于4(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数，尖尖朝小数)(2)谁会读，请会读的学生带领大家读(3)你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：(1)学生自由看图：你从图中看到了什么？(2)小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？(指名上台写)(3)比一比，你发现
18、了什么？52 34设3 等于3 3 大于2 3 小于4计教学反思第三单元教材分析教 学 目标1、初步感知数的计算与生活的联系。2、在具体的情境中和生活中，体会加减法的含义。3、能下确计算10以内的加减法。4、在运算过程中培养学生的良好习惯。教 学 重点体会加减法的含义，能正确计算10以内的加减法。教 学 难点体会加减法的含义教 具 学具幻灯片，实物投影总课时24课时课 时 安排有几枝铅笔2 有几辆车2 摘果子2 小猫钓鱼2 猜数游戏2 跳 绳 3 可爱的企鹅2分苹果3 操场上2 乘车2 练习2课第一课时4 和 5 的组成周节3 1题教 学 目标1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并
19、有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教 学 重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教 学 难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感.教 具 学具幻灯片，实物投影教学过程一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字儿表示？指名说，并请一名学生上台写数字3(3)如 果 再 增 加 颗 珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知
20、：(-)：主动探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 4二次备课1 3 2 2 3 14、读的组成（1）先领读：4 可以分成1和 3,1 和 3 组成4.（2）再学生自由地读，同桌对口令（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再发言）（先分成1 和几，再分成2和几，再分成3 和几我们在记得的时候可以只需要记2 个就可以了）（二）学生合作：学习5 的组
21、成师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想想，再增加几根小棒就是5 根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察：请你认真观察上面的
22、4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）三、练一练：第 21页的第5 题：集体评价第 22页的第6 题：这是题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第 8、10题放在托管时间完成。板书设计4 4 41 3 2 2 3 15 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1教学反思课题第二课时加法周节32教 学 目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5 以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5
23、 以内的加法是最简单的方法.3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教 学 重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教 学 难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教 具 学师：多媒体课件，苹果树图、小草图 生：小棒或学具卡具教学过程一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：老师想知道有儿只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么
24、？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=）二、合作交流，探索发现小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5,2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置
25、，和不变二次备课的规律）2、“做 做”第2题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在革果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到 的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”五、作业：第27页的第1-4题。板书设计1 +2=31力 口 2 等于3教学反思1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初课第三课时加减法的认识周节
26、33题教 学 目标步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教 学 重点知道减法的含义教 学 难点知道减法的含义教 具 学具师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。教学过程一复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说
27、图意，然后全班交流。（桌子上放着3 只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：一2、学习减法算式问：3 只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？二次备课拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去拣了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。板加法书3-1=设计教学反思课题第四课时减法的认识3
28、4教 学 目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教 学 重点使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式。教 学 难使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。点教 具 学具师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5 根小棒等。教学过程一复习旧知1、按顺序填数()5()92、听算式，说得数(或写得数)1+3 1+4 2+2 4+1 3+1二、巩固学习，新授1、电脑演示第2 5 页
29、的第2幅图和第2 6 页上面的一幅图，分别让学生认真观察(1)请多个同学说图意(2)根据图意列算式2、先画一画，再说算式(第2 5 页最下面的做一做)A：教师先分步骤讲解第1 幅图(1)先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3(2)再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。(3)用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？(4)去掉的2 朵是从几朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用数字几表示？板书：2(5)谁能够根据图意列出算式。板书：3 2=1B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。(4 人小组合作完成)(1)指名说图
30、意(2)指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不二次备课同的想法吗？3、学生独立完成第26页 的“做一做”，然后集体进行评价。三、巩固反馈1、P27页的第5题(1)4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。(2)说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。板书设计减法3-1=23 减1 等于2教学反思1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解,课题第五课时练习课周节41教 学 重教 学 目并且能够熟练地计
31、算5以内的加减法。标2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。5以内的加减法点教 学 难点5以内的加减法教 具 学具师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。教学过程一、指导练习1、看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。2、请你用5 2和1+4各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？3、比一比，看谁做得又对又快。第28页的第10题。全班进行评价。二、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数
32、，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。三、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能 得100分。1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+22-1 1 +1 1 +3 4-2 5-1 4-32+1 3-2 3-1 2+2 3+14-1二次备课教学反思课题第六课时练习课周节42教 学 目标1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5 以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教 学 重点5 以内的加减法教 学 难点5 以内的加减法教 具 学具师：课件、实物投影仪。
33、生：5 个圆片、5 根小棒等。教学过程一、基本训练按数的顺序填数1 ()34()5()()2 1()()3()()(学生口答)数的组成 5 52 3 1 2 2 3 二、指导练习1、P28页的第8 题第一幅图：让学们认真观察：1)4 人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意(一共有4 条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下儿条)2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列二次备课式？请你在书中完成。3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上三、小结教学反思课题第七课时练习课周节43教 学 目标1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图
34、进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教 学 重点5以内的加减法教 学 难点5以内的加减法教 具 学具师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。一、基本训练二、指导练习1、P28页第9题看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。2、请你用5-3和2+3各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。二次备课教学过程2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？3、比一比，看谁做得又对又快。第28页的第10题。全班进行评价。三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自
35、己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对乂快，能 得100分。1 +3 42 51 43 21 1 +12+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-11+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）教学反思教 学 重课题第八课时0 的认识周节44教 学 目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与
36、生活息息相关。点联系生活实际，体 会“0”的含义教 学 难联系生活实际，体 会“0”的含义点教 具 学具课件、实物投影仪三只小猴图片，2 只桃子、1 只桃子和没有桃子的图片教学过程一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭 底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义-什么也没有出 示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到2
37、个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出 示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了 1 个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0 的认识板书0 并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2 根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关。的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义二次备课1、揭示第二种含义-起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看 看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺
38、量东西，这 时0就表示起点。要 用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体 会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当 于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0?应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0 在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准
39、备好的空白卡片上写0五、巩固练习：1、投影出示第30页的第1题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在书上填写，注意书写2、摆一摆要求：1）学生分组活动按顺序排列0-5 的数字卡片2）排好顺序的派代表上台演示3）鼓励不同的排法六、调查：。到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。板书0 的认识设0计教学反思课题第九课时6和7的组成周节51教 学 目标1、认识6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教 学 重点掌握6、7 的组成教 学 难点掌握6、7 的组成教 具 学具课件、实物
40、投影仪一、引入二次备课教学过程以前我们学习了 6 和 7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有儿种分法？说 说 你 是 怎 样 分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成刚才老师拿擦了一个苹果，应该是7 个，7 个苹果怎样分给2 个小朋友的？请拿出7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左
41、手拿几个苹果，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？2、一生出3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6 和 7四、作业48页 第 1题板书6 和 7 的认识61 5 71 6设计62 4 72 56-3 3 7-3 4教学反思课题第十课时6 和 7 的加减法周日52教 学 目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进 行 10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教 学 重点6、7 的加减法正确迅速的计算教 学 难点6、7 的加减法正确迅速的计算教 具 学具小棒图，小黑板，水果图一、引入今天老师带来了儿颗智
42、慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出 示 5 颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生 说 1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7 朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？）二次备课教学过程独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习4 5 页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2
43、、46 页做一做，49 页 5、6、7四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？板书设计6 和 7 的加减法1+5=3+4=教学反思教 学 重课题第十一课时图画式应用题周节53教 学 目标1、学 会 用 1 0 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。点熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教 学 难熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题点教 具 学具课件或挂图一、引入二次备课今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1、
44、加法 出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有儿只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？教 美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，学他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边过4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说程 一 说 图 意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴蚓1,一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了 3
45、颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问:你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配P 5 1：1 3 1 4 1 5 及思考题看图，先说出算式后写算式。板图画式应用题书1、左边4人设2、右边2人计3、大括号和问号，小组里互相说一说图意教学反思课题第十二课时8 和 9 的认识周节54教 学 目标1、熟练数出8 和 9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣。教 学 重点正确读写8和 9教 学 难点正确读写8 和 9教 具 学具挂图、生备学具，点子图一
46、、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报二次备课教学过程图上有哪些东西是8 个？有哪些东西可以用9 来表示？今天我们就来认识8 和 9板书课题：8 和 9 的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形,你知道8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上1个是几？师出示计数器演示7 加 1等于8请你拿出表示9 的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8 在谁的后面？7 的前面是几？9 的前面是几？7 的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9 只蝴蝶涂上红色。三、练习
47、P59 I 数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9,先写圆再竖。板书8 和 9 的认识设计8 9教学反思课题第十三课时8 和9 的组成周日61教 学 目标1、1、使学生掌握8、9 的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力。教 学 重点掌握8 和 9 的组成教 学 难点掌握8 和 9 的组成教 具 学具星星，课件教学过一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背 景 乐
48、小星星二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分儿种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8 可以分成7 和 1,你能想到什么？如果是9 颗星星，又可以怎样分呢？二次备课程学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳三、练习1、P55做一做课件出示，学生独立完成2、P60 3 4 5 63 4小黑板出示6完成找朋友的游戏。板书设计8和9的组成教学反思课第十四课时8 的加减法周节62题1、1、会熟练口算1 0以内加减法，能正确解答
49、教 学 目2、能 用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联标系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教 学 重点初步建立数感，培养学生心算计数。教 学 难点初步建立数感，培养学生心算计数。教 具 学具课件教学过程一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8 的加减法A 独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6 只猴，树下有2 只，一共有几只？B 评价，你认为谁写的好？理由呢？C
50、 小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。二次备课板书设计8 的加减法教学反思学反思课题第十五课时9的加减法周节63教 学 目标1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能 用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感。教 学 重点初步建立数感，培养学生心算计数教 学 难点初步建立数感，培养学生心算计数教 具 学具课件教学过程一、创设情景，导入新课二、探究知识1、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，