《2023年部编版小学语文三年级下册语文一课一练（含答案）阅读理解专项.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版小学语文三年级下册语文一课一练（含答案）阅读理解专项.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阅读理解专项一、课内阅读。(一)燕子(节选)小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。1选文主要写的是燕子（ A ）。A飞行时的样子 B停歇时的样子2选文第2自然段中，“横掠”一词能换成“飞”字吗？下列说法正确的一项是（B）A能。因为“横掠”也是“飞”的意思。B不能。因为“横掠”更好地表现了燕子飞行的速度快、动作灵敏。3选文中，燕子有哪些特点？在括号里打“”，再用“_”在选文中画出能体现燕子这些特点的词语。(1)身体轻盈(
2、) (2)动作敏捷()(3)喜欢唱歌() (4)飞行速度快()4如果用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？示例：春天是一个万物复苏的季节，更是一个充满希望的季节。 (二)赵州桥(节选)赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。1根据选文的关键句，选文的大意可以概括
3、为：赵州桥不但雄伟壮观，而且它的设计也非常独特。2下列图片中，拍摄的是赵州桥的一项是（ A ）。3根据选文内容判断对错，对的打“”，错的打“”。(1)赵州桥中间行车马，两旁走人。 （ ）(2)赵州桥的设计很普通，在这之前很多桥梁都是这样设计的。 （ ）(3)这段话介绍了赵州桥的长、宽，它的设计和这样设计的好处。 （ ）4赵州桥的设计有什么好处呢？请在选文中用“_”画出来。(三)蜜蜂(节选)一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找
4、回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过 来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。1请根据选文内容，给实验步骤标上序号。放飞 做记号 捉蜜蜂 带到四公里外 叫女儿等在蜂窝旁（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2“我”做实验时每一步的目的是什么？想一想，连一连。
5、做法 目的在四公里外放飞为了方便观察给蜜蜂做上记号 为了与其他蜜蜂区分叫小女儿等在蜂窝旁 路远就更能证明实验的可靠捉自己家草料棚里的蜜蜂 为了准确掌握蜜蜂回家的时间3 “蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”这句话中，“大概” 这个词语告诉我们作者并不能完全肯定，像这样的词语在选文中还有“左右”“大约” 等。作者坚持用上这样的词语，就是为了最真实地记录实验情况。(四)肥皂泡(节选)方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠
6、悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。1读选文第1自然段，按顺序排列吹肥皂泡的过程。(填序号)用竹笔套管蘸肥皂水慢慢地吹起，轻轻一提把碎肥皂放在小木碗里 加水和弄使它溶化2理解句子的意思，选一选。(填序号)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会
7、扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（1）查字典(见右图)，这句话中“扯”字的意思是（ ）。（2）联系上下文，“颤巍巍”的意思是（ A ）A当肥皂泡扯成长圆形，泡泡轻微地颤动，好像一不小心就要破裂似的。B肥皂泡不停地抖动，像老人走路一样很不稳。3读选文中画线的句子，让人感受到了孩子们当时(紧张期待悲伤沉痛)的心情。朗读时，我们可以用(轻快低沉)的语气。(选一选，用“”表示)4“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”，如果是你，此时心里会想：肥皂泡要飞得远远的，千万不要破啊。 二、课外阅读。(一)忧伤的青蛙从前，美丽的池塘里住着一只叫托德的青蛙。它小时候是一只善良、快乐的小蝌蚪，所有的动物都喜欢它
8、。在这个美好的世界里，托德一天天地长大了。春天来了，托德苏醒了。它很兴奋，因为它知道自己将会有翻天覆地的变化，就像毛毛虫变成漂亮的蝴蝶那样。它迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上。“不！”看到水中的自己，托德痛苦地喊了起来，“哪里来的丑八怪啊！”接着，它听到了自己的声音，又喊了起来：“天哪！好难听的声音啊！”从此，托德变得非常忧伤。一天晚上，托德因情绪低落而睡不着。它感到十分沮丧，不禁呱呱叫了起来。那天正好有一家人在池塘边野餐。“好美的声音啊！这是青蛙在叫吗，爸爸？”女儿叫了起来。“是的。”爸爸答道。“哦，爸爸！好漂亮的小东西啊！我真喜欢它的叫声。”托德感到很意外，它想：“他们是在说我吗？这怎么可能
9、！”它停止了叫声，疑惑地看着父女俩。女儿见托德不叫了，就对托德说道：“呱呱，漂亮的青蛙，求你再喊一声吧！”托德回应了一声：“”那个快乐的托德又回来了。1当托德看到水中的自己，认为自己是个丑八怪；当它听到自己的声音时，觉得难听。2选文主要写了托德从小蝌蚪长成青蛙的心路历程，请从选文中找到描写托德心情变化的词语，并将词语写在相对应的方框里。3联系上下文，第自然段中的“沮丧”的意思是灰心，失望。4选文中画波浪线的句子，朗读时应用什么语气？（ C ）A奇怪B疑惑C惊喜D难过5请在第自然段中写一句托德回应女孩的话，填写在下面的横线上。示例：小姑娘，原来你在说我啊，那我就再多叫几声吧！ (二)梧桐子几颗梧
10、桐子并排坐在一起。它们从绿帐幔的缝道里望出去，白天可以看见地面的花草和空中的小鸟，晚上可以看见天上的月亮和星儿。它们感到很乏味，如果离开这里，和花草一同玩耍，和小鸟一同飞行，或者和月亮、星儿谈谈天上的情形，多么好呀。它们的母亲知道了它们的心思，告诉它们说：“将来你们会离开这里的，不用着急，等着吧。”西风来了，绿帐幔渐渐转成黄色，掉下去了。梧桐子看自己身上，好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带了出去。一颗梧桐子跟着风飞了一程，掉在地上，被一个小姑娘拾起来了。它问：“小姑娘，我的姐姐妹妹哪里去了？”小姑娘没答应，把它带回家里，玩了一会儿，就摆在窗台上。麻雀来了，衔了它
11、就飞。它问：“麻雀先生，我的姐姐妹妹哪里去了？”麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了。泥地里是很舒服的。渐渐地，梧桐子脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来差不多同母亲一样高了。因为思念母亲和姐姐妹妹，它托燕子替它去探消息。燕子回来说：“你的母亲身体很健康，此刻又添了许多妹妹在那里了。你的姐姐妹妹同你一样，都住得很好，长得很快，并且大半有了孩子了。”1判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。(1)梧桐子觉得很乏味是因为它想离开绿帐幔，去过自由自在的生活。 （）(2)梧桐子原来穿着绿衣服，后来绿衣服换成褐色的了，最后又换上绿衣服。 （）(3)这颗梧桐子的姐姐妹妹没有在泥
12、土里生根发芽，长大成树。 （）(4)梧桐树掉了梧桐子之后，第二年就不会结梧桐子了。 （）2联系上下文，想一想，选一选。(填序号)(1)第自然段画线句子中的“将来”指的是（ B ）。A今年的夏天B今年的秋天C第二年的春天(2)第自然段中“渐渐地，梧桐子脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来差不多同母亲一样高了。”这里所指的时间是（ C ）。A今年的夏天 B今年的秋天 C第二年的春天3读短文，想想梧桐子经历了怎样的旅程？心情怎样？填一填。(三)阳光超市“五一”大促销劳动节当天，笑笑和妈妈一起去阳光超市购物。为了锻炼笑笑，妈妈让笑笑来主导这次购物。 1判断下列说法是否正确，正确的打“”，错
13、误的打“”。(1)5月1日，笑笑在付款时可以用一张50元的代金券。 （） (2)笑笑买完东西后，可以换购一瓶洗衣液回家。 （）2笑笑再买下列哪个商品可以最划算地换购电吹风？（ C ）A小太阳取暖器45元B电子秤55元C一箱橙子50元3根据情境，回答问题。付款后，笑笑发现收银员阿姨多找给她10元钱，但笑笑不想把钱退回去。(1)假如你是笑笑的好朋友，当时也在现场，你会怎样劝告她？请你写一写。示例：笑笑，父母和老师都教育我们要做诚实守信的孩子，不贪图他人的东西。这多出来的10元钱，我们主动退回给收银员阿姨吧！ (2)后来，笑笑认识到了自己的错误，十分惭愧。你会引用左传中的“人谁无过？过而能改，善莫大焉”来安慰她。