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1、棉花姑娘教学设计【教材依据】部编版一年级下册第八单元【教材分析】本课是一篇童话童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物帮自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。【学情分析】本篇课文语言较为简单易懂，以对话的形式推进故事的发展，对话内容口语化，句式不断重复，符合一年级儿童的阅读心理。【教学目标】1正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。2了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。3通过比较，初步体会“碧绿碧绿的，雪白雪白的”表达效果。4会写“医”这个字，观察字的间架结构。【教学重点】了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。
2、【教学难点】读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。【教学准备】教师准备：多媒体课件 动物图片。学生准备：预习课文。【教学课时】第二课时【教学流程】一、复习巩固，导入新课 1.同学们，这节课我们又要与我们的新朋友见面啦！看看她是谁呀？(出示图片)你能用几个词能形容一下她吗？2.棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！我们一起来和他们做个小游戏。开火车来读一读。过渡：棉花姑娘能跟你们这些聪明的同学做朋友可真开心！但是啊，有一天我们漂亮的棉花姑娘失去她原本生机勃勃的样子，而且绿裙子也变得破破烂烂，她这是怎么了？二、读中感悟，理解课文（一）体会感情，学习第一自然段 1.让我们把课本翻到第 102 页，自由
3、朗读课文，看看棉花姑娘都经历了什么（课件出示自读要求）过渡：棉花姑娘为什么会生病呢？2.听蚜虫的自白。这可真是一只怎样的蚜虫？3.面对这样的蚜虫，此时棉花姑娘的心情是怎样的？从文中的哪句话能够看出来（她多么盼望.）【设计意图：抓住课文的情感因素，让学生自读、自悟、自得】（二）紧扣上文，学习第六自然段 1.棉花姑娘可真可怜，张老师现在已经迫不及待的想知道她的病好了吗？你在课文中的哪一自然段可以知道？她的表情从垂头丧气变为咧开嘴笑啦！让我们一起笑着读这句话。2.她的身体又发生了什么变化呢?长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！3.现在张老师给大家出示了两组词语大家觉得哪个更好一些，好在哪呢？
4、碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子雪白的棉花 雪白雪白的棉花（三）自主、合作、探究学习第二至四自然段 1.生病的棉花姑娘为了治好病都请了哪几位医生来帮助？课件出示学文提示。（师相机贴动物图片）这么多位医生，那到底能不能帮她治病呢？2.第一位医生燕子飞过棉花姑娘的身旁，棉花姑娘对燕子说根据这句话我们首先可以判断棉花姑娘是个怎样的人？从哪个字看出来的？你还知道哪些礼貌用语，我们在平时生活中也要学习棉花姑娘做一个有礼貌的孩子。3.此时正在被蚜虫啃咬这身体的棉花姑娘是用怎样的语气来请求燕子呢？谁来试着读一读。女生来当棉花姑娘，她非常有礼貌又急切地对燕子医生说男生来读。我们全班来试一试，棉花姑娘终于等来了一位动
5、物医生，她对燕子说.4.细心的同学就会发现这句话的标点符号是“！”这是感叹句吗？5.面对请求燕子给予棉花姑娘帮助了吗？请全体男生来读燕子说的话。只会.还是说明什么？（不是不帮而是没有那个能力帮不了）过渡:师：无可奈何的燕子飞走了，过了一会，啄木鸟飞来了，青蛙跳来了，他们帮助棉花姑娘了吗？6.请孩子们读 3-4 段，用波浪线勾出啄木鸟和青蛙说的话。想一想：啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？【设计意图：确立探究点，引导学生主动探究，能很好地突破其他动物不能帮棉花姑娘是因为“心有余而力不足这一点。”】7.读完请同学来汇报。先来看啄木鸟你在课文中的哪部分可以找到答案？师：我明白了。啄木鸟只会捉树干里
6、的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，和燕子一样，它们不是不想帮，而是帮不了。8.角色朗读。【设计意图：这一环节，充分调动学生的积极性，让全班同学参与教学活动活跃课堂气氛。】（四）学习第五自然段，认识七星瓢虫 过渡：眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心越来越害怕越来越着急了，看课文第五自然段，忽然谁飞来了？1.棉花姑娘看见这一幕张大了嘴巴问到“你们是谁呀？”文中用了一个词（惊奇）来，谁来惊奇的问一问？点名读。第三组来问一问：你们是谁呀？我们一起来替棉花姑娘问：你们是谁呀？2.这个时候，七星瓢虫说：.齐读（课件放大七星瓢虫图片）七星瓢虫最明显的特点是（身上有七个斑点，就像七颗星星。）
7、三、总结回顾 除了七星瓢虫我们本课中还认识了哪些对人类有益的小动物呢？我们的动物医生燕子专门捉空中飞的害虫，啄木鸟专门捉树干里的害虫，青蛙专门捉田里的害虫，他们都是我们的好朋友，所以我们要保护他们！过渡：看着我们这些动物医生，你们知道医生的医怎么写吗？四、学写生字“医”五、布置作业 同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，互相交流。张老师还想给大家推荐一本书昆虫记从中你会了解到更多有趣的知识。【通过质疑进一步激发学生进一步探究的欲望。在搜集相关资料的过程中，能提高学生的学习能力，拓展他们的视野，增长他们的见识。】【板书设计】棉花姑娘 七星瓢虫 蚜虫 燕子 啄木鸟 青蛙 空中飞 树干里 田里