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1、新源县集体备课单元教学计划 单元 教材分析 本单元围绕爱这个主题，安排了四篇课文:吃水不忘挖井人 我多想去看看 一个接一个四个太阳.通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。单元 教学目标 知识与能力：1、认识 58 个生字，会写 27 个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵部分课文。3、会背汉语拼音字母表，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。4、会读会背古诗，养成诵读经典古诗的习惯。过程与方法：读中感悟、以
2、实践促发展。情感态度与价值观：激发学生丰富的想象力。单元教学 重、难点 重点：1、认识 58 个生字，会写 27 个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵部分课文。3、会背汉语拼音字母表，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。难点：1、认识 58 个生字，会写 27 个。2、通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。单元 课时分配 吃水不忘挖井人 2课时 四个太阳 2 课时 我多想去看看 2 课时 一个接一个 2 课时 语文园地二 3 课时 共计 11 课时 新源县集体备课单元教学计划 主备人所在学校及姓名 新源县中心小学马丽娅 审核人所在学校及姓名 新源镇中学 汪育如 课题
3、 吃水不忘挖井人 课型 新授课 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文，认识吃、江、住等13 个生字，会写吃等7 个生字。2.1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。3.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。4.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人 重难 点 教 学 重点 1.认识 13 个生字，会写 7 个生字；把课文读正确、读流利。2.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。教 学 难点 教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人 教法、学法 讲解法 自主合
4、作探究学习法 教学准备 制 作 字 词 卡片、多媒体课件。（教师）教 学 过 程 第一课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1.出示毛主席画像，播放歌曲我爱北京天安门。2.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（相机板书课文题目）展示目标；1、2。设计意图：讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。二、查学诊断 1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖 3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人 设计意图：培养学生自主探究合作学习识字的能力。三、导学施教 1.引导学生轻声自读课文，要
5、求画出生字，读准字音。2.指名读课文，强调重点字的读音。3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.组织开火车认读生字。5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？6.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？新源县集体备课单元教学计划 8.教师范写，强调书写要点。（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。）9.组织学生描红、临写。10.组织全班展示。设计意图：巩固识字，加深对课文的理解。四、练测促学 1.给下列生字注音。（）（）（）（）（）（）忘 井 村 席 乡 战 2.写出带有下列偏旁的字。心：_
6、 _ 广：_ _ 设计意图：检测生字词的掌握情况。五、拓展延伸 1.抄写本课的生字、词语。2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。设计意图：再次巩固课文内容。教 学 第二课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1.出示词语，引导开火车认读。2.板书课题，进入新课 展示目标；3、4 设计意图：温习旧知，巩固旧知，进入新知识的学习。二、查学诊断 1.读一读下列词语。主席 叫声 上面 战士 乡亲们 水井 （生：读一读，说一说。）2.瑞金城外有个村子叫沙洲坝。学校外有个_。_有个_。设计意图：自主探究学习，理解课文大意和重点词语和句子，加深对课文的理解 三、导学施教 1.学习第 1 自然段。（1）朗读
7、课文第 1 自然段，给句子标号。（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。（4）表演读第 1 自然段。2.学习第 2 自然段。（1）自读第 2 自然段，学生动笔画出共有几句话。（2）合作交流：毛主席在那儿住的时候看到什么？从“很远”这个词看出什么？想象没有水吃会有哪些困难。（3）交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？3.学习第 3 自然段。新源县集体备课单元教学计划 过程 （1）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。（2）朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也
8、没有忘记毛主席。（3）反复朗读第 3 自然段，读出乡亲们的感激之情。4.带着感情，齐声诵读课文。5.交流自己的读书感受。完成：住房不忘（建房人）。吃饭不忘（）。读书不忘（）。（）不忘（）。6.全班交流汇报感恩名言。7.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。）设计意图：加深对课文的理解，再次巩固生字词与课文内容。四、练测促学 照样子，把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（）不忘（），时刻想念（）。设计意图：对课文内容进行再次加深理解，拓展。五、拓展延伸 通过这节课的学习，希望你们热
9、爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。作业布置：1、完成练习册中的试题 2、继续熟读课文。3、预习我多想去看看，圈出生字，熟读课文 设计意图：巩固课文内容与识字写字。板书 设计 吃水不忘挖井人 毛主席-乡亲们 住沙洲坝-没有井-挖井 教 学 反 思 成功之处：不足之处：改进措施：新源县集体备课单元教学计划 主备人所在学校及姓名 新源县中心小学马丽娅 审核人所在学校及姓名 新源镇中学汪育如 课题 2、我多想去看看 课型 新授课 教学 目标 1、认识“想、告”等12 个生字，会写“会、北”等6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意读好带感叹号的句子。3.有感情地
10、朗读课文，背诵课文。4.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。重难 点 教学重点 认识“想、告”等 12 个生字，会写“会、北”等 6 个生字。正确、流利地朗读课文。教学难点 体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。教法、学法 讲解法 自主合作探究学习法 教学准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教 学 过 第一课时教学设计 二次备课 一、导入示标 小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看：课件出示北京风光图片。你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。板书课题，齐读课题。展示目标；1、
11、2 设计意图：引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。二、查学诊断 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？1、那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢！你们行吗？请小朋友自己读一读，画出生字新词。2、读一读:想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 3、连一连:新源县集体备课单元教学计划 程 ch n u n f 非 常 广 zhu n n u n 门 观 壮 设计意图：学生自主探究运用多种方法进行识字，并且把课
12、文读正确，读流利 三、导学施教 1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2.出示生词，学生自己练读。3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。（出示课件）4.比一比，看看谁的眼睛亮。（出示课件）设计意图：运用多种方法识字，激发学生呢的识字兴趣。四、练测促学 1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗？指名读课文，朗读擂台赛。（出示课件）2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。设计意图：巩固复习生字与词语的运用。五、拓展延伸
13、 1.明天我们继续学习我多想去看看。2.书写生字和小练习册，继续读一读课文内容。设计意图：巩固识字与课文。教 学 第二课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1.读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。（课件）我会认。想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 （指名读）。2.同学们，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一学生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢？展示目标：3、4 设计意图：复习旧知，巩固识字，温习课文 二、查学诊断 1.我会认。想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 2.听写。开会 走出 设计意图：自主探
14、究理解课文大意和重点词句。三、导学施教 1.自由读课文第一段，你读懂了什么？（1）指导朗读，理解“遥远”。（课件展示地图，了解北京的地理位置。）（2）谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的 新源县集体备课单元教学计划 过 程 呢？2.同法学习课文第二自然段。（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展示新疆风光图片）（2）理解“洁白的雪莲”。（3）指导朗读背诵 3.比一比，看哪个小朋友最能干，把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。4.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。重点指导“北”。5.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导。设计意图：巩固识字写字 四、
15、练测促学 1.我会读短语。宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 2.我会读句子。（1）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（2）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!（3）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。3.我会背课文。4.用“我多想.”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。设计意图：对课文内容进行再次加深理解，拓展。五、拓展延伸 1.收集北京和新疆的风光图，办一期美丽的北京或美丽的新疆图片展。2.完成课后 2、3 小题。3.预习下一课,圈出生字，把课文多读几遍。设计意图：巩固课文内容与识字写字 板书 设计 教 学 反 思 成功之处：不足之处：改进措施：
16、新源县集体备课单元教学计划 主备人所学校及姓名 新源镇中学 徐圆媛 审核人所在学校及姓名 新源镇中学 汪育如 课题 课文 3 一个接一个 课型 新授课 教学 目标 1.让学生在句子中认识“接、觉”等13 个生字。2.学生能有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。3.为了让学生初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4.让学生熟背课文。5.学生能改写诗中的部分句子。6.引导学生说一说自己的相似经历。重难 点 教 学重点 学生能认识“接、觉”等13 个生字，学会生字词并会运用。教 学难点 学生能有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴，学生能说一说自己的相似经历。教法、学法 教法：引导法 点拨法
17、学法：自主学习 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 第一课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1、谈话导入，引入课题。2、板书课题：一个接一个（齐读课题）3、出示目标：1 2 3 设计意图：通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。二、查学诊断 出示带音节的字，认读。设计意图：让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。三、导学施教 1、出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这（1）开火车读（2）齐读 2、出示词语：（1）自由读（2）指名读 3、齐读第一小节 （1）、这一小
18、节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？（2）、大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？（3）、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？4、学习第二小节 睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？相机板书：不上学 起床上学 5、学习生字 指导书写：过 各 种 样 新源县集体备课单元教学计划 “种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。“各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。“过”分析字形结构，半包围结构，提
19、示走之旁的写法。设计意图：能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。四、练测促学 学生自由朗读全诗，体会诗中的意思，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。设计意图：通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。五、拓展延伸 1、你会用“各种各样”说一句话吗？2、布置作业 朗读全诗，了解诗意。设计
20、意图：通过反复诵读，理解文章所要表达的思想感情。教 学 过 程 第二课时教学设计 二次备课 一、导入示标 指名读课文，展示目标 4、5、6。设计意图：学生通过自评，可以发现自己身上存在的问题，有助于改正。二、查学诊断 教师检查读诗的情况：(1）同桌互读（2）开火车读 设计意图：通过诵读让学生感受其中的词汇和优美的句子,来培养学生的语感和写作能力。三、导学施教 1、学习第三小节 （1）学生自由读第三小节 到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？（相机板书：没有上课铃 上课）（2）体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
21、（3）教师指导朗读 2、学习第四小节 (齐读第四小节)读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？3、诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。4、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？新源县集体备课单元教学计划 生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！生：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！生：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！5、这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了同一种心情呀？生：这些句子，都用一个“
22、不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。6、分“角色”朗读（背诵）诗歌。7、学习生字 指导书写（1）出示生字：伙 伴 这（指名读）学生用字组词、扩词。（2）指导书写（用带田字格的小黑板）（3）、学生练习书写，每个字写 3 遍。学生书写展评 设计意图：分“角色”诵读，可以提高学生的兴趣，而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律，小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用。四、练测促学 这里面用到了两种句式：“我好想”和“要是就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：唉，要是不上学就好了。改为：唉，要是没有上课铃就好了。改为：设计意图：我们要学会不
23、同的表达，在实际运用的过程中，不能够千篇一律。五、拓展延伸 1、你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。设计意图：说话练习看上去比较难，但是通过上一环节的句子练习，学生已经掌握了一些表达的方法，也就水到渠成了。2、作业设计（1）你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦恼。（2）预习课文四个太阳，熟读课文，圈出生字，标出自然段。板书 设计、一个接一个 踩影子 睡觉 起床上学 上课 多玩一会儿 不上学 没有上课铃 教学 反思 成功之处：不足之处：改进措施：新源县集体备课单元教学计划 主备人所在学校及姓名 新源镇中学丁桂荣 审核人所在学校
24、及姓名 新源镇中学汪育如 课题 4、四个太阳 课型 新授课 教学 目标 1、认识“太、阳、道、送”等13 个生字，会写“太、阳、片”等4 个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。5、会写“太、秋、为”三个字。重难 点 教学重点 会写会认本课生字，了解课文内容。教学难点 识字、写字。教法、学法 情境教学法：利用图片引导学生学习。以读代讲法：通过不同形式、不同要求的读加深理解和体验。学法：以教法相适应，以学生为主体，倡导“自主合作探究”的学习方法。教学准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教
25、师）2.自学字词，熟读课文。学生）教 学 第一课时教学设计 二次备课 一、导入示标 （一）、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？看插图，想想自己有什么话要对小男孩说。3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。（二）展示目标：1、2。设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。二、查学诊断 1.你喜欢太阳吗？你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢？
26、2.教师简介太阳。设计意图：调动学生的学习积极性，丰富知识。三、导学施教 一、初读课文，认识生字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3.出示带拼音生字：道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜等新源县集体备课单元教学计划 过 程 13 个生字。（1）学生自由拼读；（2）小老师领读；（3）开小火车读；（4）学生提醒容易读错或认错的生字；（5）全班拼读生字；（6）认识两个新偏旁“舌”“页”4.出示去拼音生字；（1）去掉拼音打乱顺序自由认读生
27、字；（2）开小火车读；（3）个别抽查；（4）运用识字方法，自主识字。重点指导：换部件识字：团因 常尝 孩该比较识字：热熟 秋伙偏旁识字：伙、伴。设计意图：识字教学中，充分利用多媒体教学手段，激发学生主动识字的兴趣。5.读词语：出示词语：“挂在、街道、成熟、伙伴、香甜、温暖、冻僵、脸庞、应该、因为、季节”；（1）学生自由读；（2）个别读；（3）齐读；二、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己
28、的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。三、指导观察，书写生字 1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.指导书写。(1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。(3)评价之后，学生再练习写 35 个。(4)进行组词练习。4.出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。(5)组词练
29、习。5.指导书写“太、片、金”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。(3)组词练习。设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。新源县集体备课单元教学计划 四、练测促学 1.给下列生字注音 道 送 尝 香 温 甜 2.说说课文主要讲了什么。设计意图：巩固生字识记，初步感受课文内容，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。五、拓展延伸 1.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样？2.熟读课文。教 学 过 程 第二课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1.指名分段读课文。2.导入：今天我们继续学习
30、四个太阳这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。展示目标：3、4、5 设计意图：引导学生带着问题来读课文，培养学生的阅读兴趣。二、查学诊断 “开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。设计意图：依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求，利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯。三、导学施教 一、细读课文，感悟意境 1.学习第 1 自然段。(1)指名读第 1 自然段，其他同学一边听一边数第 1 自然段有几句话，并思考每句话说了什么。(2)
31、你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？(3)教师引读：我画了个()，挂在()。高山、()、()、()，到处()。2.学习第2 自然段。(1)找一名同学读第2 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？3.学习第 3 自然段。(1)指名读第 3 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？新源县集体备课单元
32、教学计划 (3)学习第二句话。4.学习第 4 自然段。(1)指名读第 4 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。(3)学习第二句话。5.出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个()的小男孩。6.指导书写“太、秋、为”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。设计意图：教学中引导学生按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。四、练测促学 说一说描写四季的成语。春天：_夏天：_ 秋天：_冬天：_ 设计意图：引导学生感悟季节特点，积累词汇。五、拓展延伸 1.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？2.受到小男孩的启发
33、，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。3、预习园地二。设计意图：给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的快乐。板书 设计 教 学 反 思 成功之处：不足之处：改进措施：新源县集体备课单元教学计划 主备人所在学校及姓名 新源镇回民子弟学校 贾敏 审核人所在学校及姓名 新源镇中学 汪育如 课题 语文园地二 课型 新授课 教学 目标 1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。2.熟读并背诵古诗春晓，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生
34、字，感受发现的快乐。4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重难 点 教学重点 1.能正确认识和使用数量词。2，认识大写字母，发现识字方法、规律，在总结中识字。3.理解古诗大意，朗读并背诵古诗。教学难点 1.培养学生主动识字意识。2.培养学生独立阅读能力及和家人交流沟通能力。教法、学法 师：引导教学法 生：自主识字，看图读诗相结合 教学准备 师：教学课件 生：生字卡片 教 学 过 程 第一课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1.教师：同学们今天老师要带大家到语文园地二去游玩一圈，你们想去看看那里都有什么好玩的东西吗？那么我们一起去看看。（相机板书：语文园地二）2.出示“识字加油
35、站”。一辆车 一匹马 一册书 一支铅笔 一棵树 一架飞机 3.学生：学生自读识字加油站里数量词短语，用铅笔画出量词。4.展示目标：1、2。设计意图：由于学生学前已有一定的量词积累，所以让学生快速进入学习状态。二、查学诊断 1.师：同学们你们读完并圈画出来量词了吗？请读完圈出来的同学当小老师领读，点读，齐读。2.生：开火车读生字。三、导学施教 1.课件出示：“识字加油站”一匹马 一册书 一棵树 一支铅笔 一架飞机 li ng p c zh qi n k ji j 辆 匹 册 支 铅 棵 架 机 2.用各种形式的朗读熟识以上生词。（指名读，小老师领读，小组比赛读）3.(1)课件出示生字：辆、匹、册
36、、支、铅、棵、架。(2)指导学生学习生字 4.学生结合自己生活实际给生字组词并说一句话。（一辆，马匹，画册，一支笔，铅笔，一棵树，吵架）新源县集体备课单元教学计划 5.师：指名认读，找小老师领读。6.学生：齐读，开火车读。7.教师：你还知道哪些量词？生交流。设计意图：检查学生预习，借助课件帮助学生巩固记忆。让会读的学生领读，是对他们最好的评价。四、练测促学 1.认读生字卡。（指名读，开火车读）2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。3.引导学生说量词，师生互相订正。4.教师：除了课本上的字，联系你认识的字，想想你还能举例说出哪些字
37、？预设学生:有禾的生字：和，秋，种，积 有口的生字：吃，喝，唱，只，可，叶 有木的生字：树，林，森，桃 设计意图：培养学生发现识字方法、规律，能在总结中识字。培养学生主动识字的意识和习惯。五、拓展延伸 1.教师：这节课我们又认识了一些量词，在生活中试着多运用它们。还认识学习了很多生字。知道了大小写字母的异同 2.布置作业：(1).回家继续认读 7 生字。(2).把大小写字母按顺序找出来写在书上。(3)预习熟读“展示台”中的词语和古诗春晓。设计意图：总结回顾课堂内容，培养学生学习习惯。教 学 过 第二课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1.复习导入：上节课我们学习了语文园地二的识字加油站和字词
38、句运用，这节课学习之前，老师要抽查同学们都会不会读这些生字。出示生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。2.指名读，开火车读。设计意图：复习检查上节课学生学习掌握情况。二、查学诊断 1.出示“展示台”中的词语.减法 计算 算式 排列 品德 家庭 姿势 尊重 经历 预防 2.看拼音自由读，要求读准字音，注意平舌音和翘舌音的区别。3.指名读，领读。设计意图：检查学生预习情况，正确朗读词语 三、导学施教 1.去掉拼音打乱顺序指名读。2.开火车读。3.说一说，你都是在哪些地方认识这些字的呢？4.小组交流。5.小组比赛朗读词语，要求字音正确，声音响亮，不拖音。6.下面我们学习一首古诗，谁能读准？（板书：春晓）
39、新源县集体备课单元教学计划 程 7.学生自由读，要求借助拼音读准字音，读通诗句。8.老师范读。9.简介作者。10.谁勇敢的站起来读给大家听听。11.出示课文插图。（1）你看到了什么？（指名说）诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。同学们，瞧，（指画面）你想说什么？（2）哪里讲了花？（3）花怎么顽皮的落到地上去了？请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉老师。12.教师范读，学生想象。这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？13.指导朗读。设计意图：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。四、练测促学 1.指导朗读。2.A 指名读；B 男女赛读；C 齐读。3.读诗想象画面，指导背诵。设计意图
40、：指导学生正确朗读，联想画面达到会背诵古诗。五、拓展延伸 1.这节课我们学习了古诗春晓，知道诗人描写的是美好春天的景象。2.布置作业（1）熟读记住“展示台”词语。（2）背诵古诗春晓。设计意图：总结这节课学习内容，使学生更加巩固所学知识。布置作业培养学生回家学习习惯。教 学 第三课时教学设计 二次备课 一、导入示标 1.课件谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（阳光）2.教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，
41、说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）(相机板书课题)3.有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！设计意图：猜谜导入，设置情景，激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态。二、查学诊断 1.教师范读课文，学生认真听。2.生自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考：课文一共有几段？3.要求读得正确、流利，遇到不认得字先圈起来再多读几遍。设计意图：考查学生自学能力。三、导学施教 1.引读第一自然段。问：你读懂了什么？（1）阳光像什么？（金子）（2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）新源县集体备课单元教学计划 过 程 （3
42、）为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）2.指导朗读。3.下面就请你们四人小组合作，从课文第二自然段中找出一句或几句话去学一学。4.交流、汇报：哪个小组愿意来说一说。设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。四、练测促学 1.请同学们自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。2.师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的阳光。3.阳光这么可爱，跳到屋里来了，你能捉点阳光保存下来吗？(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光）设计意图：通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。五、拓展延伸 1.出示课件引导学生说话。2.布置作业：（1）回家把阳光读给爸爸妈妈听。（2）预习第三单元第 5 课小公鸡和小鸭子。设计意图：学习通过积累才会越学越多，学生都有不同的学习能力，根据自己的能力表达和理解课文内容。培养学生课前预习的学习习惯。板书 设 计 语文园地二 量词：辆，匹，册，支，棵，架 春晓 唐.孟浩然 鸟 风雨 -美丽的春景图 花 阳光 阳光像金子 教 学 反 思 成功之处:不足之处:改进之处:新源县集体备课单元教学计划