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1、学习必备 欢迎下载 一年级上册数学教学计划 一、情况分析 一年级的学生刚入学，年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教学内容及重难点。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10 以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120 各数的认识，认识钟表，20 以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。教学重点：本册的重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，
2、在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。教学难点：10 以内数的加减法，及数概念的建立。三、教学目标：这一册教材的教学目标是使学生能够：（1）熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020 各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题
3、。（4）认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、课时安排：学习必备 欢迎下载 根据教育部义务教育课程设置实验方案，本册教材为一年级上学期数学教学安排了 59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下 （一）准备课（2 课时）（二）位置（2 课时）（三）15 的认识和加减法（11 课时）1 15
4、 的认识 6 课时 2 加减法的初步认识 3 课时 3 0 的认识和有关 0 的加减法1 课时 整理和复习 1 课时 （四）认识图形（一）（2 课时）（五）610 的认识和加减法（20 课时）1 6、7 的认识和加减法 7 课时 2 8、9 的认识和加减法 5 课时 3 10 的认识和有关 10 的加减法 3 课时 4 连加、连减、加减混合 3 课时 整理和复习 2 课时 （六）1120 各数的认识（5 课时）1 数 1120 各数、读数和写数 2 课时 2 10 加几的加法和相应的减法 3 课时 综合与实践主题活动：数学乐园（1 课时）（七）认识钟表（2 课时）（八）20 以内的进位加法（1
5、0 课时）1 9 加几 3 课时 2 8、7、6 加几 2 课时 3 5、4、3、2 加几 4 课时 整理和复习 1 课时 （九）总复习 4 课时 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案（总第 1 课时）课题 准备课（数一数）课型 新授 第 1 课时 二 次 备 课 日期 教具 实物投影仪一台。教学 目标 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学
6、生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。重点 难点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。板书 设计 教学过程：一、创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知
7、识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第 23 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：
8、你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第 23 页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性
9、练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？课 后 记 天心区曙光小学 一 年级 一册数学 教案（总第 2 课时）课题 准备课（比多少）课型 新授 第 2 课时 二 次 备 课 日期 教具 数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机 教学 目标 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。重点 难点 掌握自己认为适用的好的比较方法。板书 设计 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面
10、一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知 1、创设情境，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知 A：出示书中
11、第 6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44 学生书空并齐读 老师介绍等号 3、动手操作，理解新知 A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35
12、 介绍小于号 学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 1、说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜 A：老师从 110 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对 3、填一填：A：73 49 33 58 101 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和
13、以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 B：2 6 6 8 9（学生抢答）4、试一试 模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第 11 页的 14 题。课 后 记 天心区曙光小学 一 年级 一册数学 教案（总第 3 课时）课题 位置（上下）课型 新授 第 1 课时 二 次 备 课 日期 教具 动物分房图若干；四只动物头像若干；课件 教学 目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上
14、下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重点 难点 教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。教学难点：让学生体验上下位置的相对性。板书 设计 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看
15、，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创设情境（1），初步体会上下位置关系 A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示 B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性 A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示 B：观察：你还能用“上”
16、或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看 C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置 B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验 1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆 先摆数学书
17、，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说 2、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？四、分层活动，巩固理解、增强应用意识 1、出示北师大教材的第 58 页的练一练图，让学生观察后说一说 2、出示北师大教材的第 59 页的第 3 题。让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？3、确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？作的重要工作二教学内容及重难点这一册教
18、材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 课 后 记 天心区曙光小学 一 年级 一册数学 教案（总第 4 课时）课题 位置（前后）课型 新授 第 2 课时 二 次 备 课 日期 教具 纸制的方向盘 4 个、车站牌 5 个 教学 目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。重点 难点 教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。教
19、学方法：尝试教学、情境教学、游戏 板书 设计 教学过程：一、创设情境，激发兴趣 1、老师请 5 名学生上讲台排成队列（5 名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。二、观察讨论、学习新知 1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）2、老师出示电脑：小动物赛跑
20、 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）3、看书：
21、第 2 页上面的图：让学生看图答 三、练习巩固、启发思维 1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）2、第 2 页的做一做的第二题，然后全班集体订正。3、游戏：（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5 名学生扮演站牌（手持站牌站在教室 5 个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，
22、终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）师：对，请同学们记住：面朝的方向就是 生：前 师：背对的方向则是 生：后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。四、家庭游戏、知识巩固（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向
23、家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？课 后 记 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 一册数学 教案（总第 5 课时）课题 位置（左右）课型 新授 第 3 课时 二 次 备 课 日期 教具 计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教学 目标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”
24、的位置关系，体会其相对性。重点 难点 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。板书 设计 教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。2、体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由
25、回答）3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左 右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知
26、识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后
27、同桌互说 三、体验“相对”，加强理解 1、找一找（计算机演示图意）2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨论，计算机学示结果）2、想一想 师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论 老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。练习：老师和学生一同举左手体验。四、解决问题，增强应用意识 1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻
28、的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 4、出示北师大教材的第 61 页的第 5 题 师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，（计算机出示图）汽作的重要工作二教学内容
29、及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 车们告诉大家：从右数大客车是第 5 辆，猜一猜一共有几辆车？讨论：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？点击电脑：出现 7 辆车 五、总结 我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。课 后 记 天心区曙光小学 一 年级 一册数学 教案（总第 6 课时）课题 15 的认识及书写 课型 新授 第 1 课时 二 次 备 课 日期 教具 15 的数字卡片，5
30、 根小棒,实物投影仪 教学 目标 1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。重点 难点 会写 15 各数，初步建立数感。板书 设计 教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数（一）认真观察，主动学习 1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内
31、的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3）请你拿出 1 根小棒 2、认识 2 （教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5 （教学方法同上）（二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认
32、为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 15 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练
33、 第 21 页的第 14 题，学生做在书上（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价 课 后 记 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案（总第 7 课时）课题 比多少 课型 新授 第 2 课时 二 次 备 课 日期 教具 主题图或小猴图片三个、梨的图片 4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个。教学 目标 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号
34、“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。重点 难点 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？（3）有谁能够写出 15 每个数字。请你试一试。二、新知讲授 1、出示主题画 问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉）3 4 3 2 从这些数据你发现
35、了什么？学生自由回答：教师板书：33 32 34 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第 17 页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？53 谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两
36、部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 第 21 页的第 5 题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 第 6 题 学生独立完成，全班评价，最后教师评价。课 后 记 天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案（总第 8 课时）课题 第几 课型 新授 第 3 课时 二 次 备 课 日期 教具 实物投影仪 教学 目标 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、
37、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意 重点 难点 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。板书 设计 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 教学过程：一、创设情境：1、师生交流 今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第 18 页的图画。动物园的售标处，井然有序的
38、排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知 1、初步感知 师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排 4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义
39、（1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏 三、反馈练习：1、投影出示：5 只小鸟 把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子 先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第 8 页“做一做”的第 2 题 看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？课 后 记 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知
40、识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案（总第 9 课时）课题 分与合 课型 新授 第 4 课时 二 次 备 课 日期 教具 小棒 教学 目标 1、通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。重点 难点 掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。板书 设计 教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示
41、？指名说，并请一名学生上台写数字 3 (3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 4。(4)请你比一比：4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成(1)先领读：4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐
42、读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几 我们在记得的时候可以只需要记 2 个就可以了)(二)学生合作：学习 5 的组成 师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？请你赶快行动吧!作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方
43、法来把 5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读（3）师生对口令 （4）同桌对口令（5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的 4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你
44、认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）6、第 19 页的思考题 先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第 3 个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？7、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评价 第 22 页的第 6 题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第 8、10 题放在托管时间完成。课 后 记 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学
45、习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案（总第 10 课时）课题 加法 课型 新授 第 5 课时 二 次 备 课 日期 教具 多媒体课件，苹果树图、小草图 教学 目标 1、初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算 5 以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。重点 难点 掌握对自己合适、喜欢的计算方法 板书 设计 教学过程：一、创设情境，导入新课 1、电脑
46、演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=）二、合作交流，探索发现 1、小组合作，探索多种算法 问：4+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书 5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 4 和 1 拭目以待组成来计算的，这个办法很好，
47、你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解 1、“做一做”第 1 题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5，2+3=5 师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第 2 题 要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 1、游戏一：贴苹果 要求：在苹
48、果图片上写出“5 以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶 要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案 游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”五、托管时间完成第 27 页的第 14 题 课 后 记 天心区曙光小学 一 年级 一期数学 教案（总第 11 课时）课题 减法 课型 新授 第 6 课时 二 次 备 课 日期 教具 课件、实物投影仪 教学 目标 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会
49、生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。重点 难点 知道减法的含义 作的重要工作二教学内容及重难点这一册教材包括下面一些内容准备课的进位加法这两部分内容和以内的退位减法一般总称一位数的加法和相学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握教学习必备 欢迎下载 板书 设计 教学过程：一复习旧知 1、按顺序填数（）3 （）5 2、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表
50、示什么？（把两部分合起来）二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 通过电反复演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着 3 只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2、学习减法算式 问：3 只纸鹤可以用数字几表示？板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）