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1、2022年8月贵州省纳雍县事业单位幼儿教师招聘考试 幼儿保教知识与能力试卷及答案（考 试 时 间120分钟）得分阅卷入注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵守考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴曲枭K-E寂葡-判 断 题（共1S题，每题1分）1.保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的，而是与生俱来的。（）2.教具使用前要放到讲台前老师触手可及的地方，以避免浪费上课时间。（）3.幼儿园设立家长开放日的主要目的是了解家长的教养态度。（）4 .为婴
2、幼儿止血处理的原则是压迫血管，阻断血流。（）5.幼儿的耳郭血液循环差，易生冻疮。（）6.采用盆装水的方式增加空气湿度时应注意放置位置要远离活动区。（）7.对于儿童来说，他们的动作的发展趋势是一致的，如婴儿总是由平躺到翻身，到会坐起，再到爬行，再直立行走，这个发展趋势是固定的。（）8.小J噂 烫 伤 后，教师可通过抚摸、揉搓、按摩帮助缓解疼痛。（）9.幼儿园每天都应该有一段相对集中的时间供幼玩各种规则游戏。（）10.幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。（）11.许多小鱼游来了 抢椅子 击鼓传花等均属于体育游戏。（）12 .埃里克森的人格发展阶段理论认为4-5岁儿童的发展任
3、务是培养主动性。（）13.美育的主要实施途径是通过平常的日常生活.（）14.幼儿妮妮很喜欢漂亮的欢欢老师，她觉得欢欢老师无所不能。这属于晕轮效应。（）15.狭义的幼儿园环境是指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素。（）二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）16.城乡各类幼儿园都应从（）出发，因地制宜地实施素质教育。A、专家观点B、理论C、实际D国家需要17.下列关于幼小衔接的方法，不正确的是（）。A、培养幼儿对小学生活的热爱和向往B、培养幼儿对 1浮生活的适应性C、提前让幼儿学习浮的教材D、帮助幼儿做好入学前的学习准备18.幼儿园在楼梯上用小印提示幼儿上下
4、楼梯的方向。这种环境创设更有利于（）。A、促进幼）1，养成良好的行为习惯B、形成自主的学习C、感受具有艺术美感的环境D、传递丰富的文化内涵19.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。A、观察法B、实验法C、欣赏法D、测量法20.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。A、好奇心强B、想象与现实混淆C、说谎D、移情21.叶老师问：我要到天安门去，找谁买票？小光赶紧找来伙伴扮作售票员，大家玩了起来。叶老师介入游戏采取的是（）。A、平行式介入法B、交叉式介入法C、垂直介入法D、材料指引法22.学前教育目标即（）A、教育目的在学前儿
5、童阶段的具体化B、学前教育方针C、学前教育政策D、教育目的23.教师对小班幼儿说，站到靠墙一边，而不是站到右边是因为（）。A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到 恒常 水平C、幼儿的方位辨别能力上啜弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握24.从社会内容角度，情感可以分为三类，其中不包括（）0A、激情B、道德感C、理智感D、美感25.学习化社会中终身教育的特征不包括（）.A、社会能够为每位社会成员提供适当的教育B、终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立C、全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D、现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中26.教师的
6、指导必须有明确的定向和目标，善于“对症下药”，教师应当能够根据幼儿的实际情况和行为表现，在观察分析的基础上，采用灵活有效的方法提供有针对性和重点的指导。这 体 现 了（）OA、灵活性原则弟 1 页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）B、主导性原则C针对性原则D、因材施教原则27.关于学前期幼儿性格的形成和发展，不正确的说法是（）。A、幼儿的性格尚未表现出明显的个别差异B、幼儿性格的发展具有明显受情境制约的特点C、学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D、学龄晚期阶段，性格的改造更加困难28.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要;但同时对孩子有一定的
7、控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（）.A、民主型B、专制型C、放任型D、溺爱型29.强调儿童发展不是简单的数量积累的过程，而是认知图式不断建构的过程。这种儿童发展理论是（）oA、建构主义B、行为主义C、人本主义D、出口主义30.科学教育的基本目标有三个（）。A、科学态度、科学方法、科学精神B、科学知识、科学技能、科学精神C、科学知识、科学方法、科学精神D、科学知识、科学方法、科学习惯31.人类认识活动的核心是（）.A、思维B、想象C、感知觉D、记忆32.关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）。A、教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现B、教师将孩子的
8、心理问题向家长汇报并由家长来进行教育C、教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往D、教师要用一视同仁的心态面对孩子33.一位老师走上讲台，发现讲台桌上放着一张字条，上面用仿宋字工工整整地写着：“老师，你以为当老师的就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁怕你呢？”落款是你最讨厌的、等待你处罚的学生二对上述行为，最不恰当的处理方式是（）。A、不动声色地正常进行教学活动B、私下与该学生进行交流沟通C、在课堂上对该学生进行谴责D、以幽默的方式化解尴尬34.健康是指人在身体、心 理 和（）适应方面的良好状态.A、环境B、家庭C、社会D、物质35.3-6岁儿童注意的特点是（）。A、无
9、意注意占优势，有意注意逐渐发展B、有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展36.我国幼儿园普遍采取的教育模式是（）。A、柞询B、小组活动C、集体活动D、分组活动37.下列选项中，不属于学前教育小学化倾向的原因的是（）.A、家长望子成龙的心态B、幼儿的兴趣C、师资力量薄弱D、办学条件差38.个性倾向性的基础是（）。A、信念B、需要C、兴趣D、动机39.幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）。A、记忆扩张现象B、记忆回涨现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象40.个体处理抽象概念、处理新情境和进行学习以适应新环境的
10、能力称为（）.A、知识B、智力C、性格D、技能三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）第3页/共16页第4页/共16页於蹴曲枭K-E寂葡41.为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确教师的道德底线，领导广大教师努力成为四有好老师，努力培养社会主义事业建设者和接班人。教育部印发了 新时代幼儿教师职业行为十大准则。下列选项中属于的是（）。A、传播优秀文化B、潜心培幼育人C、加强安全防范D、遵循幼教规律、秉持公平诚信42.幼儿园课程的基本特点包括（）。A、基础性和启蒙性B、整合性C、活动性和直接经验性D、潜在性43.下列哪些属于幼儿
11、园班级的室内条件？（）A、要求空气流畅、光线充足B、要求有种植园地和动物角C、陈设整齐舒适，有足够面积D、要有廊道、储藏室、独立卧室、独立餐厅等44.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）。A、学习需要B、认 知 期 初C、自我提高内驱力D、附属内驱力45.根 据 幼儿园教育指导纲要（试行），幼儿语言的教育目标有（）。A、乐意与人交谈，讲话礼貌B、能清楚地说出自己想说的事C、获得比赛奖项D、注意倾听对方讲话，能理解日常用语46.幼儿园收费要按照国家和地方的有关规定执行。根 据 幼儿园工作规程的规定，下列说法正确的有（）。A、幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食,每月向家长公布
12、账目B、幼儿园收费项目和标准可以不接受社会监督C、幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为手段，另外收取费用D、幼儿园不得以幼儿表演为手段，进行盈利性活动47.学前教育对个体的身心发展意义重大，主要表现为（）。A、促进儿童的身体素质发展B、促进儿童认知能力发展C、促进儿童社会性发展D、促进幼教事业向前发展48.我国幼儿园教育很多年来一直以“双基”为核心.“双基”指 的 是（）。A、基本习惯B、基础知识C、基本技能D、基本水平49.（）是学前儿童音乐教育的重点。A、感受B、发展C、表现D、玩耍50.学前教育目标在教育活动中起的作用是（）。A、导向功能B、调控功能C、实施功能D、评价功能51.掌握战胜挫
13、折的方法是挫折教育的归宿。下列说法有利于幼儿战胜挫折的有（）。A、自我鼓励B、合理宣泄C、从挫折感中转移注意力D、改变解决问题的策略52.幼儿园教育的双重任务包括（）。A、为家长服务B、为幼儿服务C、为园长服务D、为老师服务53.幼儿记忆的无意性主要表现在（）。A、记忆目的不明B、不会自觉的运用反复记忆的方法C、靠理解来记忆D、依靠逻辑进行记忆54.下列哪种做法能更好地支持与推进儿童游戏？（）A、满足儿童的心理需求B、预先设定好内容C、关注游戏的发展进程D、规定游戏时间55.婴幼儿出现恋物习惯倾向的原因是（）。A、身心发展的需要B、适应环境的需要C、社会性发展的需要D、独立成长的需要56.下列
14、属于技术操作型集中教育活动的指导要点的是（）.A、观察与思考弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）B、操作与构建C、讨论与支持D、计划与指导57.适用于家长直接参与家园合作的方法有（）。A、家长学校B、家园联系簿C、家长开放日D、亲子游戏58.幼儿园可分为（）等不同形式，这些形式可分别设置，也可混合设置。A、全日制B、半日制C、定时制D、季节制59.下面关于保育员分发餐具的描述正确的是（）。A、盘和腕前后放B、盘 和 碗 阳 城C、勺子或筷子放在桌子上D、勺子或筷子放在盘子上60.幼儿情绪调控的发展趋势主要表现为（）。A、情绪的冲动性逐渐减少B、情绪和情感从外显到内隐C、情绪的稳
15、定性逐渐提高D、情绪和情感从内隐到外显四、简 述 题（共 4 题，每 题 5 分）61.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。请结合游戏对成长的作用分析这些父母的做法。手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？孩子们叽喳地讨论开来，最后得出了 一定要认真洗手，做健康的小主人 的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外
16、认真，洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。问题：请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。6 3.学前儿童的无意想像有哪些特点?6 4.简述幼儿园与家庭相互配合的原则。6 2.班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把小朋友分成两组:一组念着儿歌认真地洗手，另一蛆暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了，黑了！”果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：柚子
17、皮为什么会变黑呀？孩子们抢着说：他们没洗手，手很脏 手上有土，把柚子皮弄脏了 韩老师连忙引导：这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？细菌、病 毒 ，孩不门大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，第 7 页/共16页第 8 页/共16页蹴曲枭K-E寂刘2022年8月贵州省纳雍县事业单位幼儿教师招聘考试 幼儿保教知识与能力试卷及答案（参考答案）一、判 断 题（共1S题，每 题1分）1 .【答案】错误【解析】保育员的职业道德行为不是与生俱来的，而是经过培养和训练形成的一种良好的职业行为习惯。故错误。2 .【答案】错误【解析】教具使用前要放到婴幼儿看不到的地方，以避免分散婴幼儿的注意力。故
18、错误。3 .【答案】错误【解析】幼儿园设立家长开放日的主要目的让家长了解幼儿园教育工作的内容、方法在与同龄幼儿的比较中，了解自己孩子的发展水平；学习幼儿教育的方法；体验教师工作的辛苦，并在与教师的合作中更有针对性地教育幼儿。故错误。4 .【答案】正确【解析】压迫血管，阻断血流是止血的有效方法。故正确。5 .【答案】正确【解析】幼 耳 郭 血 液 循 环 差，易生冻疮。故正确。6 .【答案】正确【解析】盆装水应远离婴幼儿的活动区域，以免发生意外。故正确。7 .【答案】错误【解析】对于绝大多数正常儿童来说，他们的动作发展趋势是一致的，如婴儿总是由平I尚到翻身，到会坐起，再到爬行，再直立行走，这个趋
19、势是固定的。故错误。8 .【答案】错误【解析】烧烫伤后千万不要揉搓、按摩、挤压烫伤的皮肤，也不要着急用毛巾拭擦，以免表皮剥脱。故错误。9 .【答案】错误【解析】幼儿每天都应该有一段相对集中的时间供幼儿玩各种创造性游戏。故错误。1 0 .【答案】正确【解析】幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。这是因为，幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，皮肤感到温度和质地等。因此，幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。故正确。1 1 .【答案】错误【解析】许多小鱼游来了 抢椅子 击鼓传
20、花等均属于音乐游戏。故错误。1 2 .【答案】正确【解析】埃里克森的人格发展阶段理论分为八个阶段，第三个阶段为主动感对内疚感阶段（3-6岁）。这一阶段儿童的发展任务是获得主动性，克服内疚感。故正确。1 3 .【答案】错误【解析】美育的主要实施途径是通过音乐、美术、文学作品欣赏等艺术教育活动。故错误。1 4 .【答案】正确【解析】晕轮效应又称光环效应，是一种社会认知偏差，是指对某个人某方面特征的认知和评价影响对此人整弟9页/（共16页）体印象的一种心理现象。故正确。1 5 .【答案】正确【解析】广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼身心发展产
21、生影响的物质与精神要素的总和。幼儿园按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。故正确。二、单项选择题（共25题，每 题1分，每题的备选项中，只 有1个最符合题意，每题2分）1 6 .【答案】C【解析】幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分 总则 的第二条指出，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。故选C.1 7 .【答案】C【解析】C项是幼小衔接工作中的误区之一，严重违背了幼儿的身心发展特点，是造成幼儿怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。故 选C.1 8 .【答案】A【解析】题中环境创设有利于促进幼儿养成良好的行为习惯。故选A.1 9 .【答案】A【解析
22、】观察法是在学前儿童中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法。故 选A。2 0 .【答案】B【解析】幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆想象与现实的表现，常常被成人误认为他在说谎。故 选B。2 1 .【答案】B【解析】平行武介入法指教师在幼儿附近，和幼儿玩同的或不同材料和情节的游戏，目 的 在 于 引 导 幼 仿，教师起着暗示指导作用。交叉式介入法是指当幼几有教师参与的需要或教师认为有指导的必、要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。题干中叶老师以角色的身份参与游戏,并通
23、过语言指导游戏的发展，属于交叉式介入法。故 选B。2 2 .【答案】A【解析】学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。根 据 教育法中规定的教育目的和学龄前儿童的身心发展需求以及社会发展的趋势，我国学前教育的目标在 幼儿园工作规程中得以完整表述，即：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。故 选A。2 3 .【答案】D【解析】幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词的时候,幼儿园教师往往把左右方位词与实物结合起来。题干描述的现象就是教师将左右方位词与实物结合起来，以便于幼儿理解。故 选D。2 4 .【答案】A【解析】情
24、感是同人的社会性需要相联系的主观体验，从社会内容角度，可分为道德感、理智感和美感。激情是情绪的基本形式。故 选A。2 5 .【答案】D【解析】终身教育是人所受不同类型教育的统一综合，即社会能够为每位社会成员提供适当的教育，使得全体社会成员处于不断学习的状态，从而进一步促进教育社会化和学习型社会的建立。终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的基本特征。现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中，这构成弟10页/（共16页）终身教育思想形成的背景，不是特征。故 选D。26.【答案】C【解析】题干所描述的符合C项涵义。教师必须经常调查了解学生的学习状况，特别要对学生的学习习惯和运
25、用的学习方法有所了解。在日常教学中教师要针对课堂教学的全过程进行学法指导，要针对不同的课型特点进行学法指导，特别要针对学生的个性特征和学习情况确立指导层次，采取不同方法分类指导。故选C。27.【答案】A【解析】幼儿的性格是在先天气质类型的基础上，在幼儿和父母相互作用中逐渐形成的。幼儿性格的最初表现是在婴J阊，3岁左右，幼儿间出现了最初的性格方面的差异，主要体现在合群牲、独立性、自制力、活动性、坚持性、好奇心及情绪等方面。故 选A。28.【答案】A【解析】民主型亲子关系的特点如下：父母对孩子的态度是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣同时对
26、孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励幼儿的自主性和独立性相结合。故选A。29.【答案】A【解析】皮亚杰将生物学的原则和方法引入人类发展的研究中，形成了儿童认知发展理论，其理论体现了建构主义的思想。皮亚杰认为，儿童的认知发展不是一种简单的数量积累的过程，而是认知图式不断建构的过程。一方面，由于环境的影响，有机体会产生一定的变化来适应环境另一方面，有机体又不完全是消极适应，适应过程也是有机体内部的积极建构过程。皮亚杰用图式、同化、顺应、平衡四个概念来解释这个复杂的过程。故 选A。30.【答案】C【解析】科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
27、科学教育的基本目标有三个方面：科学知识、科学方法和科学精神。故选c。31.【答案】A【解析】思维是人类认识活动的核心，思维是在感知、记忆等过程的基础上产生的，思维一旦发生，就不是孤立地进行活动，它参与感知和记忆等较低级的认识过程，并且使这些认识过程发生质的变化。故 选A。32.【答案】B【解析】（1）教师要热爱儿童、尊重儿童、了解儿童，与儿童建立民主、平等、和谐的关系；（2）教师之间要真诚相待，友好合作，为儿童做好榜样；（3）教育儿童要友爱、互助；（4）重视幼儿园文化建设，帮助构建良好的儿童精神环境。故选风33.【答案】C【解析】在课堂管理中，如遇到突发事件，最不正确的行为就是侮辱学生的人格。
28、这样会破坏正常友好的师生关系。而且不利于教师在学生心中树立良好的光辉形象。尊重学生的教师才会赢得学生的尊重。故选C。34.【答案】C【解析】3-6岁儿童学习与发展指南 健康”领域指出，健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好 状 态 。故选C。35.【答案】A【解析】3-6岁儿童注意发展的特征为无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，无意注意，占优势，其发展表现为，一，刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素，第二与兴趣的和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因，有意注意初步形成处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，依赖成人的组织和引导。故选人36.【答案】C【解析】幼儿园集体教
29、学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型，而且在相当长的一段时间里都会是一种不可替代的活动类型。故选 配37.【答案】B【解析】幼儿的兴趣不属于学前教育4浮化倾向的原因。故 选B。38.【答案】B【解析】个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，是推动个体行为的动力，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。故选及39.【答案】B【解析】记忆回涨现象指识记某种材料后经过若干时间（一般为数天）测得的保持量，大于识记后即时测得的保持量。它与保持量随时间推移而减少的遗忘曲线完全相反。对此峻有两种假说抑制解除说认为，识记后即时测验的保持量，其再认或回忆效果会受到识记时累积的抑制作用的损害，若
30、干时间后测验，则累极的抑制作用解除，保持量上升。整体联系说认为，识记之初，被识记材料之间尚未建立充分的联系，未能形成一个正体，故再认或回忆效果差;随时间的推移，材料间的联系日益丰富，整体性加强，便于再认或回忆，保持量随之，上升。研究表明，识记材料难度的大小，材料内容意义联系的多少，对记忆恢复都有影响。儿童较成人更易出现记忆恢复。记忆恢复过程与遗忘过程并不互相矛盾，而是迭加在一起的。保持量取决于二者的综合作用。若是测验与识记间的间隔时间太长，记忆恢复现象会消失，被试会表现出明显的遗忘。故 选B。40.【答案】B【解析】智力是指个体处理抽象概念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。故选三、多项
31、选择即（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）41.【答案】ABCD【解析】新时代幼儿教师职业行为十大准则是坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心培幼育人、加强安全肪范、关心爰护幼儿、遵循幼教规律、秉持公平诚信、坚守廉洁自律和规范保教行为。故选ABC D。4 2.【答案】ABCD【解析】幼儿园课程的特点包括：（1）基础性；（2）非义务性；（3）启蒙性；（4）全面性与生活化；（5）游戏化；（6）活动性不暄接经验性；（7）潜在性；（8）整合性。故 选ABCD。43.【答案】ACD【解析】班级活动室是室内最重要的活动空间。它是全班幼J睁习和活动的主要场所，除
32、要求空气流通、光线充足外，还要陈设整齐舒适，有足够的面积。除了活动室外，室内环境还包括廊道、储藏室、独立卧室、独立餐厅等。种植园地和动物角 属于幼儿园班级的室夕僚件。故 选A C D。44.【答案】BCD【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。（1）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。（2）自我提高内驱力是指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。（3）附属内驱力是指为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做
33、好的一种需要，属于外部动机。故 选BCD。45.【答案】ABD【解析】幼儿园教育指导纲要（试行）中的语言教育目标包括以下几点：（1）乐意与人交谈，讲话礼第 I I 页/共16页第 12页/共16页倒中内E貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。故选 ABD。46.【答案】ACD【解析】幼儿园工作规程第四十七条规定，幼儿园实行收费公示制度,收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，不得以任 可名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。幼 儿 园 不 得 以 培 养 幼 种 专 项 技 能、组织或参与竞赛等为由，另外收取
34、费用:不得以营利为目的组织幼儿表演、竞赛等活动。幼儿园工作规程第五十条规定，幼儿膳食费应当实行民主管理制度.保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目”。故选ACDO47.【答案】ABC【解析】学前教育对个体发展的意义是指学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性、人格和情感等方面健康全面和谐地发展。D 项是学前教育对社会发展的意义，排除 D 项。故选ABC。48.【答案】BC【解析】20世 纪 80年代，我国许多有识之士明确提出中小学教育要以“双基”（基础知识、基本技能）教育为主，使学生在德、智、体等方面全面发展，并指出单纯追求分数将造成负面效应。故 选 BC。49.【答案】AC【解析】感受
35、和表现是学前儿童音乐教育的重点。因为儿童的经验积累、升华，儿童概念的形成、发展主要是通过儿童亲身实践中的感受和表现活动来实现的。故 选 AC。50.【答案】ABD【解析】学前教育目标在教育活动中起到导向、调控和评价的作用。（1）导向的功能：学前教育目标作为对学前教育结果的预想，可使教育行为成为有意义的、有秩序的活动，避免教育行为的盲目性和机械性。学前教育目标可以成为我们分析和判断事实的重要标准。（2）调控的功能：一切教育过程都是实现一定教育目标的过程，过程在目标的控制支配下进行，目标通过过程来实现。在教育活动中，教育措施都要围绕教育目标的实现来选取，通过把过程中的发展状况与教育目标相比照，教育
36、过程不断优化，使最终结果与教育目标更趋一致。（3）评价的功能：学前教育目标指明了学前儿童发展的领硼口基本范围，描绘了学前儿童发展的蓝图。教育目标是衡量教育成效的尺度，是衡量学前儿童发展的尺度。故选ABD。51.【答案】ABCD【解析】一般来说，幼儿战胜挫折的方法主要有以下几种：（1）自我鼓励。自我鼓励是一种积极的自我暗示。例如，幼儿对自己说 我能行的 我会勇敢的 等。（2）增强努力。在很多情况下，幼儿的目标受挫是因为他们不够努力，所以应让他们掌握“增强努力”的方法，继续努力以达到目标。（3）分析原因，改变策略。在某些情境中，幼儿的目标受挫是因为他们只采用了一种方法或坚持了错误的方式，因而需要启
37、发他们分析产生挫折的原因，尝试不同的方法，最终达到目的。（4）补偿。当幼儿因为自身的缺陷或社会环境的客观原因而不能达到目标时，可以通过加强另一方面的品质来补偿客观造成的挫折。这时，应引导幼儿从挫折感中转移注意力，在另一方面取得成就感，以达到心理平衡。（5）合理宣泄。挫折会给幼儿带来消极的情绪体验，要引导幼儿通过合理的途径宣泄消极情绪。故 选 ABCD。52.【答案】AB【解析】幼儿园工作规程指出，幼儿园的任务之一是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展其二是幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。故选 AB。53.【答案】AB【解析】无意记
38、忆是指没有自觉记忆目的和任务，不需要意志努力的记忆。幼儿的记忆带有很大的无意性，他弟13页/（共 16页）们所获得的许多知识都是通过无意记忆得来的。心理学研究表明，凡是儿童感兴趣的、印象鲜明强烈的事物就容易记住。幼儿的无意记忆的效果，也是随年龄的增大而逐步提高的。故 选AB。54.【答案】AC【解析】教师支持与推进儿童游戏的方法：（1）满足儿童的物质需求；（2）共同探索游戏奥秘；（3）满足儿童充分游戏的心理需求；（4）关心儿童的游戏意愿；（5）关注游戏的发展进程。故 选 AC。55.【答案】AC【解析】婴幼儿的恋物习惯倾向是其身心发展的需要。0 6 岁是婴幼儿感觉发展的敏感期，如果在感觉发展的
39、敏感期缺少了成人的爱抚，婴幼儿就会缺乏安全感和信任感，就会自己从对物体的抚摸、摩擦中接受肌体刺激，从而促进感知觉的发展，促进自我抚慰能力的发展，容易形成习惯性行为。婴幼儿的恋物习惯倾向是其社会性发展的需要。随着年龄的增长，婴幼儿有了与他人交往的要求，独生子女家庭中，孩子没有自己的玩伴，在这种孤独状态下，孩子很自然地选择与他关系最密切、接触最多的玩具、毛巾、被子等假想为自己的亲密伙伴，会对这些东西产生依恋。一旦失去，就会哭泣、烦躁，不能安静入睡。故 选 AC.56.【答案】ABC【解析】技术操作型科学教育活动是以真实的科学本质为基础，以试验性的步骤，逐渐让儿童获得对科学技术的基础认识，了解技术的
40、转化和中介作用，从而为所有的孩子提供理解和掌握这个现代化世界的窗口。在技术操作型集中教育活动的过程中，教师应当遵循以下五个指导要点：观察与思考；操作与构建；讨论与支持；阶段与系统；记录与总结。故 选 ABC。57.【答案】CD【解析】家园合作的方法主要有通过家长开放日、亲子游戏等让家长直接参与；通过家访、家园联系簿：家长学校等让家长间接参与。故选CD。58.【答案】ABCD【解析】幼儿园工作规程 第七条指出，幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混合设置 。故选 ABCD。59.【答案】AD【解析】保育员在分发餐具时应注意将碗摆放在正对椅子的桌面上，盘子
41、放在碗的前面，即盘和碗要前后放置为避免污染，勺子或筷子不要直接放在桌子上，而应该放在盘子上。故 选 AD。60.【答案】ABC【解析】婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，到幼儿晚期，儿童调节自己情绪的能力已有一定发展，因此幼儿情绪情感的发展趋势是由外显到内隐，D 选项错误。故选 ABC。四、简述 题（共4题，每题5分）61.【答案】儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。幼J脚的主要活动是游戏。（1）游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式到了幼儿期，由于动作和语言的发展。由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生
42、了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制.不可能真正像成人一样参加社会实践活动。这也就是说，幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。（2）游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具游戏是幼儿认识世界的一种手段。是促进其认知发展的强有力的工具。游戏中蕴涵着大量的学习。例如，儿童在搭积木、玩沙等建筑游戏中.能够认识各种建筑材料、各种物体的性质和特点，获得初步的物理经验。认识到只有把大积木放在下面，小积木放在上面，楼房”才能站稳。弟14页/（共 16页）游戏时，儿童的各种感官
43、都要参加，从而促进了感知能力的发展。游戏所表现的往往是幼儿经历过的事情，为了正确、确切地表现某些事物，幼儿必须有意识地回忆以往的知识经验。特别是在规则游戏中，幼儿必须有意识地去记住某些游戏规则。这就促进了有意记忆和有意注意的发展。游戏并非是以往经验的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程。幼儿在共同确定游戏主题、构思情节、制作 道具 等一系列活动中，总是在积极思考，不断解决问题.这样，思维能力也得到了锻炼和提高。游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并促使它朝着创造想象的方向发展。(3)游戏有助于儿童去自我中心幼在游戏中总是以角色自居，力图像扮演的人物那样行动，要做到这一点，幼儿必须站
44、在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行为。因此，在游戏中幼儿逐渐学会站在他人角度考虑问题，有利于儿童去自我中心。(4)游戏有利于培养儿童的自制力由于游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼了幼儿的意志。马努依连科的实验发现：幼1府游戏条件下(哨兵站说)坚持站立不动的时间，远远超过仅仅按照成人的要求而站立的时间。游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。这种约束不是外加的，而是一种自我监督、自我调节。因此，游戏有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。因此，这些父母的做法是不正确的。62.【答案】韩
45、老师的行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观。(1)儿童是发展中的人。儿童是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中韩老师并没有因为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养，而是结合“儿歌”、自主探究的形式，引导幼儿掌握洗手的重要性，遵从儿童是发展中的人的儿童观。(2)儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个幼儿都有自己的特长，韩老师应该将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中韩老师将幼儿分成了两组，并且在活动中听从了孩子们的想法进而开展进一步的引导活动，遵从了这一点。(3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中韩老师
46、并没有直接讲解洗手的重要性,而是让幼儿自己实际操作,感知洗手的重要性以及不洗手的危害,遵从了这一点要求。综上所述，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发展。63.【答案】无意想像(不随意想像)是最简单的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像，它有以下特点：(1)想像无预定目的，由外界刺激直接引起幼儿的想像常常没有自己预定的目的，由外界刺激直接引起.幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才想像自己所做产品的意义。(2)想像的主题不稳定幼儿想像进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想像的方向常常随外界刺激的变化而变化，想像的主题容易改变。(3)
47、想像的内容零散、无系统由于想像的主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想像的内容是零散的，所想像的形象之间不存在有机的联系。(4)以想像过程为满足幼儿的想像往往不追求达到一定目的，只满足于想像进行的过程。幼儿在游戏中的想像就是如此，其游戏的特点乃是不要求创造任何成果，只满足于游戏活动的过程。(5)想像受情绪和兴趣的影响幼儿的想像不仅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣影响。情绪高涨、感兴趣的事情，容易长时间不断出现新的想像结果，反之则缺乏想像甚至消极应付。64.【答案】幼儿园与家庭之间要达到较好的配合效果，就必须遵循一定的原则，主要包括以下几个方面：(1)幼儿园要尊重家长和他们正确的育儿
48、方式每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。家长一般会欢迎并接受教师的建议但是并不会改变太多。教师应当把自己看作是家长教育孩子的资源和支持者。教U阿以提出建议，但是不要充当 裁判”的角色。教师应当尊重所有的家长。绝大多数的家长，包括那些打骂自己孩子的家长都是在用自己认为适当的方式在管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。(3)开拓家长工作的广度和深度幼儿园不仅要吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且还要使家长参与园所教育活动的开展和设计。总之，幼儿园与家庭之间要在行动上取得一致、在教育观念上相互尊重、在情感上相融，这样才能更好地相互配合，发挥家园合作的作用。第 15页/共 16页第 16页/共16页