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1、Wealth does not have roots,but we get it from diligence.同学互助一起进步（页眉可删）中班教案范文汇总中班教案范文汇总 5 5 篇篇中班教案中班教案 篇篇 1 1设计思路：设计思路：幼儿分析我班幼儿乐意去了解各种各样的动物知识，对于陆地上的动物知识了解比较多，对海洋里的动物也感兴趣，但未涉及。他们乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络，同时在欣赏故事的基础上初步萌发了问题意识，但是不会很好地用语言表达出来。另外，幼儿存在着遇到问题时总会退缩，对解决问题有依赖性。因此我想借助绘本故事，通过观察、画面、互问
2、互答等形式，大胆猜测、想象，清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力，懂得遇到问题时应积极动脑想办法解决。教材分析近期，我们正在开展动物大世界的主题，本次活动的素材是在新教材主题背景下的拓展。小黑鱼是美国作家李欧李奥尼的一本绘本童话，故事以“小黑鱼”为主线，用生动活泼的语言向我们讲述了小黑鱼的遭遇以及小黑鱼用自己的聪明才智，和同伴们团结一心，吓跑了敌人。绘本中作者运用拓印的手法，画面非常抽象，需要幼儿运用自己的双眼去仔细观察，才会懂得画面的内容，理解故事。另外曲折的情节能激发幼儿强烈的阅读愿望。因此，借助此绘本，通过观察引发幼儿感受小黑鱼运用智慧保护自己和朋友，开怀享受美好的世界
3、的情感。研究分析我组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反馈中引导调整法的运用”。在平时，我们教师在实践中抛出问题后，当幼儿回答错误或是答案模糊时，不善于通过追问让幼儿自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小结等。因此通过实践研究活动对幼儿模糊的、错误的回答运用追问的形式使幼儿再思考，更准确地表述，使教师有针对性地开展后续活动，提高教学效果。活动目标：活动目标：仔细观察，大胆想象并表达对故事内容和情节发展的理解，感受小黑鱼的勇敢与智慧。活动重难点：活动重难点：活动重点：大胆想象并表达对故事内容和情节发展的理解。活动难点：感受小黑鱼的勇敢与智慧。活动准备：活动准备：PPT 课件、图书若干、问
4、题卡、立体操作材料活动过程：一、出示封面，引入话题提问：看看这是什么地方？请说出你的理由？（幼儿观察画面回答）小结：今天，有一个发生在大海里的故事，我们一起去看看。二、分段欣赏，理解故事1、感受小黑鱼的生活（PPT2）提问：看到了什么？小黑鱼和他的伙伴们过得怎么样？小结：在大海的一个角落里，有一群小红鱼和一条小黑鱼，他们快乐地生活在一起。2、观察小黑鱼的遭遇（PPT3-PPT5）l 提问：听，可能发生了什么事？（一段紧张的音乐，引导幼儿大胆猜测想象）小结：你们说的都很有可能，看看究竟发生了什么事。l 提问：遇到了什么事情？你能来说说吗？（出示画面，幼儿根据画面讲述）小结：你们观察真仔细，小黑鱼
5、逃过一劫，平静的生活被金枪鱼打破了。3、说说小黑鱼海底漫游的景象（PPT6-PPT12）提问：小黑鱼游啊游，在海底看到了什么？谁能来说说？（引导幼儿形象具体地说说，教师给予提升）小结：大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼遇见了一个又一个奇迹。4、讨论小黑鱼对付大鱼的办法（PPT13-PPT 17）l 提问：小黑鱼再次遇到谁了？他会和好朋友说些什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述，可采用表演的形式让幼儿说说）l 提问：你们帮小黑鱼想一个又能看到海底美景，又能不被大鱼吃掉的办法？（鼓励幼儿大胆想出不一样的办法，拓展思维，并对其办法给予肯定和鼓励）小结：你们很会动脑筋，想出了各种各样的办法。l 提问：小黑鱼想到
6、了一个什么办法？结果怎样？（引导幼儿观察画面说出最神奇的一幕）小结：是啊，这真是一个有趣又有用的好办法。三、整体欣赏，互问互答1、幼儿人手一本图书，自主观察画面。2、出示问题卡，阅读和理解问题卡。提问：看了小黑鱼的故事，老师有问题想考考你们，看看这个问题卡是什么意思？（引导幼儿理解问题卡所表示的意思，并请幼儿回答）3、幼儿互问互答，尝试把书上看不懂的地方提出来问问同伴，或是看得懂的地方提出来考考大家。（当幼儿抛出问题后，教师及时出示相应的问题卡或记录问题卡，如果幼儿提不出问题，教师继续出示准备好的问题卡，幼儿看题卡说出问题并回答）四、活动延伸出示立体操作材料，引发幼儿继续阅读的兴趣。附：故事：
7、小黑鱼在大海的一个角落里，住着一群小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕、又孤独，伤心极了。大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻；大龙虾走起路来像水下行走的机器；怪鱼像被一根看不见的线牵着；森林似的海草长在糖果般的礁石上；海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清；海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。后来，他看到了一群和自己一样的小红
8、鱼，躲在礁石和海草的影子里。“来游吧，一起玩儿，到处看看！”他快乐地说。“不行”，小红鱼说，“大鱼会把我们通通吃掉的！”“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”他教他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”就这样，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。中班教案中班教案 篇篇 2 2一、活动目标：1、引导幼儿复习 3 以内的数。2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。二、活动准备：1、1-3 的数字卡若干张。2、各种
9、水果卡片若干张，各种实物水果若干。3、场景布置：水果超市。三、活动重点：引导幼儿复习 3 以内的数。四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。六、活动过程：1、律动转手腕，集中幼儿注意力。2、游戏：拍拍手（复习数字 1、2、3）（1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。（2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。3、游戏：数物对应（1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。（2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。（3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰）4、游戏：买水果（1）、故事小猴导入买水果环节
10、。（2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。、教师提问：你喜欢什么水果？是什么味道的？、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。5、幼儿分享水果，结束活动。七、反思9 月 25 日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课买水果本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活
11、动目标:引导幼儿复习 3 以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动拍手导入（复习数字 1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿
12、操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规则完成游戏，达到了教学目的。在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。中班教案中班教案 篇篇 3
13、 3教学目标：教学目标：通过探索、实践，初步学习磨豆浆的技能。能通过自身的努力，克服困难，体验合作的快乐。准备：准备：玻璃杯、石磨、抹布、塑料盆、已浸泡好的黄豆、筷子、勺子、桌子过程：过程：(带幼儿入室)今天老师给你们准备了一样新的玩具，它也是一样工具，你们可以去试一试，这样工具是怎么玩的？是怎么使用的？（幼儿尝试）这样工具是怎么使用的？（转的）转的时候你们有没有听到声音呢？这是什么声音？怎么会发出这种声音呢？哦，这样工具是用石头做的，转的时候石头和石头摩擦就发出这种声音了，对吗？那么你们认识这样工具吗？它叫什么呀？（石磨）这个石磨有什么用呢？可以用来磨什么呢？（米粉、豆浆、饲料）（出示黄豆和
14、豆浆）看，这是什么呀？黄豆和豆浆有什么关系呀？今天我们一起来学学磨豆浆好吗？那么豆浆该怎么磨呢？请你们两个人结成一对好朋友，一起来试试。幼儿尝试磨豆浆，教师从以下几方面指导：）磨豆浆要用什么？黄豆从什么地方放进去？放多少？）你为什么放了黄豆磨不出豆浆呢？你可以去看看、问问别人。）你怎么会磨出豆浆来的，你是怎么磨的？）这根筷子有什么用？可以帮上什么忙？）为什么你的豆浆里还有一块块的黄豆块呢？看看别人有没有？他为什么没有？他是怎么磨的？（平平地、稳稳地磨，就会把黄豆磨得又细又碎。）为什么你磨出的豆浆淡，他磨出的豆浆浓呢？这是怎么一回事？小朋友，赶快到老师身边来。今天我们学习了磨豆浆，你们有没有都磨
15、出豆浆呀？你们是怎么磨的呢？谁来把你的发现告诉我们大家？（请几个小朋友说说怎么磨豆浆，应该注意些什么。）现在我们都知道了怎么磨豆浆、磨豆浆的时侯应注意些什么，下一次再磨的时侯，老师相信你们一定会比今天磨得更好更棒的，对吗？现在我们一起把磨好的豆浆送到食堂里去，等豆浆烧熟，我们一起来尝一尝亲手磨的豆浆，好吗？（幼儿一起收归物品）为什么你的豆浆里还有一块块的黄豆块呢？看看别人有没有？他为什么没有？他是怎么磨的？（平平地、稳稳地磨，就会把黄豆磨得又细又碎。）为什么你磨出的豆浆淡，他磨出的豆浆浓呢？这是怎么一回事？小朋友，赶快到老师身边来。今天我们学习了磨豆浆，你们有没有都磨出豆浆呀？你们是怎么磨的呢
16、？谁来把你的发现告诉我们大家？（请几个小朋友说说怎么磨豆浆，应该注意些什么。）现在我们都知道了怎么磨豆浆、磨豆浆的时侯应注意些什么，下一次再磨的时侯，老师相信你们一定会比今天磨得更好更棒的，对吗？现在我们一起把磨好的豆浆送到食堂里去，等豆浆烧熟，我们一起来尝一尝亲手磨的豆浆，好吗？（幼儿一起收归物品）中班教案中班教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。2、参与讨论，敢于表达自己的想法。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：活动准备：1、故事图片、故事录音。2、太阳、星星的
17、头饰、马路场景。活动过程：活动过程：一、听一听初步理解故事内容一、听一听初步理解故事内容1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事三颗星星就知道了。2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？三个星星到地球上来干什么？3、分段欣赏（看图）师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。提问：（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？（2）太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？
18、发生了什么事？讨论：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？B、三颗星星能离开地球吗？（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？二、二、玩一玩巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我玩一玩巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。们这里，想和我们做游戏。教学反思：教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事
19、的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班教案中班教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1.通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。2.用自然的声音演唱歌曲。3.体验边唱表演的乐趣。活动准备：幼儿用书?磁带/CD、练习册.活动过程：1.教师做动作导入歌曲。教师：仔细看看我表演的是什么呀?教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。2.帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。教师：刚才我做了什么动作?教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作
20、。3.教师边做动作边范唱歌曲。教师第一遍范唱.教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.以较慢的速度讲解动作.教师:小手伸出来.教师唱:小手拍拍.教师:小脚点起来.教师唱:跳一跳呀.教师:小手伸出来.教师唱:小手拍拍.教师:食指伸出来.教师唱:笑一笑呀.教师:小脚踏起来.教师唱:小脚踏踏.教师:脚向左右方向旋转.教师唱:转一转呀.教师:小脚踏起来.教师唱:小脚踏踏.教师:脚向左右方向旋转.教师唱:转一转呀.(3)教师第二遍范唱.教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.4.幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作?教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作.鼓励有进步的、积极发言的幼儿.教师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作?引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.5.幼儿散点站，边唱歌边表演动作。