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1、Those who are wise have long aspirations;精品模板助您成功！（页眉可删）中班教案汇总中班教案汇总 5 5 篇篇中班教案中班教案 篇篇 1 1【活动目标】【活动目标】1、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。2、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。【活动准备】【活动准备】PPT、小猴子、小狐狸、小山羊的教具及头饰等。【活动过程】【活动过程】一、导入，引起幼儿的兴趣。那么猜：今天我们请来了谁啊？你们看：小兔子、小猴子、小狐狸。有一天，小兔子、小猴子、小狐狸他们开心的，一起在河边玩捉迷藏的游戏。可是正在玩的很开心的时候，一不
2、小心小兔子掉进了河里，你们想想小兔子掉进了河里会怎么想？会怎么做呢？会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看！二、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。今天讲一个关于 小兔子落水后 的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩做捉谜藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊！小猴子看见了，急坏了，忙安慰他说：小兔子别着急，要有信心与河水做斗争，勇敢的向岸边游去。这时小兔子还在河里拼命的争扎着，在一旁小狐狸看见了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办？这时候小山
3、羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把”1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么？“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么办法把小兔救了起来。”2、小兔落水后，是谁救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔啊？我们来试试看？请谁来试试看，一起来一二三。三、学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容。1、师提问：“小猴子和小狐狸也想了办法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的？我们一起再次来听听看，帮助幼儿理解故事内容，学习各种角色的语言
4、。2、学习词语：加油、埋怨、手足无措。3、幼儿讨论：小猴子和小狐狸的方法好吗？有没有把小兔救起来呢？三只小动物他们谁的办法最好呢？小羊是怎样救小兔子的？4、今天老师给你们带来了头饰，你们谁想来试试看，看你们表演的好不好。四、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。那你们如果见到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的时候，不小心落水了你们会怎么办呢？师总结：如果你发现小兔子或者你的好朋友落水了你应该去帮他们一把，我们喊你们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶来一起帮助他们。中班教案中班教案 篇篇 2 2【活动目标】【活动目标】1、区别 10 以内的单双数。2、感知自然序列中的单数、双数
5、的排列规律。【活动准备】【活动准备】自制 10 以内爱心扑克牌一幅，110 的数字卡片一套，自制车牌号若干。幼儿活动材料数学第16 页爱心扑克，第17 页双号车请通行，水彩笔。【重难点】学习区别单数双数【重难点】学习区别单数双数【活动过程】【活动过程】1、区别单数双数。（1）出示110 的爱心扑克牌，引导幼儿目测爱心的数量，按从少到多的顺序排列。幼儿翻开数学第 16 页，将爱心扑克牌上的爱心两颗两颗全在一起，说说有什么发现。两颗两颗刚好圈完的试双数，还多出一颗的是双数。幼儿找出粘纸贴在对应的方框里。请幼儿看看老师拿来的扑克牌，哪些是单数，哪些是双数。把单数扑克放在左边，双数扑克放在右边。配上相
6、应的数字卡片，说说 10 以内哪些数是单数，哪些是双数。（2）游戏“抱双、躲单”。教师抱10 以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，把头埋在膝盖里抱住自己，表示躲起来。报的是双数，幼儿找到一个小朋友抱住。2、区别单号双号。周末，汽车要实行限行。汽车限行是根据车牌号的尾数是单数还是双数来确定的。教师公布限行规则：日期的单双数与车牌号尾数的单双数一致，可以通行；反之，限行。教师告知幼儿今天是几月几日，请幼儿判断今天是单号车通行还是双号车通行。依次出示自制车牌号，如 A361，B452，C527，D814 等。请幼儿辨别。3、双号车请通行出示数学第17 页双号车请通行。这一天
7、是双号车，请你仔细找找车牌号尾数为双数的车，并在方框里打钩，表示可以通行。中班教案中班教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、启发幼儿懂得要帮助大人做一些力所能及的事情。2、引导幼儿做事要细心，要有始有终。活动准备：活动准备：1、每组幼儿一盒豆荚、两个托盘。2、事先和厨房联系有关事宜。活动过程：活动过程：1 1、让幼儿帮助厨房的叔叔、阿姨剥豆荚，引导幼儿自己发、让幼儿帮助厨房的叔叔、阿姨剥豆荚，引导幼儿自己发现问题，并找出解决问题的办法。现问题，并找出解决问题的办法。_组织讨论，帮助幼儿解决“怎么剥豆荚”的问题。今天我们帮助厨房叔叔剥豆荚，你们知道怎么剥吗？_让幼儿动手试着剥一会儿豆荚，然后
8、老师请剥得好的小朋友示范。_讨论怎样才能做到剥得又快地上又干净。老师建议拿一个托盘放豆子，一个托盘放豆壳。_集体剥豆荚。告诉幼儿剥豆时要细心，要有始有终。2 2、让幼儿通过送豆子和吃豆子等活动感受劳动的喜悦。、让幼儿通过送豆子和吃豆子等活动感受劳动的喜悦。_带领幼儿把剥好的豆子送到厨房。小朋友，我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔。你们帮助厨房的叔叔、阿姨做事，他们一定很高兴，一定会谢谢小朋友的。_打扫桌面。_午餐时，让幼儿品尝自己剥的豆子。中班教案中班教案 篇篇 4 4设计意图：设计意图：新年即将来临，幼儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，
9、让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。教学目标：教学目标：1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。2、乐意对周围人表达自己的祝福。3、激发幼儿喜欢过新年的情感，愿意表达自己在新年里的愿望。教学准备：教学准备：1、了解去年和今年自己的身高体
10、重情况以及带若干件已经穿小的衣物。2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。教学过程：教学过程：一、感知经验1、准备自己的身高体重卡。说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。2、与父母一起准备自己穿小的衣物。说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。二、激发情感1、说说我们在长大。说明：可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以
11、让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。2、记录现在的情况。说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。三、给新年老人写信。说明：画画自己在新一年里的愿望。1、老师可以引导幼儿讨论写信格式：画新年老人的头；画自己的愿望；画自己的头或写上自己的名字；写日期。老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。3、也可将信写给亲
12、人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。四、做新年贺卡。说明：引导幼儿欣赏“贺卡展”。谈谈自己喜欢哪一张贺卡。老师引导：，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。幼儿动手做卡。五、互赠贺卡，并向好朋友说祝福语。中班教案中班教案 篇篇 5 5活动背景：活动背景：进入“弯弯绕绕”这个主题以来，孩子们对弯绕的物体越发感兴趣，不时会听到幼儿之间的对话：你的眼睛笑起来是弯的哎；我妈妈的头发是一弯一弯的；你生气的时候嘴巴是弯的，但是具体让他们用语言来表述弯和设计出弯的形状还是有点难，所以，我根据主题安排重新精心设计了这节语言活动弯弯乐园，通过活动让幼儿
13、辨别各种不同的弯，同时又鼓励幼儿大胆地想像，设计更多更有趣的弯，并能用描述性的语言来表述各种不同的弯曲。活动目标：活动目标：1.引导幼儿感知各种各样的弯，并能辨别不同的弯。2.尝试用描述性的语言说说不同的弯，理解故事内容。3.能利用材料自己设计弯，并感受其中的乐趣。活动准备：活动准备：1.“弯弯乐园”情境。（里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“s”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯）2.背景音乐，故事弯弯乐园的多媒体课件。3.与幼儿人数相等的彩色绳子。活动过程：活动过程：一、我们走走“弯弯乐园”一、我们走走“弯弯乐园”（一）师：“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩，“弯弯
14、乐园”里有各种各样弯弯的路，我们一起去走一走、玩一玩吧。（二）进入“弯弯乐园”，老师和小朋友一起走一走。（老师提醒幼儿把每个弯都走一遍）（三）师：“我们刚刚把每个弯都走了一遍，你觉得哪个颜色的弯最有趣？（因为此时幼儿还不知道弯的名称，所以提问哪个颜色的弯）为什么？”（鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯）小结：小朋友们都说出了自己最喜欢的弯，有的小朋友还能用动作表现出来，真棒！有几只小动物也去玩了弯弯乐园，一起来看看它们都走了哪些弯。（评析：这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣，引起他们的兴趣，为下面进一步了解各个弯打下伏笔）二、小动物走“弯弯乐园”。（一）教师演示课件，幼儿欣
15、赏故事。1.课件演示：小狗走进弯弯乐园，转半个左弯，再转半个右弯。原来，他走进了“s”弯。师：小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊？（幼儿回答“s”弯）刚刚觉得“s”弯最有趣的小朋友起立，一起再去走走“s”弯。（老师和小朋友一起说：先转半个左弯再转半个右弯就是“s”弯）2.课件演示：小猫走进弯弯乐园，转一个弯，又一个弯。原来，他走进了“螺旋”弯。师：小猫走进了弯弯乐园的？（幼儿说出“螺旋弯”）喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。小结：我们小朋友不但知道了这么多的弯，而且还能用自己的话说说这些弯，真不错！下面，老师还想请你们自己做设计师，设计
16、出跟别人不一样的弯。（评析：在这一环节中，幼儿在理解了故事内容的基础上，利用再次走自己最感兴趣的弯，并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。）三、我们设计“弯弯乐园”三、我们设计“弯弯乐园”（一）师：现在老师请你们拿上绳子，自己设计一个弯，这个弯可以是你最喜欢的弯，也可以是你在其它地方看到的弯，但是最好是设计一个与众不同弯。（二）幼儿设计弯，教师巡回，提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。（设计过程中播放背景音乐）（三）互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。（评析：此环节在幼儿设计的过程中，让能力强的幼儿设计跟别人不一样的，能力弱的要
17、求低一点，设计自己看过的，让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。）四、活动延伸：用身体变弯四、活动延伸：用身体变弯师：小朋友们今天我们不但知道了弯，会说弯，还能自己设计弯。现在老师请你们动动脑筋，我们的身体能变弯吗？让我们一起来超 级变变变，变出漂亮的弯。活动反思：活动反思：弯弯乐园活动是让幼儿辨别不同的弯，并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中，我首先让幼儿先走走弯，又通过多媒体课件讲述故事，让幼儿有兴趣地认识了不同的弯，最后用绳子设计弯，让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中，我一直以引导者和支持者的身份参与其中，让幼儿自己去发现，自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的，也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。活动中的几个亮点如下：一、情景化教学贯穿始终。一、情景化教学贯穿始终。一开始创设了走走“弯弯乐园”，接着听故事，再走弯弯乐园、最后一起设计弯弯乐园，来调动幼儿的兴趣，使幼儿始终在游戏中学习。二、环节清晰，动静交替。二、环节清晰，动静交替。设计的四个环节环环相扣，动静交替，使幼儿在有限的学习时间里得到发展。活动也有不足之处：活动也有不足之处：1、教师给予每个幼儿充分表达的机会还不够。2、教师对于幼儿兴趣的扑捉还不够敏锐。