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1、语文六年级下册第二单元逆向教学设计语文六年级下册第二单元逆向教学设计 教案教案单元主题：单元主题：外国文学名著外国文学名著单元教学计划表单元教学计划表课课 型型课课 时时计划内容计划内容1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。单元课单元课13.借助作品梗概，了解名著主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。4鼓励学生课外阅读课文对应的原著。1.阅读鲁宾逊漂流记梗概和节选内容，感受故事梗概内容，梳理鲁滨逊流落荒岛经历的事件，发现鲁滨逊克服的困难，感受他内心的变化，体会人物品质。2.读骑鹅旅行记节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变
2、化。鼓学时课学时课7励学生去读读原著中更多的神奇有趣的故事。3.读汤姆.索亚历险记节选，关注吸引自己的情节，感受汤姆是个怎样的孩子，在他身上找找自己或身边同伴的影子。鼓励孩子们去读读原著。4.与快乐读书吧整合，全班同读一本书，学写作品梗概。1.为全班同读的一本书写作品梗概。2.能够抓住人物语言、动作、神态来体会书中人物性格，能够多角度认识书中人物，尽量客观全整合课整合课1面评价书中人物。3.感受夸张句的特点，并且能发挥想象力，仿写夸张句。4.积累背诵“日积月累”中的诗句、名言。学学 科科课课 型型语文单元课单单 元元课课 题题六下第 2 单元外国文学名著教学目标教学目标1.浏览单元内容，明确单
3、元主题及知识结构。备课者备课者执教者及时间执教者及时间评价检测方式评价检测方式绘画“知识树”等 方 式 进 行 展教学教学目标目标及及评价评价检测检测2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。示。指名交流，其余补充。小组互学时，人人发言交流，组长评价。思维目标思维目标自主阅读，根据内容，提出疑问。见 上 述 目 标1.2.3 的评价方式3.借助作品梗概，了解名著主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习学习1.借助作品梗概，了解名著主要内容，并且学会写作品梗概。重难点重难点2.就印象深刻的人物和情节交流感受。资源资源运用运用1.1.同步阅读相关文章，相关的四部文学名著；2.2.课件教学与学
4、习过程教学与学习过程激趣激趣创境创境开启开启探究探究思维预热（导入）思维预热（导入）活动一：单元浏览，明确主题活动一：单元浏览，明确主题二次备课二次备课1.自主浏览，根据单元提示明确本单元的重点：借助作品梗概，了解名著主要内容。2.同桌交流书中印上深刻的人物和情节交流感受。3.学生汇报，其他学生进行评价和补充，梳理单元知识结构。精讲精讲展练展练开放开放研讨研讨活动二：文本速读，初知大意活动二：文本速读，初知大意1.首学：学生初读本单元的课文，初步感知文体，了解大意。2.互学：小组交流。3.群学：选择学生分别汇报主要内容，其余的进行评价。（评价看学生能否准确表达自己对印象深刻情节或人物的感受等）
5、4.共学：梳理主要情节、人物及自己感受。活动三：资料共享，丰富知识活动三：资料共享，丰富知识1.首学：勾画出每课中的词语，交流意思，并用成语造句。2.互学：联系课文内容，品读语句，体会人物性格。3.群学：学生汇报展示、评价。4.共学：提出本单元的学习目标，学生课上课后的学习任务。学生明确共读书目，制定阅读计划，推进阅读分享和最后写作品梗概。总结总结提升提升开创开创拓展拓展活动四：归纳内容，提升主题活动四：归纳内容，提升主题1.首学：学生浏览，思考感受到的外国文学名著的魅力。2.互学：小组交流你的新认识。3.群学：学生汇报展示、评价。4.共学：制定班级共读一本书的计划。第五单元第五单元 外国文学
6、名著外国文学名著板书板书设计设计鲁滨逊漂流记作品梗概骑鹅旅行记外国文学名著的魅力（情节人物）汤姆.索亚历险记作业作业3.同步阅读相关文章。4.拓展阅读鲁宾逊漂流记和爱丽丝漫游奇境。设计设计课中练习课中练习绘画单元知识树，将主题及内容理清楚课后作业设计课后作业设计搜集与单元主题相关的文章读一读教学教学后记后记学学 科科课课 型型语文学时课单单 元元课课 题题六下第 2 单元鲁宾逊漂流记教学目标教学目标备课者备课者执教者及时间执教者及时间评价检测方式评价检测方式1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，各种方式的读理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮教学教学目标目标及
7、及评价评价检测检测水”等词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的小组互学时，人人发言交流，组长评价。事情。3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感小组互学时，人知人物形象。思维目标思维目标人发言交流，组长评价。见上述目标 2 的默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知评价方式人物形象学习学习重难点重难点资源资源运用运用默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象1.同步阅读相关文章，鲁滨逊漂流记 ；2.课件、图片教学与学习过程教学与学习过程二次备课二次备课一、创设情境，激情导入1.【出示 2、3 插图】仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样
8、的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。（板书课题）2.齐读课题。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独激趣激趣创境创境开启开启探究探究自置身荒岛生活 28 年的鲁滨逊。【出示课件 4、5、6】3.简介作者以及写作背景那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28 年的呢？让我们一起去一探究竟吧！二、初读课文，解决字词【出示课件 7】1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学生字新词。（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出
9、来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学生预习的情况，相机指导。（1）出示词语，读一读。（2）词语解释。精讲精讲展练展练开放开放研讨研讨三、再读感知，理清脉络【出示课件 10】1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？（2）默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。3交流这部小说的大意。【出示课件 11】4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。【出示课件
10、 12】5.小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。【出示课件 13】7.教师总结。流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国（板书）总结总结提升提升开创开创拓展拓展四、课堂总结下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。鲁滨逊漂流记板书板书笛福（16601731），英国小说家设计设计流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国前置作业练习前置作业练习1.自主阅读，根据内容，提出疑问。2.采集作者的相关信息和了解他的其他作品。课中练习课中练习小组讨论出需要完成的活动有哪些，选择自己感兴趣的仔细研
11、读。作业作业设计设计课后作业设计一、基础作业1.熟读课文，勾画感受深刻的句子，并批注自己的感受。2.勾画课文中的生字词语和四字词语，摘抄积累好词佳句。二、拓展作业同步阅读选读至少一篇文章，按要求完成阅读任务：1.勾画好词佳句，批注自己的理解或感受；2.结合单元课文内容学习表格，概括地写一写文章的主要内容和具体事例。教学教学后记后记学学 科科课课 型型语文学时课单单 元元课课 题题六下第 2 单元骑鹅旅行记教学目标教学目标备课者备课者执教者及时间执教者及时间评价检测方式评价检测方式1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，1.预习单自主学习他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知
12、人字词，初步掌握。物形象。2.课中首学环节，指名检测读句子。2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。1.小组互学时，人人发言，组长评价。2.群学交流时，小组课堂中汇报，教师评价。教学教学目标目标及及评价评价检测检测思维目标思维目标为什么小男孩会变成小狐仙?学习学习见上述目标 1.2.的评价方式默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。重难点重难点体会人物心态变化，感知人物形象。资源资源运用运用1.同步拓展阅读。5.5.课件教学与学习过程教学与学习过程思维预热（导入）思维预热（导入）激趣激趣创境创境开启开启探究探究一、创设情境，激情导入。【出示课件 1、2】
13、一、谈话导入，激发兴趣1.导入：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作骑鹅旅行记。2.揭示课题（板书：6.骑鹅旅行记）3、齐读课题。二次备课二次备课4、你们从课题里知道了什么？（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5、你还想知道什么？6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。【出示课件 3】二、默读课文，整体感知【出示课件 4】1、认读生字，理解词语。2.默读课文，了解课文的故事情节。用自己的话，简要说说课文的主要内容。【出示课件 5】学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流【出示课件 6】3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，
14、他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息）快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。自由汇报，全班汇总。【出示课件 7】总结：精讲精讲展练展练开放开放研讨研讨三、再读课文，感知人物【出示课件 8】1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）如对比谈：对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。（1）【出示课件 9】尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。（
15、2）【出示课件 10】男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。【出示课件 11】再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。总结总结提升提升开创开创拓展拓展四、拓展延伸，发挥想象【出示课件 12】1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？（1）小组讨论交流，并派代表汇报。（2）全班汇总。2.【出示课件 13】故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心
16、地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些收获？五、课堂小结，布置作业1.小结今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。骑鹅旅行记板书板书设计设计鸡鹅威胁淘气顽皮与猫决斗勇敢羞愧牛群憎恨知错就改抓住雄鹅 善良勇敢前置作业练习前置作业练习1.1.读音连线。咯刨咪犬潺眩2.读课文，试着理解下列词语。乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧气流水潺潺春风拂面课中练习课中练习作业作业设计设计一、给加点字选择正确的读音。chch树杈()杈草()didi待在一起()期待()二、选择合适的词语填空。头晕目眩垂
17、头丧气聚精会神没完没了1.他（）地从牛棚里走了出来。2.他们一看见猫便住了嘴，装着（）地在地上刨虫子吃。3.那些鸡（）地叫着。4他飞得那么快，男孩都感到（）了。课后作业设计课后作业设计一、基础作业一、基础作业1.熟读课文，勾画感受深刻的句子，并批注自己的感受。2.勾画课文中的生字词语和四字词语，摘抄积累好词佳句。二、拓展作业二、拓展作业同步阅读选读至少一篇文章，按要求完成阅读任务：1.勾画好词佳句，批注自己的理解或感受；2.概括地写一写文章的主要内容。三特色作业制作一份阅读小报教学教学后记后记学学 科科课课 型型语文学时课单单 元元课课 题题六下第 2 单元汤姆.索亚历险记教学目标教学目标教学
18、教学目标目标及及评价评价检测检测2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读备课者备课者执教者及时间执教者及时间评价检测方式评价检测方式1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。小组互学时，人人发言交流，组长评价小组互学时，人人发言交流，组长评价原著，加深对作品的理解。思维目标思维目标培养语文理解能力、表达能力见上述目标 1.2的评价方式学习学习重难点重难点资源资源运用运用默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。1.同步拓展阅读；2.课件、音频教学与学习过程教学与学习过程激趣激趣创境创境开启开启探
19、究探究精讲精讲展练展练开放开放研讨研讨总结总结提升提升开创开创拓展拓展三、再读课文，感知人物【出示课件 7】1.再读精彩片段，围绕下面的问题交流：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说：四、联系实际，拓展延伸【出示课件 8】小组合作：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些一、导入新课，激发阅读兴趣【出示课件 1】1今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆索亚的小男孩（出示插图【出示课件2、3】），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。2.揭示课题。（板书课题：汤姆索亚历险记（节选）3.齐读课题。【出示课件 4、5】4
20、.作者简介二、默读课文，整体感知【出示课件 6】1 默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。（板书：精彩片段）精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。2在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你觉得精彩的地方。引导学生关注表达的特点.二次备课二次备课地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说.板书板书设计设计汤姆索亚历险记（节选）马克吐温美国作家汤姆和贝奇失踪后人们的悲痛心情汤姆和贝奇归来后人们的喜庆场景敢于冒险的精神精彩片段汤姆得意地讲述山洞历险的经历前置作业练习前置作业练习1.查找资料，了解作家
21、马克吐温；2.阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。课中练习课中练习一、给带点的字选择正确的读音打上“”。祈祷（q q）渲染（xun xun）哀悼（do dio）话匣子（ji xi）二、把下面的词语补充完整。诚（）诚（）（）（）昏迷（）不在乎（）（）倾听作业作业设计设计课后作业设计课后作业设计一、基础作业一、基础作业根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“”，不正确的打“”。1、本课的作者是美国作家马克吐温。（）2、本课由汤姆索亚历险记这部名著的梗概和“找到汤姆和贝奇”这个精彩片断组成。（）3、梗概围绕“历险”，写了
22、汤姆的四次历险。（）4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（）5、精彩片断讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。（）二、拓展作业二、拓展作业阅读同步拓展阅读和原著。三、特色作业三、特色作业复述本课所讲的故事。复述本课所讲的故事。教学教学后记后记学学 科科课课 型型语文学时课单单 元元课课 题题六下第 2 单元语文园地教学目标教学目标1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方备课者备课者执教者及时间执教者及时间评价检测方式评价检测方式小组互评，组长组织。.小组互学时，人 人 发 言 交流，组长评价位、多角度来评价人物。教学教学目标目标及及评价评价检测检测3.对比不同译者笔下的文
23、学名著语言，学会琢磨语言，体会2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子学 生 完 成 习作，自评、他评各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。思维目标思维目标见 上 述 目 标联系我们曾经学过的名著，运用外国文学作品的阅读方法，1.2.3 的评价交流自己的想法与感受。方式1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评学习学习重难点重难点价人物。2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。3.学会从多方位、多角度的评价人物。资源资源运用运用1.拓展阅读文章；2.课件教学与学习
24、过程教学与学习过程二次备课二次备课思维预热（导入）激趣激趣一、谈话导入，选定内容创境创境本组接触的外国文学作品,以及那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，补充自己在家看过的其他外国文学历险记,说一说其中的重要人物开启开启探究探究以及精神形象.精讲精讲展练展练开放开放研讨研讨二、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况【出示课件 3】1你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。（二）交流外国文学作品的阅读方法1充分表达自己在阅读外国文学作品中所见所想，以及自己的感悟。2讨论阅读方法（
25、1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。（2）小组讨论A划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。B明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。C最好能结合自己阅读的外国文学作品。（3）全班交流各小组代表发言，全班共同总结阅读方法（板书：人物的评价方法）：A学会对书里
26、的人物作出自己的评价。B.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。C.学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。D在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。E选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。F 在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。（【出示课件 4】板书：作品情节人物描写多方位）总结总结提升提升开创开创拓展拓展三、拓展延伸联系我们曾经
27、学过的名著，运用外国文学作品的阅读方法，交流自己的想法与感受。四、课堂小结同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验板书板书设计设计语文园地二语文园地二鲁滨逊、汤姆索亚、尼尔斯人物的评价方法作品情节人物描写多方位作业作业设计设计前置作业练习前置作业练习1 读课文至少两遍，自学生字，抄写词语表中本课的词语 2 遍。2.根据课文内容完成练习。（1）毕业之前，为了表达同学们内容的依依惜别之情，我们可以（）或者（）。（2）本组活动共选取了（）篇阅读材料。分别
28、是（），这几篇文章都表达了（）之情。课中练习课中练习一、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项（）A横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上 在 更衣室里。”(夸张)C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)课后作业设计课后作业设计一、基础作业基础作业二、按要求写句子。花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）跑得很快。（使用夸张修辞手法）师 好 瘦。（续写夸张句）老师好瘦。二拓展作业阅读相关的文学名著，并试着写一写故事梗概。三、特色作业三、特色作业借助本单元阅读名
29、著的方法阅读其他作品。教学教学后记后记学学 科科课课 型型语文整合课单单 元元课课 题题六上第二单元备课者备课者执执 教教 者者 及及时间时间评价检测方式评价检测方式教学目标教学目标1.感知名著人物形象，找到人物精1.抽问单元课文主要内容。神的闪光点，学会从多方位、多角2.摘录重点段落，让学生进行分析。度来评价人物。2.锤炼语言，品味语言的夸张性，1.小组互学时，人人发言交流，组长评理解重要词语的深刻涵义和表达作价。教学教学目标目标及及评价评价检测检测用，并发挥想象，学会仿写夸张性2.群学交流时，小组课堂中汇报，教师句子。评价。3.对比不同译者笔下的文学名著1.小组互学时，人人发言交流，组长评
30、语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感价。受。2.群学交流时，小组课堂中汇报，教师评价。3.指名学生朗读，老师评价指导后齐读。4.理解并积累 增广贤文 的名言。1.背诵默写。思维目标：思维目标：培养语文整合能力、表见上述目标的评价达能力、理解能力。1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评学习学习重难点重难点价人物。2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。3.学会从多方位、多角度的评价人物。资源资源运用运用1.课件、视频教学与学习过程教学与学习过程激趣激趣创境创境思维预热（导入）思维预热（导入）一、
31、创设情境，导入课题一、创设情境，导入课题二次备课二次备课开启开启探究探究1.本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。2.学生回答，教师板书：鲁滨逊、汤姆索亚、尼尔斯。精讲精讲展练展练开放开放研讨研讨二、首学检测，初步感知二、首学检测，初步感知（一）了解课外阅读情况1你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。（二）交流外国文学作品的阅读方法1充分表达自己在阅读外国文学作品中所见
32、所想，以及自己的感悟。2讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。三三.小组互学，把握特点小组互学，把握特点A划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。B明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。C最好能结合自己阅读的外国文学作品。（3）全班交流各小组代
33、表发言，全班共同总结阅读方法（板书：人物的评价方法）：A学会对书里的人物作出自己的评价。B.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。C.学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。D在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。E选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。F在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。四、群学交流，研读炼法四、群学交流，研读
34、炼法1.学生自由读句子，思考它们在表达上有什么共同特点。2.学生选择一两个词语，想象与这个词语相关的内容或情形，进行仿写。3.全班交流，重点关注夸张的手法运用是否得当。4.引导学生观察表格，发现异同，说说自己更加喜欢哪种语言表达。总结总结提升提升开创开创拓展拓展交流平台：多角度评价人物外国名著词句段运用：夸张，表达的多样性日积月累：前置作业练习前置作业练习1.复习二单元每一课的生字及其主要内容。2.搜集增广贤文的名言。课中练习课中练习1.听写生字表、词语表中易错生字词语作业作业设计设计2.学生选择一两个词语，想象与这个词语相关的内容或情形，进行仿写夸张句。课后作业设计课后作业设计一、一、基础作业基础作业1.写出每课主要内容及表达的中心思想。二、拓展作业二、拓展作业2.群读探险小说。三、特色作业三、特色作业（二选一）（二选一）1.选择自己喜欢的探险小说，完成读书小报。2.选择一个喜欢的小说主人公，为他写一个介绍词，全班交流。教学教学后记后记五、拓展练写，共学点评五、拓展练写，共学点评1.学生交流增光贤文这几句话的意思。2.引导学生背诵。板书板书设计设计