《一年级数学第二课堂趣味数学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学第二课堂趣味数学教案.pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案一、课程目标一、课程目标 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、扩展学生的知识面。在兴趣小组中输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中使他们的知识面得到很大的拓展。3、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。给很多同学以动手实践的机会，丰富学生的课余生活，获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提
2、高学生多方面的能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。二、课程内容：二、课程内容：1、按规律填数（1）2、按规律填数（2）3、可 能性 4、一半问题 5、多余问 6、单数和双数 7、趣味换算 8、排队趣题 9、购物付款问题 10、趣题巧解一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案 11、等式 12、找规律 13、购物付款问题 14、趣题巧解 15、等式 16、找规律三、课程实施三、课程实施 1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用
3、丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。四、课程评价四、课程评价包括以下的内容：学生学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面方法：1、学生自评互评，即学生自己的评价和小组成员对伙伴的评价。2、教师对学生的评价。主要依据学生出勤情况、学习材料准备情况、课堂表
4、现、作业情况等方面的内容给予学生评价。3、对教师的评价随学校对教师计划、备课等检查进行。一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案课题课题按规律填数（1）一、教学目标一、教学目标上课时间上课时间引导学生发现、寻找相邻数字之间的规律，并会正确填写。训练学生思维，提升学生能力。二、教学重点、难点二、教学重点、难点训练学生思维，提升学生能力。三、教学过程三、教学过程合作探究，策略点悟。【例例 1 1】数字娃娃排队走来：8，6，4，2，（）。1，4，7，10，（）。【生自主思考】【生自主思考】1、用自己的语言，总结出观察到的规律 2、教师要及时评价学生的观察。由于此题规律比较简单，可
5、放手让学生自主思考探究，培养学生的思考能力及获得成功后而激发学习欲望。【师分析总结】【师分析总结】第一组是按从大到小排列，后一个数比前一个数小 2。第二组是按照从小到大的顺序排列，后一个数比前一个数大 3。四、课堂练习四、课堂练习1、51，48，45，()，()，()。2、36，32，28，（），（），（）。3、0，7，14，（），（），（）。一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案课题课题按规律填数（2）一、教学目标一、教学目标上课时间上课时间进一步引导学生发现、寻找相邻数字之间的规律，并会正确填写。训练学生思维，提升学生能力。二、教学重点、难点二、教学重点、难点训练学生
6、思维，提升学生能力。三、教学过程三、教学过程【例【例 1 1】数字娃娃排队走来：1、2、4、5、7、8、（）（）1、2、4、7、11、（）（）【探究交流】【探究交流】在找规律（一）的基础上，学生已有找规律经验，让学生在小组内先进行交流，充分发挥优生作用，其他学生在启发中得以理解。【分析】师生共同分析理解分析】师生共同分析理解第一组是按从大到小排列，增加的规律是：+1、+2、+1、+2，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。第二组是按从大到小排列，增加的规律是：+1、+2、+3、+4，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。答案：1、2、4、5、7、8、（10）（11）1、2、4、7、11、（
7、16）（22）四、课堂练习四、课堂练习1、1,2,3,5，（），()2、1,3,6,10，（），（）3、0,3,7,12，（），（）一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案课题课题可能性上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标1.帮助学生理解一些关键词语如：多一些，多得多等。2.培养学生的发散思维能力。二、教学重点、难点二、教学重点、难点培养学生的发散思维能力三、教学过程三、教学过程【例 1】画册有 4 本，故事书要比画册多得多，连环画要比画册多一些，请在符合相应书本数量的后面画“”2（）（）20（）【分析】抓住关键词“多得多”、“多一些”，这表明故事书比画册不仅多，而且多
8、出的数目比较大，应该选择 20 本，而连环画比画册多一些，应该选 6 本。四、课堂练习1、红玫瑰有 54 朵黄玫瑰有 15 朵白玫瑰有17 朵请你根据玫瑰的朵数用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”填空。红玫瑰比黄玫瑰（）；黄玫瑰比红玫瑰（）；2、在 457919100615082这些数中，（）比 82 多，61 比（）少。（）比（）多一些，()比（）少一些。（）比（）多得多，（）比（）少得多。上面这些数中，（）最接近 60，（）最接近 80.一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案课题课题一半问题上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标1.通过训练使学生明确“一
9、半”的含义，会解答有关一半的问题。2.在解决问题的过程中，提高思维的灵活性。二、教学重点、难点二、教学重点、难点在解决问题的过程中，提高思维的灵活性。三、教学过程三、教学过程【例 1】妈妈买来一些苹果，小红吃了一半后，还剩 8 个，妈妈买来多少个苹果？1、学生列式解决。2、分析算式中数量，理解一半含义。【分析】妈妈买来一些苹果（如图所示），吃了一半，剩下的是另一半，说明吃掉的和剩下的个数相同，都是 8 个，所以原来一共有 8+8=16（个）【例 2】冰箱里有 8 罐可乐，喝了一半，冰箱里还有多少可乐？一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案【分析】冰箱里有 8 罐可乐，喝了
10、一半，说明冰箱里还有一半没有喝，喝的和剩下的同样多，只要把 8 平均分成 2份就可以了，答案是还有 4 罐可乐。四、课堂练习四、课堂练习1、我家的门牌号是 16 的一半、一半是（）号。2、圈出 14 的一半。3、一个数的一半加 6 等于 9，这个数是（）。课题课题多余问题上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标1.通过练习使学生能从众多数学信息中筛选出有用的数学信息。二、教学重点、难点二、教学重点、难点培养学生分析问题解决问题的能力，培养思维的灵活性。三、教学过程三、教学过程【例 1】树上有只小鸟，第一次飞走只，第二次又飞走只，一共飞走几只小鸟？1、找出多余的信息。2、说出的多余的原因。3、列
11、出正确的算式。【分析】求一共飞走几只小鸟，就是把两次飞走的加起来，（只）树上有只小鸟为多余条件。【例 2】小明今年岁，妈妈岁，爸爸岁，爸爸比小明大几岁？【分析】爸爸比小明大几岁？就是把爸爸的年龄减一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案去小明的年龄，妈妈的年龄是多余的。四、课堂练习1、找出应用题中多余的条件，画上横线，并列出正确的算式。（1）有 16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进 4 个，还有几人没有来？（2）小明家有14 只鸡和 5 只鸭，公鸡有6 只，母鸡有几只？（3）王爷爷家里有白猪和黑猪共 12 头猪，有羊 4 只，白猪有 7 头。黑猪有多少头？课题课题单
12、数和双数上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标让学生进一步了解单数和双数的知识，会运用单数和双数的知识解决实际问题。培养学生思维，开发学生智力。二、教学重点、难点二、教学重点、难点培养学生思维，开发学生智力。三、教学过程三、教学过程20 个小朋友报数，单数一行，双数一行，单数第五个数是（），双数第 10 个数是（）1 1、适时点拨引导。、适时点拨引导。学生对此类问题，第一次接触，单凭想象很难说出这两个数是多少。2 2、明确方法后自主探究。3 3、班内交流。4 4、明确解题策略。【分析】20 个小朋友报数，单数有1、3、5、7、9、一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案1
13、1、13、15、17、19，双数有2、4、6、8、10、12、14、16、18、20，那么单数第 5 个数是 9，双数第 10 数是20，写在纸面上，再找出来就简单多了。四、课堂练习四、课堂练习1、2+4+6+8+10 不计算，猜一猜和是单数还是双数。并说出理由。2、把 7 颗糖分给 3 个小朋友吃，不要求每个小朋友分得的糖一样多，但分得的糖的颗数要是双数，能分吗？为什么？3、把 10 面小红旗分别插到 2 个地方，要求每个地方的红旗的面数都是双数，能分吗？如果能分，可以怎么分呢？课题课题趣味换算上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标让学生学会对等换算的基本方法。它是一种常用的解决问题的方法
14、。让学生学会用对等换算的策略解决实际问题，二、教学重点、难点二、教学重点、难点让学生学会用对等换算的策略解决实际问题三、教学过程三、教学过程1 个西瓜可以换 2 个菠萝，2 个菠萝可以换 3 个苹果，1 个西瓜可以换几个苹果？（1）教师出示直观图，便于学生观察思考。（2）掌握换算方法。【分析】“一个西瓜换2 个菠萝”，只要知道2 个菠萝换几个苹果就知道一个西瓜换几个苹果了。我们又知道“2 个菠萝可以换 3 个苹果”，所以一个西瓜可以一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案换 3 个苹果。【解答】一个西瓜可以换 3 个苹果四、应用策略，解决问题。四、应用策略，解决问题。1.2
15、 个苹果可以换 4 个草莓，1 个梨可以换 3 个苹果，1 个梨可以换几个草莓？2.1 只狗与 3 只小兔子一样重；1 只兔子和 3 只小鸭一样重。1 只狗和几只小鸭一样重？课题课题排队趣题上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标通过练习提高学生对序数基数的认识，弄清几和第几是不一样的，弄清队伍里的人数，二、教学重点、难点二、教学重点、难点提高学生对序数基数的认识三、教学过程三、教学过程【例 1】小动物们正在进行运动会，在长跑比赛中有25 只动物跑在小兔子前面，有 10 只动物跑在小兔子后面【分析】小兔子的前面有 25 只，后面有 10 只小兔子没有被数上，再加上小兔子就可以了。【解法】25+
16、10+1=36（只）【例 2】一对同学排成一列做早操，从前面数小平排 26，从后面数小平排第 8，这对同学一共有多少人？一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案【分析】从前面数数到小平共有 26 人，从后面数小平排在第 8，小平被多数了一次，只要减 1 就可以了。四、课堂练习四、课堂练习1、人们排队上无人售票的公共汽车，小明前面有3 个人，后面有 5 个人。这队共有多少人？2、16 个同学排在一排，从左往右数，小丽排在第7 个，从右往左数，小丽排在第几个？3、一个小组的同学排成一队去公园。从排头数小兵是第 7 个；从排尾数小东是第 8 个。已知小兵的前面一个是小东。这队共有
17、多少人？课题课题购物付款问题上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标在解决简单的购物问题中，培养思维的灵活性。初步学会人民币的简单计算。二、教学重点、难点二、教学重点、难点在解决简单的购物问题中，培养思维的灵活性。三、教学过程三、教学过程【例 1】小明要买一包薯片6 元 5 角，下面有三种付钱的方法，你认为哪种方法最简便？第一种：6 张 1 元，5 枚 1 角第二种：3 张 2 元，2 张 2 角，1 枚 1 角第三种：1 张 5 元，1 张 1 元，1 枚 5 角。【分析】纸币和硬币的张数（或个数）越少越简便。第三种付钱方法最简单。【例 2】买一本趣味数学要5 元 4 角，可以这样付钱：一年
18、级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案第一种：1 元纸币 5 张，1 角纸币 4 张；第二种：2 元纸币 2 张，1 元纸币 1 张，2 角纸币 1张，1 角纸币 2 张；第三种：5 元纸币 1 张，2 角纸币 2 张。1、小梅给希望工程捐了 8 元，还剩 50 角，她原来有多少钱？2、星期天妈妈去买菜，用去 16 元后还剩下 10 元，妈妈原来有多少钱？3、用 8 元钱可以买 1 个铅笔盒，用买 1 个铅笔盒的钱可买 2 个笔袋，买一个笔袋的钱可买 4 本练习本，1 本练习本()元。课题课题趣题巧解上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标通过练习明确在解决岁数问题时，随着岁
19、月的变化里面的量都同时发生变化。二、教学重点、难点二、教学重点、难点通过练习明确在解决岁数问题时，随着岁月的变化里面的量都同时发生变化。三、教学过程三、教学过程【例 1】妹妹今年 6 岁，姐姐今年 10 岁。3 年前，姐姐比妹妹大几岁？【分析】根据题意：今年姐姐 10 岁，妹妹 6 岁，今年姐姐比妹妹大 10-6=4（岁）。一年后每人长一岁，一年前也每人少一岁。在变化的年龄中，两人的年龄差数总是不变的。所以 3 年前姐姐比妹妹大的岁数与今年是一样的。一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案【例 2】小平走进教室，看见教室里只有 8 名同学，那么现在教室里有几名同学呢？【分析
20、】粗心的同学一看题目就回答教室里有 8 个同学，这个答案是错误的，原因是没有很好审题，题中已指出“小平走进教室”。四、课堂练习四、课堂练习1、小明今年 6 岁，他比妈妈小 25 岁，再过两年，他比妈妈小几岁？2、红红比哥哥小 5 岁，红红今年15 岁。去年，红红比哥哥小几岁？3、去年妈妈比爸爸小5 岁，去年小东10 岁，小东19 岁时，妈妈比爸爸小几岁？课题课题加法巧算凑整法上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标1.通过凑整法，加快计算方法，体会凑整法的优越性。二、教学重点、难点二、教学重点、难点凑整法三、教学过程三、教学过程【例 1】计算 2468101、观察数据的特点。2、现独立尝试计算
21、。【分析】求 246810，通过学生观察，发现其实都可以用“凑十法”来计算。24681010一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案10 246810 =2+8+4+6+10=10+10+10=30四、课堂练习四、课堂练习1、计算 135792、计算 471316课题课题单数和双数上课时间上课时间一、教学目标一、教学目标让学生进一步了解单数和双数的知识，会运用单数和双数的知识解决实际问题。培养学生思维，开发学生智力。二、教学重点、难点二、教学重点、难点培养学生思维，开发学生智力。三、教学过程三、教学过程20 个小朋友报数，单数一行，双数一行，单数第五个数是（），双数第 10
22、 个数是（）1 1、适时点拨引导。、适时点拨引导。学生对此类问题，第一次接触，单凭想象很难说一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案出这两个数是多少。2 2、明确方法后自主探究。3 3、班内交流。4 4、明确解题策略。【分析】20 个小朋友报数，单数有 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19，双数有 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20，那么单数第 5 个数是 9，双数第 10 数是 20，写在纸面上，再找出来就简单多了。课题课题趣味换算上课时间上课时间第第 1313 周周课时数课时数1313一、教学目标一、教学目标让学生学会对等换算的基本方法。它是
23、一种常用的解决问题的方法。让学生学会用对等换算的策略解决实际问题，二、教学重点、难点二、教学重点、难点让学生学会用对等换算的策略解决实际问题三、教学过程三、教学过程1 个西瓜可以换 2 个菠萝，2 个菠萝可以换 3 个苹果，1 个西瓜可以换几个苹果？（1）教师出示直观图，便于学生观察思考。（2）掌握换算方法。【分析】“一个西瓜换2 个菠萝”，只要知道2 个菠萝换几个苹果就知道一个西瓜换几个苹果了。我们又知道“2 个菠萝可以换 3 个苹果”，所以一个西瓜可以换3 个苹果。【解答】一个西瓜可以换3 个苹果三、应用策略，解决问题。三、应用策略，解决问题。1.2 个苹果可以换 4 个草莓，1 个梨可以
24、换 3 个苹果，1 个梨可以换几个草莓？2.1 只狗与 3 只小兔子一样重；1 只兔子和 3 只小鸭一样重。1 只狗和几只小鸭一样重？一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案课题课题排队趣题上课时间上课时间第第 1414 周周课时数课时数1414一、教学目标一、教学目标通过练习提高学生对序数基数的认识，弄清几和第几是不一样的，弄清队伍里的人数，二、教学重点、难点二、教学重点、难点提高学生对序数基数的认识三、教学过程三、教学过程【例 1】小动物们正在进行运动会，在长跑比赛中有25 只动物跑在小兔子前面，有 10 只动物跑在小兔子后面【分析】小兔子的前面有 25 只，后面有 1
25、0 只小兔子没有被数上，再加上小兔子就可以了。【解法】25+10+1=36（只）【例 2】一对同学排成一列做早操，从前面数小平排26，从后面数小平排第 8，这对同学一共有多少人？【分析】从前面数数到小平共有26 人，从后面数小平排在第8，小平被多数了一次，只要减 1 就可以了。课题课题购物付款问题上课时间上课时间第第 1515 周周课时数课时数1515一、教学目标一、教学目标在解决简单的购物问题中，培养思维的灵活性。初步学会人民币的简单计算。二、教学重点、难点二、教学重点、难点在解决简单的购物问题中，培养思维的灵活性。三、教学过程三、教学过程【例 1】小明要买一包薯片 6 元 5 角，下面有三
26、种付钱的方法，你认为哪种方法最简便？第一种：6 张 1 元，5 枚 1 角第二种：3 张 2 元，2 张 2 角，1 枚 1 角第三种：1 张 5 元，1 张 1 元，1 枚 5 角。【分析】纸币和硬币的张数（或个数）越少越简便。第三种付钱方法最简单。【例 2】买一本趣味数学要5 元 4 角，可以这样付钱：第一种：1 元纸币 5 张，1 角纸币 4 张；第二种：2 元纸币 2 张，1 元纸币 1 张，2 角纸币 1 张，1 角纸币 2 张；第三种：5 元纸币 1 张，2 角纸币 2 张。一年级数学第二课堂趣味数学教案一年级数学第二课堂趣味数学教案课题课题趣题巧解上课时间上课时间第第 1616
27、周周课时数课时数1616一、教学目标一、教学目标通过练习明确在解决岁数问题时，随着岁月的变化里面的量都同时发生变化。二、教学重点、难点二、教学重点、难点通过练习明确在解决岁数问题时，随着岁月的变化里面的量都同时发生变化。三、教学过程三、教学过程【例 1】妹妹今年 6 岁，姐姐今年 10 岁。3 年前，姐姐比妹妹大几岁？【分析】根据题意：今年姐姐10 岁，妹妹6 岁，今年姐姐比妹妹大10-6=4（岁）。一年后每人长一岁，一年前也每人少一岁。在变化的年龄中，两人的年龄差数总是不变的。所以 3 年前姐姐比妹妹大的岁数与今年是一样的。【例 2】小平走进教室，看见教室里只有8 名同学，那么现在教室里有几名同学呢？【分析】粗心的同学一看题目就回答教室里有8 个同学，这个答案是错误的，原因是没有很好审题，题中已指出“小平走进教室”