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1、十几减十几减 8 8教学教案教学教案教案示例一课题：十几减 8教学目标 1使学生初步学会利用加减法关系计算十几减 8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法 2培养学生的初步的迁移、类推能力 3结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯教学重点使学生掌握十几减 8 的计算方法，能正确地进行十几减 8 的计算教学难点理解用加法算减法的计算方法教具学具准备口算卡片、例 1 的投影片或图片、学具等教学步骤一、铺垫孕伏 1教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答 85 87 89 8+4 81086 88 8+3 2教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数 8（）12 8（）15
2、8（）16 8（）118（）14 8（）13 8（）17 8（）18教师谈话：刚才计算的两组题都是“8 加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减 8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快同时板书课题：十几减 8二、探究新知 1教学例 1（1）出示例 1 图片（杯子图）1先出示 11 个茶杯，然后用虚线圈去 8 个，引导学生说明图意有 11 个茶杯，拿走 8 个，还剩几个？（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？用减法计算，11 减去 8板书：118（3）引导学生想：8 加（）得 11，因为 8 加 3 得 11，所以 11 减 8 得 3即 1183，板书：3（4）指名读算式
3、1183 2教学例 2（1）启发学生摆学具，同时口述题意有 13 个圆片，拿走 8 个，还剩几个？（2）怎样列式？怎样计算？使学生明确：8 加（）得 13，8 加 5 得 13，所以 1385（3）学生填书（4）读算式 1385（5）学生看书，边说题意边摆学具（例 2 右图）有 15 个正方形，拿走 8 个，还剩几个？（6）怎样列式，怎样计算？启发学生明确：8 加（）得 15，8 加 7 得 15，所以 1587（7）学生填书（8）读算式 1587 3教学例 3（1）引导学生分组交流 128 想：8 加（）得 12 168 想：8 加（）得 16（2）学生读算式 4教学例 42启发学生讨论、交
4、流，独立填写，读算式：1486 1789三、全课小结引导学生总结，十几减 8 的口算题随堂练习 1猜一猜师：今天老师带来了 10 张口算卡片，现在我们做几道：168106119158谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩 6 张口算卡片）师：你是怎样想的？（想：几加4 是 10，6 加 4 是 10，从10 张里去掉 4张，就是老师手里还剩几张卡片）师：怎样列式？（1046）接着教师又出示 3 道：14896129师：现在一共做了几道？（一共做了 7 道）师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有 10 张口算卡片，我们两次做了 7 道，老师手里现在还剩 3 张卡片）师：怎样列式？107
5、3也可以这样列式：10433 2出示“做一做”第 1 题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写 3练习二第 1 题（图片“练习二）想组成算减法，分组练习布置作业 108138168 118148178 1281581883板书设计教案示例二课题：图画应用题教学目标 1使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点 2根据图中的条件，确定计算方法教学重点根据图中的条件，确定计算方法教学难点根据图中的条件，确定计算方法教具学具准备例 5 的投影片或图片、口算卡片、学具等教学步骤一、铺垫孕伏 1口算（出示口算卡片）：108138168 118148178 128158188 2看图说
6、意（出示投影片）：启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算二、探究新知 1教学例 5 左图（1）出示例 5 左图（图片：苹果图）（2）启发学生看图说意（3）指导学生操作学具摆出 10 个圆片（看作苹果）拿走 3 个，还剩几个？（4）使学生明确：从 10 个里去掉 3 个，就用减法计算列式为：10374（5）指导学生填书 2出示例 5 右图（图片：铅笔图）（1）启发学生看图说意（2）分组讨论、交流，使学生明确：14410（3）学生填书三、全课小结略随堂练习 1第 7 页下面的“做一做”（图片“练习三”）分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写 2小竞赛 128159 73 95 88148 189178 106 16983138布置作业练习二第 13 题（图片“练习四”）板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习 20 以内的减法游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程 1教师发下数字卡和算式卡十几减 8 谢谢浏览!5