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1、课题名称十几减8教学目标掌握“破十法”和“想加算减”重难点分析重点分析知识迁移，容易混淆，空间想象力有点困难，难理解为什么分成几和10，难点分析学生小，逻辑思维较弱，难以理解，容易混淆，语言组织能力较差，不知道哪一种方法适合自己。教学方法通过课件演示，学生讨论、交流掌握十几减8的算理，并能正确地计算。教学环节教学过程导入出示课件苹果图，你能列式计算吗？同学们真棒，今天我们就学习十几减8的计算方法。知识讲解（难点突破） 1出示例2。 （1）观察主题图：理解图意，复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的
2、：想想刚才你是怎么算十几减8的？用风车摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。教师引导学生说一说。想加算减法；8加4等于12，所以12减8等于4破十法：把12分成2和10,10减8等于2,2加2等于4。所以12-8=4小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。那种方法比较快，它采用的是“想加算减法”破十法。在今后的学习中我们也可以采用这两种思考方法。课堂练习（难点巩固）（1）学生看图，算一算。提问：用什么方法计算？ 你能用“破十法”计算吗？15-8=7把15分成5和10,10减8等于2,2加5等于7。所以15-8=7（2） 用你喜欢的方法的方法计算。 10-8= 13-8= 16=8= 11-8= 14-8= 17-8= 12-8= 15-8= 18-8= 学生独立完成，交流讨论，你发现有什么规律？教师引导小结：十几减8，就是几加2。小结同学们今天的表现真棒，十几减8的算法你学会了吗？