《2021-2022年度贵州省普安县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年度贵州省普安县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022年度贵州省普安县教师县乡选调招聘考试 教育基础知识试卷及答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆
2、录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.2021年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 印发，意见提出，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，对原备案的线上学科类培训机构，改 为（）。A,审核制B、注册制C、核准制D、审批制2.以培养学生（）为根本.A.生产劳动、社会实践B、中小学生守则（2015年修订）C,良好行为习惯D、良好思想品德和健全人格3.人类的智力分布基本上呈（）.A,倒U型曲线B、偏态分布形
3、式C、U型曲线D,正态分布形式第I页,4.进行个人作品收集，已明确目前成就和进步过程的成长记录评价属于（）。A、性质性评价B、量化评价C、常模参照评价D、标准参照评价5.为培养学生良好的品德，学校组织志愿者活动，是德育方法的（）。A、品德评价法B、引导法C、陶冶法D、锻炼法6.根据教学评价的严谨程度，可 分 为（）.A、形成性和总结性雨介B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价7.人的发展的互补性要求教育应该做到（）。A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长8.教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、布置批改作业D、成绩考评9.下列表述不符合 中华人民
4、共和国教师法规定的是（）。A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作C、学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同10.下列哪种现象不属于学习（）。A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤12页C、上行下效D、吃一堑，长一智11.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（）。A、直观性原则B、教育性教学原则C、循序渐进原则D、教育适应自然原则12.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分
5、科课程为主，综合课程为辅导13.下列揭示了社会性是教育起源的关键所在的学说是（）。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说14.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆，走访抗日老战士等活动，这些活动体现的德育途径 是（）。A、思想品德课教学B、课外与校外活动C、其他学科教学D、情境陶冶15.义务教育必须贯彻国家教育方针，实 施（），提高素质质量，使适龄儿童。少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培育有理想，有道德，有文化有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。A、素质教育B、法制教育C、科学教育D、创新教育16.某教师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩。”这属于
6、班杜拉自我效能感理论中的（）oA、结果期待B、效能期待第2页,C、方法期待D、过 酬 待17.做好班主任工作的前提和基础是（）。A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面教育力量18.学校教育中最基本的课程资源是（）.A、教师B、学生C、教科书D、教学参考资料19.（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经验的过程。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习20.下列不属于个体身心发展规律（）。A、一定的顺序性和阶段性B、发展速度的持续递进性C、身心发展的稳定性和可变性D、个别差异性21.“玉不琢，不成器；人不学，不知道”是有关教化的名句，它 出
7、 自（）。A、荀子B、孟子C、礼记D、论衡22.良好的师生关系建立的首要途径（）.A、家访B、校外活动C、课堂教学D、课外活动23.英国政府1870年颁布的 初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,1 2页另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于（）。A、双轨学制B、单轨学制C、中间型学制D、分支型学制24.学校卫生标准规定，中小学生教育用房普通教室人均使用面积的要求是（）.A、中学 1.22Ilf；小学 1.15nfB、中学 1.15nf;小学 1.12m2C、中学 1.20nf;小学 1.15m2D、中学 1.25Of；小学 1.20m*25.教师
8、职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。这说明教师职业道德具有（）。A、教育功能B、社会功能C、调节功能D、认识功能26.既是德育客体，又是德育主体的要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大纲27.蒋老师备课的基本工作是“三备一案”，其中不包括（）。A、备教材B、备学生C、备考试D、备教案28.新课程中教师角色将发生转变，正确的是（）。A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者D、从
9、学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型独立的老师29.以下符合班杜拉自我效能感理论的观点是（）.A、强化方式会影响自我效能感B、替代性经验会影响自我效能感C、个体对行为结果的期待就是自我效能感D、学生的行为结果优异便会提高自我效能感30.中华人民共和国教师法规定对教师进行考核的机构是（）。A、有关教育部门B、政府C、教师资格认定中心D、学校或者其他教育机构二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.下列罗列的各种模式哪些是属于概念同化的模式？（）A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、前制结合性同化32.陈述性知识学习的种类可分为（）三种。A
10、、符号B、概念C、命题D、网络33.英语课在学习就餐语言时，为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行英语对话，这是一种（）教学法。A、讨论B、练习C、情景D、演示34.提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在（）之间的某些失衡现象而言的。A、学生发展B、学科体系C、社会需求D、教育发展35.现代教育制度的类型包括（）.A、双轨学制B、单轨学制第3页,共1 2页C、多重学制D、分支型学制36.下列关于注意规律的说法，正确的是（）。A、王老师突然中断讲课，是为了引起分心学生的无意注意B、张老师在板书时使用彩色粉笔，是为了清晰醒目、突出重点，引起学生的无意注意C、学
11、生的间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象产生有意注意D、让学生凭借无意注意来学习，有利于克服学习中的困难37.交互式教学模式旨在教授学生（）方法。A、总结B、提问C、析疑D、预测38.根 据 中华人民共和国教育法的相关规定，以（）举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。A、财政性经费B、个人投资C、捐赠资产D、外商投资39.现代学校作为一种社会机构，具 有（）。A、教育功能B、社会交往与照看功能C、个体个性化与个体社会化功能D、选拔与社会分层功能40.义务教育法实施细则规定，适龄儿童、少年到非户籍所在地接受义务教育的，经（）批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。A、户
12、籍所在地的县级人民政府B、户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府C、居住地的县级教育主管部门D、居住地的乡级人民政府或者街道办事处41.下列属于有结构问题的是（）A、妍妍有6个苹果，每天吃两个，几天能吃完？B、做一桌可口的饭菜C、老师让新新把20支铅笔平均分给5个小朋友，每人可分几支第4页,D、老师问婷婷，三位数中最小的是多少42.学校教育的专门性主要表现在（）A、专门的职能B、专门的课程C、专门的教师D、专门的场所43.蔡元培提出的教育宗旨中包括（）.A、军国民教育B、实利教育C、美感教育D、新文化教育44.宪法规定了教育法的（）。A、指导思想B、立法依据*教育教学活动的基本法律规范D
13、、法律规范45.以下关于能力的描述正确的是（）。A、属于个性心理特征B、随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程C、比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累46.能力与创造性之间的关系是（）。A、低创造性一定低智力B、高创造性有高于一般水平的智商C、低智商没有创造性D、高智力有可能有高创造性47.关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。下列属于关系概念的有（）。A、谈B、好孩子C、高低D、上下48.教师期望效应是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，该效应又称为（）。1 2页A、皮格马利翁效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、自我实现效应49.根据信息
14、加工与存储的内容不同，记忆可分为（）.A、形象记忆B、逻辑记忆C、陈述性记忆D、程序性记忆50.新课程结构的主要特点是（）。A、均衡性B、综合性C、平均性D、选择性三、判断题，判断下列说法的正误。51.前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，是趋于定型的形式教有，即实体化教育。（）52.李明同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计地逃学旷课。这是学习焦虑症的表现。（）53.下位学习可以分为两种形式：其中一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。（）54.教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。（）55.关键期是指某一能力发
15、展最适宜形成的时期。（）56.县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。（）57.审题是指分析课题、掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映像。（）58.素质教育的有效实施是让学生什么都学而且什么都应学好。（）59.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。（）60.需要、兴趣、情感、意志的形成属于社会发展。（）61.图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放。（）62.教育学是随着人类社会产生而产生的。（）63.狭义的教育，主要指学校教育，即凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。（）
16、64.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）65.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这体现了师生关系在教学上的相互制约关系。（）66.对教师道德的评价，该从职业伦理、个人道德及其相互关系入手。（）67.权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律关系的要素。（）68.动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。（）69.在我国，家庭、学校和社会的根本目标是一致的，都是为了受教育者的身心得到全面发展。（）70.人格具有稳定性、整体性和差异性，差异性就是个性。（）四、简述题71.简述素质教育与全面
17、发展教育的关系。72.请运用皮亚杰认知发展理论对瑶瑶的回答加以分析。73.影响品德发展的因素有哪些?74.班集体的核心队伍由班干部组成。所以，班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和培养。第5页，共1 2页第6页，共1 2页202L2022年度贵州省普安县教师县乡选调招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。1.【答案】D【解析】关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见提出，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。故选D。2.【答案】D【解析】以培养学生良好思想
18、品德和健全人格为根本。故 选D。3.【答案】D【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。古攵选D。4.【答案】A【解析】质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。质性评价的基本形式有观察法、档案袋评价、评语法、访谈法等。故 选A。5.【答案】D【解析】实际锻练法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。所以学校组织志愿者活动是德育的锻炼法。D项正确。A项：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：否定
19、、批评、处罚。与题干不符，排除。B项：引导法不是德育方法。与题干不符，排除。C项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。故 选D6.【答案】D【解析】根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。故 选D。7.【答案】C【解析】身心发
20、展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。机体各部分之间存在互补的可能，这为人在自身某方面缺失的情况下，依然能与环境协调一致并继续生存与发展提供了条件。个体身心发展的互补性特征要求教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。故 选C。8.【答案】B【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。故 选B。9.【答案】B【解析】中华人民共和国教师法规定，国务
21、院教育行政部门主管全国的教师工作。故 选B。10.【答案】A【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化，而A项就属于生理成熟的表现。故 选A。11.【答案】D【解析】夸美纽斯的思想主要有：（1）教学思想：泛智教育”一把广泛的自然知识传授给普通人；（2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；（3）教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则等，其中，贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是教育适应自然原则。D项正确。A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选D
22、。12.【答案】C【解析】基础教育课程改革纲要（试行）规定初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故 选C。13.【答案】D【解析】劳动起源说也称为社会起源说，代表人物有米丁斯基和凯洛夫。其观点是教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。教育的劳动起源论认识到了推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递社会生产经验和社会生活经验的实际社会需要，克服了生物起源论和心理起源论抹杀教育社会属性上的错误，承 认“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”的观点，看到了社会性是教育起源的关键问题。D项正确。A项：神话起源说是最古老的观点，其观点是教育是由人格 化 的 神（上帝或天）所
23、创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。B项：生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，其观点是教育的产生完全来自动物的生存本能，把教育过程看成是按照生物学规律进行的本能过程。与题干不符，排除。C项：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。该学说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。与题干不符，排除。故 选D。14.【答案】B【解析】课外与校外活动主要是通过组织学生在课堂教学之外参加活动。题干中，参观历史博物馆属于课外校外活动。故选15.【答案】A【解析】义务教育必
24、须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、第7页,共1 2页智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会。故 选A。16.【答案】A【解析】结果期待，指一个人对某一特定的行为将造成某种结果的估计。题干中的描述是教学认真这个行为可以导致优异教学成绩，属于结果期待，选 项A正确，选 项B、C、D均与题意不符。故 选A。17.【答案】A【解析】班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中,了解和研究学生是班主任工作的前
25、提和基础。故 选A。18.【答案】C【解析】教 材（主要是教科书）是课程资源的核心和主要组成部分。故 选C。19.【答案】B【解析】接受学习指将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。发现学习是指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经验的过程。故 选B。20.【答案】B【解析】个体身心发展规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、稳定性和可变性、整体性以及个别差异性。选 项A,一定的顺序性和阶段性，个体的身心发展的顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体的
26、身心发展的阶段性，是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，在不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。属于个体身心发展规律。选 项B,发展速度的持续递进性，不属于个体身心发展规律。选 项C,身心发展的稳定性和可变性，个体的身心发展的稳定性和可变性，人的发展总体上经历的顺序性与阶段性是相对稳定的，这是由提供人成熟的生理基础的发展具有一定的规律性和顺序性所决定的。然而就个体发展而言，发展的速度和程度却有一定的可变性。属于个体身心发展规律。选 项D,个别差异性，个体的身心发展的个别差异性，个别差异性在不同层次上存在。表现在从群体的角度的差异以及在身心的所有构成方面。题干中，强
27、调不属于个体身心发展规律，与之相符合的是发展速度的持续递进性。故 选B。21.【答案】C【解析】“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出 自 礼 记学记，意思是：玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。故 选C。22.【答案】C【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途径。故 选C。23.【答案】A【解析】双轨学制分为轨：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上另一轨是职业教育，为劳动人民的子女所开设，属于生产性的一轨。两规之间互不相通，互不衔接。以
28、英国的双规学制为典型代表。故 选A。24.【答案】A【解析】中4浮生教育用房普通教室人均使用面积的要求是L22nf;1.15nf0故 选A。25.【答案】C【解析】调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。（1）教师职业道德对教育过程具有调节作用。教师职业道德作用于学校工作，主要是通过教师行为规范的约束来有效地调节教师职业活动中应该共同遵守的行为准则，并以此为依据，妥善地处理好学校教育过程中出现的师生之间、教师之间、教师与领导之间、教师与教育事业和社会其他方面之间的矛盾,以便形成各个方面和环节的最佳结合。（2）教师职业道德对教师本身具有自我调节功能。
29、教师职业道德是教师一般道德品质的反映，反过来它又作为一种调节手段，促进教师一般道德品质的完善和提高。题干中“纠正人的行为和指导实际活动”不仅指向教育过程，而且指向教师本身”这些关键句子都体现了教师职业道德的调节功能。C项正确。A项：教育功能是指教师是学生学习的榜样，教师在教育活动中表现出来的道德观念和行为对学生有重要的影响。与题干不符，排除。B项：教师职业道德无此功能。为干扰项，排除。D项：认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。与题干不符，排除。故 选C。26.【答案】B【解析】德育过程通常由教育者、受教育
30、者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。其中，受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。B项正确。A项：教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选B。27.【答案】C【解析】备课要做好“三备一案”的工作，即：钻研教材；了解学生；设计教法；备教案。“备考试”不属于备课的基本工作。C项与题干相符，当选。A、B、D三项：均为备课基本工作。与题干不符,排除。故 选C。
31、28.【答案】A【解析】从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。故 选A。29.【答案】B【解析】影响自我效能感的因素的有：成 败 经 验（最重要的因素）；替代性经验；言语信息；第8页,共1 2页情感状态等。B项正确。A项：属于学习动机理论中强化理论的主要观点。该理论认为学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没受到强化的行为更倾向于再次出现。因此，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固。该观点认
32、为强化能够促进学习动机，与自我效能感理论无关。与题干不符，排除。CI5：自我效能感中的期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测；效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。选项说法片面，与题干不符，排除。D项：班杜拉研究指出，影响自我效能感形成最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外在的、不 可 控的因素（如运气好坏、任务难度等）,就不会增强自我效能感；若把
33、失败归因于内在的、可 控 的 因 素（如努力程度等），就不一定会降低自我效能感。与题干不符，排除。故选风30.【答案】D【解析】中华人民共和国教师法规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。故 选D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABC【解析】概念同化是由奥苏伯尔提出的。所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化可分为三种模式下位学习，也叫类属学习；上位学习，也叫总括学习；并列组合学习。因 此A、B、C三
34、项正确。D项:前制结合性同化为干扰项，与题干不符，排除。故 选ABC。32.【答案】ACD【解析】加涅将言语信息由简到繁分为三类：（1）符号学习。也就是学习与记住事物的名称。（2）事实学习。事实学习相当于我们所讲的命题。（3）有组织的知识学习。即学习由许多单个事实连接成的大的整体，相当于我们所讲的命题网络学习。A、C、D三项正确。B项：奥苏伯尔则认为最简单的知识是建立事物与符号的表征关系；较复杂的知识是获得同类事物的概念；更高一级的知识是习得表示事物之间关系的命题；最后，学习者头脑中的原有命题和新学习建立联系，而组成命题网络，又称认知结构。与题干不符，排除。故 选ACD。33.【答案】ABC【
35、解析】以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法以及实习作业法。演示法是以直观感知为主的方法，发现法教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是。故 选ABC。34.【答案】ABC【解析】提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。故 选ABC。35.【答案】ABD【解析】现代教育制度分为双轨学制、单轨学制和分支型学制。故 选ABD。36.【答案】ABC【解析】A项：根据是否有目的以及是否需要意志努力，注意可分为有意注意、无意注意和有意后注意。其中，有意注意是指自觉的、有目的的、需
36、要一定意志努力的注意，又叫随意注意。无意注意是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意，也叫不随意注意。老师突然中断讲课，学生此时事先并不知晓，没有目的，并且突然间被教师的行为所吸引，不需要意志努力，故引起的是学生的无意注意。表述正确，与题干相符，当选。B项：无意注意的产生条件包括：（1）客观条件即刺激物本身的特点，包括：刺激物的强度；刺激物的对比；刺激物的运动变化；刺激物的新异性。（2）主观条件即人当时的需要和兴趣、情绪、知识经验、期待等。彩色的粉笔属于利用刺激物的对比，这会引起学生的无意注意。表述正确，与题干相符，当选。C项：影响有意注意的因素包括：（1）对活动目的的理解程度；（
37、2）对活动的合理组织；（3）对活动的间接兴趣；（4）主体的意志努力。可见，间接兴趣属于学生带有目的性的兴趣，这会引起学生的有意注意。表述正确，与题干相符，当选。D项：学习是一种长期、艰苦的、有目的、有计划、有组织的活动，仅仅引起学生无意注意是不够的，还必须运用有意注意的规律，促使学生自觉地通过意志努力克服困难，保证学习任务的完成。D项表述错误，与题干不符，排除。古 嫡ABC。37.【答案】ABCD【解析】交互式教学模式主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和学生一起进行的。旨在教学生这样四种策略：（1）总结总结段落内容；（2）提问提出与要点有关的问题；（3）析疑明确材料中的难点；（4）
38、预测预测下文会出现什么。故 选ABCD。38.【答案】AC【解析】中华人民国内共和国教育法（规定，国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则。以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。故 选AC。39.【答案】AD【解析】现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括选拔与社会分层功能。A、D两项正确。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选AD。40.【答案】CD【解析】适龄儿童、
39、少年免试人学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近人学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。故选第9页,共1 2页CDa41.【答案】ACD【解析】研究者倾向于按照目标清晰度和问题的结构程度，将问题分为以下两类。（1）有结构的问题（界定清晰的问题）。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。（2）无结构的问题（界定含糊的问题）。无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较模糊，问题情境不明确，
40、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。A、C、D都属于界定清晰的问题。B项：是界定不清晰的问题。与题干不符，排除。故 选ACD。42.【答案】ABC【解析】在所有的社会机构中，唯有学校是培养人的专门场所，最具有专门性，尽管培养人并不是学校的“专 培 养 人 也 不 是 学 校 的 唯 一 职 能。学校教育的专门性主要表现在：（1）培养人是学校教育的中心任务。学校产生的第一根据就是专门培养人，学校存在的第一理由也是专门培养人。（2）学校教育设有专供学习的课程。（3）学校教育有专门的教师。其中.第一点体现了学校教育的专门职能。故 选ABC。4 3.【答案】ABC【解析】蔡元培提出的“五育”并
41、举的教育方针是军国民教育、实利主义教育、世界观教育、公民道德教育、美感教育。故 选ABC。44.【答案】ABC【解析】宪法是国家的根本法，是法律的最高表现形式，具有最高的法律效力，宪法的制定具有最严格的程序。而宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据，规定了教育教学活动的基本法律规范。故选ABC。45.【答案】ABC【解析】能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高，它比知识的增长要慢得多。在一个人身上，知识和技能的发展是无止境的，它随着学习进程的不断增多而不断丰富：而能力的发展则有一定的限度，会存在发展
42、、滞后或衰退不同的表现。但不是所有的能力都会随着年龄增长不断积累，比如流体智力。D项：说法错误，为干扰选项。与题干不符，排除。故 选ABC46.【答案】BD【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：（1）低智商不可能具有高创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性必须有高于一般水平的智商。B、D两项正确。A项：低创造性者其智商可能高也可能低。与题干不符，排除。C项：低智商不可能具有高创造性，但低智商有创造性。与题干不符，排除。故 选BD。47.【答案】
43、CD【解析】关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。例如，高低、上下、左右、大小等。C、D两项正确。A、B两项：未反映事物间的关系。与题干不符，排除。古攵选CD。48.【答案】AB【解析】教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是膨响学生的一种教学行为。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，即罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应或期待效应。教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等心理因素。A、B两项正确。C项:当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断，这就
44、是晕轮效应，也称为光环效应。与题干不符,排除。D项：人们对另一个人情况的预期，影响人们对待这一个人的方式，这又导致此人以一种人们最初预期的方式来行动，这种循环的结果使得最初的预期成为现实。此即预言的自我实现效应。与题干不符，排除。故 选AB。49.【答案】CD【解析】根据信息加工与存储的内容不同，记忆可分为陈述性记忆和程序性记忆。故 选CD。50.【答案】ABD【解析】均衡性、综合性和选择性是课程改革的三个基本特征，也是我们全面领会和理解新课程结构的三把钥匙。本题考查的是新课改中课程结构的特点。故 选ABD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】教育制度的发展经历了从前制度
45、化教育制度到制度化教育，再到非制度化教育的过程。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，是趋于定型的形式教有，即实体化教育。学校是其重要的标志。定型的形式教育包括古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。实体化教育具有的特点：（1）教育主题确定：（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动：（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。故正确。52.【答案】错误【解析】学校恐怖症的主要症状是害怕上学。而学习焦虑的主要表现为畏惧学习，比如上课不能集中注意力听课、一提到写作业就头疼等等。因此，上述表现为学校恐怖症的症状。故错误。53.【答
46、案】错误【解析】下位学习可以分为派生类属和相关类属两种形式。其中，派生类属是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。相关类属是指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。题干描述的是派生类属。故错误。54.【答案】正确【解析】教育的艺术不仅在于传授知识，更在于唤醒、激励和鼓舞。故正确。55.【答案】正确【解析】关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。在这一时期中，对个体某一第1 0页,共1 2页方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法
47、补偿。故正确。5 6 .【答案】正确【解析】中华人民共和国教师法第三十条第二款规定：县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。故正确。57.【答案】正确【解析】审题，也叫分析课题，就是掌握课题的彳王务和条件，形成有关课题的映像。审题是知识应用的首要环节。故正确。5 8 .【答案】错误【解析】素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。故错误。5 9 .【答案】错误【解析】合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知
48、的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。故错误。6 0.【答案】错误【解析】人的发展是整体性发展，但又可以从不同角度和层次做出不同的分析，大体上可以分为三个方面：生理发展；心理发展；社会发展。其中，人的心理发展是指人的精神方面的发展，包括两个方面:认知的发展。如感觉、知觉、记忆、想象和思维等方面的发展。意向的发展。如需要、兴趣、情感、意志、性格等的发展。因此，需要、兴趣、情感、意志的形成属于心理发展，而不是社会发展。故错误。6 1.【答案】正确【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览
49、馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。”故正确。6 2 .【答案】错误【解析】教育具有永恒性，是随着人类社会产生而产生的。教育学发展经历萌芽阶段、独立阶段和发展阶段。因此教育学是在独立阶段真正产生与发展的，并不是随着人类社会的产生而产生。故错误。6 3 .【答案】错误【解析】广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。故错误。6 4
50、 .【答案】错误【解析】遗传与环境因素共同影响着个体的心理发展，关于二者谁起决定作用的论述都是不恰当的。故第11页,错误。6 5 .【答案】正确【解析】教学相长，师生之间相互学习、共同发展。教学相长是指在教育过程中师生是相互制约、相互促进，共同提高的。2 1 世纪人类已经进入信息化时代，面对海量丰富的信息，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战，新型良好的师生关系应该是师生之间相互学习、共同进步、共同发展。故正确。66.【答案】正确【解析】教师道德由教师职业伦理与教师个人道德组成，对教师道德的评价应该从教师职业伦理、教师个人道德及两者的相互关系入手。故正确。6 7 .【答案】正确【解析】教