《2021年二年级上册数学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年二年级上册数学教案.pdf（69页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 1 1教学目标：教学目标：1.知识目标：结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。教学难点：教学难点：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念解决策略：解决策略：合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。教学内容：教学内
2、容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生 4 人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。二、总结教师让学生观察剩下的 4 个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4 个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的
3、建筑物的旁边。教师让学生多说一说这 4 个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将 8 个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7 个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里 8 个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。这节课你有什么收
4、获?学生小组交流，汇报。20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 2 2一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；能有序、全面地思考问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。（二）过程与方法（二）过程与方法能灵活运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学知识和现实生活的密切联系。（三）情感态度和价值观（三）情感态度和价值观借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识。二
5、、教学重难点二、教学重难点教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。三、教学准备三、教学准备课件、玩具汽车等四、教学过程四、教学过程（一）情境创设，引入课题（一）情境创设，引入课题1情境中设问（1）课件出示第 100 页图（四）的情境图。（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？（3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么知识？2揭示课题板书：观察物体和搭配问题【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，让学生发现已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。（二）教师引导，自主梳理1复习观察物体（1
6、）课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。自主观察，组内说说。小组内的学生坐在自己的位置上，观察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。交流汇报，发现问题。a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内交流。c.汇报交流，引导发现：从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不一样。课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进行连线，说说：你是怎样判断？（2）及时练习练一练。（课件出示教材第 102 页的第 7 题）a.学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？b.汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？说一说。a.从任何方向看到都
7、是正方形的立体图形是什么？（正方体）b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体）猜一猜。看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、长方体、圆柱）a.学生拿出准备好的立体图形进行观察。b.汇报交流，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。【设计意图】让学生在观察、交流、比较中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识的过程。2复习搭配问题（1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子学生根据图样，提出数学问题。（一共有多少种不同的穿法？）学生独立完成，然后小组内交流想法，提示学生：可以利用画图的方法来解
8、决问题。汇报交流，重点交流：解决问题的方法及解决问题时要有序。（2）及时练习排列问题课件出示：从 8、2、4、1 四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.汇报交流方法，重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。组合问题课件出示：每两人握一次手，6 个人一共握手多少次？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。（3）引导比较，发现问题上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？【设计意图】让学生在“穿衣服、组数
9、、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题的解决方法，并在比较中发现两类问题的相同点和不同点。让学生经历解决问题的基本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的认识与与理解，渗透搭配问题的思想方法。（三）解决问题，巩固提高1练一练课件出示教材第 105 页的第 13 题。（1）学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？（2）汇报交流，指定学生说说：你是怎样判断的？2组一组课件出示：从 5、9、0 三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（1）学生独立完成，小组内交流组数的方法。（2）汇报交流，重点说明：和 0 组数时，0 不能摆在十位。3送一
10、送课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。（2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。4比一比课件出示：六个小朋友进行乒乓球比赛，每两个小朋友要比赛一场，一共要比赛多少场？（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。（2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。5摆一摆课件出示教材第 105 页的第 14 题。（1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内交流想法。（2）汇报交流，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进行交流。【设计意图】通过不同形式的练习，巩固了观察物体和搭配问题的相关知识，同
11、时又培养学生的动手能力、思维的灵活性，渗透一定的数学思想方法。（四）畅谈收获，全课小结（四）畅谈收获，全课小结通过今天这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应注意什么？20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 3 3教学目标：教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重点：教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。教学难点:根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一
12、、创设情境。师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（出示主题图）二、新授，解决问题。1、初步感知画面。师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+26（朵）第二题：4+4+4+416（条）第三题：3+3+3+3+3+315（个）师：同学们说得
13、不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生 1：加数相同。师：对每一题的加数都相同。2+2+2 是几个 2 相加？生：3 个 2 相加，（依次说出后几个算式。）师：请同学说一说 20 串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3?师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：乘法的初步认识。教学反思：本节课我把教学重点放在了让
14、学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。2 课题体验相同加数连加课型：练习课。20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 4 4一、教学目标一、教学目标知识与技能：1、初步了解统计的意义，根据需要通过多种渠道收集、整理有用的数据。2、初步学会收集数据，会用划正字、画竖杠等方法进行数据的记录。3、初步学会数据的整理，能独立完成统计表。过程与方法：学生初步经历数据的收集、分类计数等统计过程。初步体验数据的收集、整理、描述的
15、过程。情感态度与价值观：在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。教学重点：使学生经历数据的收集、整理、分析的统计活动过程。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集并整理分析数据。教学准备：课件、学习单二、制定依据：内容分析统计表初步属于“数据整理与概率统计”板块，是小学数学二年级第一学期的内容。本教学内容的前继知识是计数和分一分，通过生活中的分类计数引入统计，让学生初步经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题。其后继内容是条形统计图（一）（二）、折线统计图等与统计表内容相匹配的，更为形象呈现数据的“数
16、据描述”部分的教学内容。此外，统计表初步这一教学内容作为一个教学载体，能让学生在情境中联系生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，在过程中体验数学化繁为简的思想、分类的思想并提升统计分析能力。2、学生实际学生虽然第一次在数学课堂上接触统计的知识，但在实际生活中学生已有统计的感知，这节课上学生把本课所学的统计知识与实际应用相联系起来，使学生感受到生活中处处有数学，处处有新发现，同时为下节条形统计图埋下伏笔。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5 分钟创设情境1、情境：这是青青草场的 15 只小动物，这是慢羊羊村长，我们一起来听听看慢羊羊村长说了什么吧？（播放 PPT）（1）提出疑问小动物
17、们喜欢的有哪些水果呢？每种水果，慢羊羊村长应该准备多少呢？请拿出课堂学习单，在 1 号表格上来记一记。（2）投影反馈，进行比较2、再次体验（1）尝试记录刚刚记录的时候大部分小朋友记录得比较凌乱，那么接下来请在 2 号表格上，用自己喜欢的方法再来记录一下。（课件播放）（2）投影反馈，全班交流小结：小朋友们你们真棒，想出了这么多种记录方法，我们可以用符号来记录，可以用数字来记录，还可以画“正”字。集体观看交流记录方法：用符号记录：划小竖杠、打勾、画、画爱心集体记录个别交流预设：画“”的记录画圈来记录画杠法来记写数划“正”字等等。创设动画情景，这符合学生的心理需求，能激发学习兴趣，也能调动他们参与学
18、习的积极性。让学生用自己喜欢的方式进行数据的收集，让学生能初步感知统计的用处。18 分钟探究新知（一）数据收集、记录1、学习统计方法（1）划“正”字法接下来，小巧要向我们展示了她的记录方法，大家看一看，是什么方法？与某某小朋友一样，小巧也要向我们展示“正”字记录的好方法。=1 xGB3首先我们来书空一下这个“正”字。谁来帮她介绍一下正字法？=2 xGB3这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。（PPT呈现题目）（2）画竖杠法小丁丁也想向我们介绍一种方法，叫做“竖杠”法。=1 x GB3谁能看懂它表示的意思？=2 x GB3这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。（PPT 呈现题目）揭示课题我们
19、可以用小丁丁和小巧画竖杠和画正字的方法收集记录数据，这就是今天我们要学习的统计。3、再次体验请把课堂学习单拿出来，看 3 号表格，我们大家选择画正字或画竖杠的方法，再次为慢羊羊做记录，这次为了使我们的记录比较顺利，你们可以不要抬头看，只用耳朵听，小手记，准备好了吗？（课件播放）（1）集体校对（2）有15 个小动物，你看看你统计得对吗？有没有多数或漏数？（3）小结：记录的方法多种多样，但是用划正字和画竖杠的方法进行记录，不但方便，而且我们算起来会更快更准确。（二）数据整理1、认识统计表刚才我们把这些数据都收集记录好了，那我们怎么样清晰地把这些数据呈现给慢羊羊村长呢？现在我们就要把这些数据整理成一
20、张表格。我们一起来看一看统计表里都有些什么呢？小动物最喜欢的水果情况种类香蕉苹果草莓只数（只）735这是统计表的标题这一行是它的种类这一行是它的数据像这样就成了一张简单的统计表。你们发现把它做成一张统计表之后，有什么好处吗？统计表里统计的对吗？有没有多或漏？2、再次揭示课题刚才我们小朋友啊，先确定了一下水果的种类，然后在用画一画，写一写的方法，把这些数据进行了记录和整理，最后形成了这样的一张统计表，这就是我们今天要学习的和统计有关的知识，来读一下课题统计表初步。（齐读课题）个别回答集体判断个别回答集体判断集体记录集体校对通过小巧和小丁丁的介绍，集体学习“正”字法和画竖杠图法，让小朋友学会正确的
21、数据收集和记录的方法。再次通过动画情景，让小朋友用所学的新的记录方法进行记录，加深学生对数据统计过程的体验，通过动手做并交流使学生体验用“正”字、画竖杠统计的方法。介绍统计表中各部分的名称及表示的含义。（标题、项目、人数）此活动让小朋友感受到数据的完整性，感受到部分数与总数之间的关系，会用总数建议记录的正确性与否。10 分钟巩固新知1、填写统计表打开数学书，翻到第 40 页，完成第二大题练习。2、数据收集，完成统计表刚才的学习中，我们学习了统计中的一些方法，接下来我们就要用我们学过的本领来解决生活中的问题。体育陈老师想请小朋友帮忙统计一下，这四项运动（拍皮球、跳绳、踢毽子、丢沙包）中，体育课上
22、我们应该开展哪项运动呢？请小朋友们先收集记录数据，再完成统计表。独立完成说一说通过两道练习，巩固对统计表的认识，能将记录方式与统计表的数量对应起来。通过让小朋友完整地自己经历数据收集、记录，与整理的过程，知道在生活中应用统计表。课堂总结今天你学到什么？板书设计：统计表初步20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 5 5教学内容：教学内容：教材第 101 页第 3 题及练习二十五第 12 题。教学目标：教学目标：知识技能（1）进一步使学生会读、写几时几分。（2）进一步使学生知道“1 时60 分”。（3）进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知
23、识的过程，体验数学知识的内在联系在。情感态度与价值观在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：教学准备：练习课中的情境图。教学过程：教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）这节课我们就来复习认识时间。二、复习几时（1）谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每
24、一个大格里有个小格，共 60 个小格。（2）老师拨出 7 时和 7 时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几就是几时。当分针指着 6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30 分。（3）复习“1 时60 分”。师拨 12 时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到 1 时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1 时；分针走一小格是1 分；分针走一大格是5 分。老师拨钟，引导 5 分 5 分地数到 60 分，分针走一圈正好是60 分，而这时时针正好走一大格，是 1 时。板书：1 时=60 分三、做
25、一做（1）老师拨时刻（7：45、10：50、11：15、1：35），学生在纸上写一写，说一说。（2）老师说时刻（3：45、1：25、4：05、6：55），学生拨钟面。强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。四、复习经过的时间（1）4 时再过 5 分是（）。（2）10 时 30 分再过 10 分是（）。（3）8 时 45 分再过 5 分是（）。（4）5 时 56 分再过（）分是 6 时。五、巩固练习（1）完成教材 101 页第 3 题。独立完成，集体订正。（2）完成练习二十五第 12 题。独立完成，小组评议。六、总结提升这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我
26、们一起解决。20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 6 6教学目的：教学目的：1、会进行简单的换算2、会恰当的选择长度单位3、会比较大小教学过程：教学过程：一、复习一、复习、一千米有多长？生活中有那些距离是千米？、走 1 千米大约要多少时间？跑了？、千米和米之间的关系是什么？二、新课二、新课、教学例 3问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长 2300 米，他长吗？我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？其中有一条隧道，长 6 公里你门说，大坝和隧道谁长？学生思考，回答小组讨论后汇报自己的想法一可以把千米换成米，还可以把米换成千米、练习、练习（1）对口令，选择合适的单位教室
27、长 8（）公路长 800（）飞机飞行高度 8000（）火车每小时开 60（）（2）说说大约几千米引导学估计1675 千米大约是多少千米那 4850 米呢？（3）学生看图提出数学问题并解答三、作业三、作业练习十二 1-42 题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做学生独立作业四、课后记四、课后记第 3 课时教学内容：教材 79 页例 4，80 页课堂活动，81-82 页练习十二 5-9教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程：教学过程：一、复习一、复习、1 千米有多长，生活中的 1 千米呢？、千米和米有什么关系？、3657 米大约是多少千米？4
28、567 米呢？二、新课二、新课、教学例 4学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是 1 毫米，也可以说是 1mm，学生读这些小格把 1 厘米分成了几份？学生观察数得出分成了 10 份，那么一厘米就是多少毫米呢？1 厘米=10 毫米，学生读毫米是比厘米小的长度单位、感知 1 毫米请你用手指比一比，1 毫米有多长？学生自己比划生活中有 1 毫米的物体吗？拿出 2 分硬币，量一量有多厚，大约是毫米还有吗？学生在量、整理长度单位我们学过哪些长度单位？学生回答你可以把他们从大到小排一排吗？教师板书：千米米分米厘米毫米相邻两个单位的进率是多少？学生回答，教师板
29、书三、练习三、练习、80 页 1学生独立完成后订正、80 页 2、3学生测量、完成 81 页 5-9四、课后记四、课后记五、时分秒五、时分秒、能认识，写钟表的具体时刻、能结合自己的生活经验，体验时间的长短、能进行时分面的简单换算、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 7 7教学内容：教学内容：苏教版二年级上册表内除法 42 页例 1 例 2，试一试想想做做。教学目标：教学目标：1经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教具准备：教具准备：12 根小棒、8 个圆片、学
30、案、课件等。教学重点：教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。教学难点：教学难点：体会平均分的含义。教学过程：教学过程：师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6 个桃，打算放在 2 个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）把 6 个桃子分成 2 份，两份都是 3 个把 6 个桃子分成 2 份，一份 1 个，另一份 5 个把 6 个桃子分成 2 份，一份 2 个，另一份 4 个师：大家给出了
31、三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最多）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是 3 个、不多也不少）根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。师：（指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？生：不是。师：为什么？生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。生齐读 2 遍：每份分得同样多，叫作平均分。师：那刚才 6 个桃子我们是怎么平均分的？（每份分 3 个）教学案例认识平均分 教学案例认识平均分我们把这 3 个桃作为一份，
32、圈起来，放在一个盘子里。（师每三个磁铁外面加一个圈 ）师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6 个桃子既然能平均分放到 2 个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示问题）20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 8 8教学过程:1.引入1、比较下面各数的大小6156 4547 10098让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较的?2、引入新课，揭示课题。我们已经学会了比较百以内数的大小，那么万以内数的大小怎样比较呢?接着教师板书课题：比较数的大小。2.阅读1、出示例 11(略，见 P33)2、让学生根据下面提纲边看书，边思考，边讨论。阅读提纲：(1)1230 和 965 各
33、由几个千，几个百，几个十和几个一组成的，各是几位数，位是什么位?哪个数比哪个数大?为什么?(2)5640 和 8790 都是几位数?位各是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?(3)3864 和 3529 都是几位数?位都是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?(4)比较万以内两个数的大小的方法是怎样的?(让学生讨论)3.讲解1、教学例 11 第(1)题(1)让学生在算盘上分别拨出 1230 和 965(2)指导学生观察思考：1230 是四位数，位是千位，这个数超过一千;而 965 是三位数，位是百位，这个数不够一千，所以1230965提问：比较万以内数的大小，先比什么?怎样确定大小?根据学生
34、回答板书：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。2、教学例 11 的第(2)题(1)让学生在算盘上分别拨出 5640 和 8790。(2)让学生观察后提问：这两个数都是几位数?位分别是 几千?(3)引导学生明确，虽然位都是千位，但 5 个千比 8 个千小，所以 56408790。3、教学例 11 的第(3)题(1)出示标有载重量的汽车图。(2)让学生观察后，提问：哪辆车载的汽水多?为什么?(3)引导学生明确：3864 和 3529 都是四位数，位上的数也相同应该往下比较百位上的数。4.让学生在书上填写：3864 和 3529 的大小提问：位数相同的数，怎样比较 大小?根据学生回答板书：位数相同
35、的数，先比位，位上的数大的数大反之则小。如果两个数的位数相同，位上的数也相同，就从高位起依次往下比，直到比出数的大小为止。1.练习完成练习九第 14 题第 1 题：让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较它们的大小?第 2 题：指名读题后问第(1)小题这 4 个数中，的数是多少?最小的数是多少?剩下的两个数 941 和 914，哪个大?你能按照从大到小的顺序排列吗?第(2)让学生独立完成后集体评讲。第(3)题，让学生读出各数后问：这些数的位数相同吗?哪个数的数位最少，怎样找出的数?让学生在书上注明的数和最小的数。第 4 题：边提问边让学生在算盘上拨出数来。最后按要求写出各数。课堂小结：1.这节课
36、，我们学习了什么知识?2.怎样比较万以内数的大小?师述：这节课我们学习了比较数的大小，有两种情况，一是位数不同，位数多的数大;二是位数相同，要从高位比起，一位一位往下比，直到比出数的大小为止。20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 9 9教学目标：教学目标：1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。4.初步学会运用
37、数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。教学重点：教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学教具：教学教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：教学过程：一、一、创设情景。创设情景。1.谈话引入。师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。2.学生观察信息窗，搜集有关信息。师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。3.引导学生提出数学问题。师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生
38、交流根据信息提出的数学问题。二、师生合作探究。二、师生合作探究。1.学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如 8 串呢？3.明确探究问题。学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9 个 5相加。20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 1010教学三维目标教学三维目标:1、经历编制 8 的乘法口诀的过程，体验 8 的乘法口诀的_。2、理解 8 的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算
39、。教学重难点教学重难点经历编制 8 的乘法口诀的过程。体验 8 的乘法口诀的_。教具教具:口算卡片教学过程教学过程:一、创设情境：一、创设情境：1、师生对口令。三七（）（）十二五七（）2、抢答。45 56 32 43 7457 76 37 46 77 师：今天我们一起学习 8 的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0 8 16 它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。二、自主探究：二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀，自由提问。8 的乘法口诀有什么特点？2、快速记 8 的乘法口诀。检查口诀记
40、忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上 80 页的填空。三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。2、口算比赛。18 28 68 78 3848 58 883、每盒 8 个茶杯，有 4 盒，一共有多少个茶杯？4、（）432 8（）56（）（）245、开放题:出示 183 页第十五题情景图.四、课后小结：四、课后小结：省略20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 1111教学目标教学目标：1、系统整理与乘法有关的知识，熟练运用 25 的乘法
41、口诀解决实际问题。2、在教学中渗透爱国主义教育。教学重点教学重点：1、系统整理复习一、二单元的乘法知识。2、用乘法知识解决实际问题。教学难点教学难点：启发学生多种解决问题的思路，体会解题方法多样性和最优化。教学过程教学过程：一、谈话引入：孩子们：今天我们来到了一个新教室上课，猜猜为什么要到这来上课呢？这是因为今天我们要参观一个节日广场。十月一日是什么节日？国庆节的时候到处张灯结彩，喜气洋洋。有一个节日广场更是热闹非凡。想去看看吗？二、整理复习，提出问题，解决问题。仔细观察：图上画些什么？有一个老朋友他也来到了节日广场，他是谁？智慧爷爷说了什么？1、整理复习乘法知识。（1）什么是乘法？怎样的算式
42、可以用乘法，举例说明。老师也想了一个算式：a+a+a+a，能改成乘法算式吗？你怎么想的？（2）乘法算式的得数叫什么？（积）那求积用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎样算出乘法算式的积的？乘法口诀熟吗？开火车对口诀。（3）有个同学在计算 46=？一时忘了乘法口诀了，该怎么办呢？46 表示什么意思？它们的样子不一样，意思却完全一样，结果也一样。2、提出问题，解决问题。（1）观察第一幅图。你能提出那些数学问题？生：气球每束有 8 个，4 束一共有多少个？48=32（个）生：一共有多少盆花？师：这些花分几部分？（2 部分：外面的和里面的）怎么算？先算外面的：每种颜色有 8 盆，有 4
43、 种颜色，一共有多少盆？48=32（盆）再里面的花：34=12（盆）最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）（2）观察第二幅图。生 1：每列有 3 个人，有 6 列，一共多少人？36=18（人）生 2：每排有 6 人，有 3 排，一共有多少人？生 3：穿每种颜色的衣服有 6 人，有 3 种颜色，一共多少人？观察同一幅图可以有不同的方法，但是最后的结果应该是一样的。旁边看跳舞的小朋友也想来跳舞？可以怎么算呢？生：36+5=33 这个算式还可以写成什么？生：46-1=33说说你怎么想的？（3）请你来当小老师提问。生解答。生：照相的每组有 4 人，3 组有几个人？43=12（人）（4）请你在本子
44、上提一个问题，并解答。3、小结。今天你在节日广场玩得高兴吗？学到了什么？解决一个问题必须得知道什么？解决乘法问题的 2 个数学信息之间必须有什么关系？（是几个几的关系。）课后自评：这节课是一、二单元的整理复习课，因此我确定本课的教学重点有 2 个：一个是对乘法知识的系统整理，一个是运用乘法知识实际解决问题。在复习乘法知识时，主要抓住乘法的意义，乘法与加法之间的关系，乘法口诀这几部分知识。在解决问题这一部分，主要通过第一幅图解决简单的乘法问题和较为复杂的问题。第二幅图解决观察同一幅图可以从不同角度观察。第三、四幅图请学生来当老师，提出问题，解决问题，最后学生在作业本上自己提问解决问题。上完课后，
45、我发现自己语言还需要锤炼，更精炼些，提问更准确些。在处理学生解决问题时，时间的调配还掌握得不够好，对于简单问题应该很快的一笔带过。把精力重点放在解决复杂问题，解决学生思维的争议点，学生的出错的地方。20212021 年二年级上册数学教案年二年级上册数学教案 1212教学目标教学目标1.结合具体情境体会混合运算的意义。2.能正确计算混合运算题。3.引导学生探索先乘除，后加减的运算顺序。4.经历与他人交流各自算法的过程。5.培养学生提出问题、解决问题的能力和参与意识，帮助学生建立自信心。教材分析教材分析本课教材创设小熊购物这个问题情境，通过学生帮助小熊计算买食品花了多少钱，引出混合运算的教学，其中
46、包括乘加与乘减的运算。教学时，教师应注意要让学生自己探索出先乘除，后加减的运算顺序，千万不要直接告诉学生，要让学生自己在具体情境中探索出来。另外，在计算过程中要让学生之间进行不同算法的交流，以拓展学生解决问题的思路。学校及学生状况分析学校及学生状况分析辽源市第一实验小学教学条件、师资条件比较先进，学生的素质相对来说也比较高。特别是，我们班的学生经历了近两年的课改实验，由于注意培养学生独立自主、合作、探索的学习方式，现在数学课上已形成了学生乐于学习、善于提问、敢于创新的局面。但由于学生年龄偏小，缺少生活经验，所以教学中，我尽量为学生创设具有生活化的教学情境，以便更好地实现教学目标。课堂实录为了吸
47、引学生学习，我将教材中虚拟的小熊购物情境设计为真实的买水果情境，课前布置学生去水果超市调查各种水果的价格。结合学生的调查，我在课上出示有代表性的水果及其价格，然后，师生间进行真实的购买。通过买水果的活动，学生不但掌握了混合运算的计算方法，而且还增长了实践经验。教学中，我设计了猜一猜活动。先出示购买水果所列的混合算式，让学生根据该算式猜出是怎么买的水果。让学生经历从抽象到具体再到抽象的过程，加深学生对混合运算知识的理解。最后，我还设计了一道让学生设计春游购物预算方案的综合实践的课外延伸题，以加强学生应用混合运算解决问题的能力。总之，整节课，我都竭力为学生创造一个可参与、可探究，贴近生活，富有童趣
48、的数学活动空间。(一)为水果贴价格师：同学们，今天这节课我带来了一些水果，大家看，都是什么？生：香蕉、苹果、金橘师：课前老师已经布置大家到超市对各种水果的价格做了一次调查，现在我就要根据同学们的调查为水果贴价格。(师在一个货架上为水果贴价格，单位按每千克计算。)苹果 2 元 香蕉 3 元 金橘 4 元 橙子 5 元 香瓜 7 元 草莓 8元(二)买水果1.教学乘加混合题师：价格标好了，同学们，下面我们要玩一个买水果的游戏。(生很高兴。)师：现在你就是一名顾客，我就是水果店的老板。我的小顾客们，你们想买点什么?生：3 千克苹果；4 千克金橘师：如果你要买两种水果的话，你想怎么买?生：我想买 3
49、千克苹果，1 千克香瓜。师：他应付给我多少钱呢?请同学们在练习本上算一算。(生动笔计算。)师：现在我们进行小组交流，说说你刚才是怎么算出来的。(小组交流。)师：现在谁愿意把自己的想法跟全班同学进行汇报。生 1：我是这么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了3 千克苹果的价钱是 6 元，再用 6 元加上 7 元，就是苹果和香瓜一共的价钱。生 2：我列的算式是 23+7。我把生 1 的两个算式合起来成为一个算式来计算，这样简单些，结果也是 13 元。师：大家观察 23+7 这个算式，这是把刚才那个同学的两个算式合起来的，叫综合算式。这个算式里既有乘法，又有加法，应该先算谁呢?你是怎么
50、想的?(生观察思考。)生 3：应该先算乘法，因为这样是先算出了3 千克苹果的价钱，然后再加1 千克香瓜的价钱，就是它们一共的价钱了。要先算加法就讲不出道理了。生 4：老师，我知道没有括号的算式先算乘除、后算加减，所以这道题应该先算乘法、后算加法。师：他们俩说得都对，这道题我们只有先算 3 千克苹果的价钱才能知道两种水果一共多少钱。所以像这样有乘又有加的题，我们要先算乘法、后算加法。要求两种水果一共多少钱，还有别的方法吗?生 5：我的计算方法是7+23，我把香瓜的价钱放前面，也可以算出两种水果一共多少钱。生 6：老师，我是口算的，两种水果一共是 13 元。师：大家用的方法真多，都可以算出两种水果