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1、冀教版小学英语第五册全册教案L es s o n 1:F a t h er s M o t h er s B r o t h er s a n d S i s t er s一、教 学 目 标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握o l d er /y ou n g er t h a n 句型。2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点:教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并 能 掌 握 o l d er /y o u n g
2、er t h a n句型。教学难点：o l d er /y o u n g er t h a n 句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程：C l a s s O p en i n g a n d R ev i ewS i n g T h e F a m i l y i n O u r H o u s e t o r ev i ew m em b er s o f t h e f a m i l y m a s t ered i n L ev el K ey C o n c ep t sI a m o l d er/y o u n g er t h a n _I N T R
3、O D U C ES h o w a p i c t u r e o f m y f a m i l y.I n t r o d u c e m y f a m i l y t o t h e s t u d en t s.T:L o o k,t h i s i s m y f a t h er a n d m o t h er.M y f a t h er i s f i f t y-s ev en y ea r so l d.T h i s i s m y m o t h er.S h e i s f i f t y-f i v e y ea r s o l d.A r e t h ey
4、y o u n g?(N o,t h ey a r e o l d.)T:L o o k,W h o a r e t h ey?C a n y o u g u es s?Y es,t h ey a r e m y g r a n d f a t h er a nd m y g r a n d m o t h er.T ea c h t h es e t w o w o r d s.A r e t h ey o l d?(Y es,t h ey，r e v er y o l d.)T:W h o i s s h e?G u es s.S h e i s m y s i s t er.Y es,I
5、 h a v e o n e s i s t er.I d o n，th a v e b r o t h er s.Ask:Do my father and mother have sons?How many daughters do they have?My sister is thirty.I m twenty-eight.Who is older?My sister.Mysister is older than me.I m younger than my sister.T:My father is older than me.My mother is older than me.Old
6、er,what s meaning.Younger,what s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older/younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books.Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming s family?Who are they?Explain Why Li Ming
7、has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny s family live?Who are in Jenny s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONGJenny is twelve.Bob is twenty.Bob is older
8、 than Jenny.Bob is olderthan Jenny.Lynn is eight.Lynn is eight.Lynn is younger than Jenny.Lynn is younger than Jenny.PRACTICEA s k t h e s t u d en t s t o i n t r o d u c e t h ei r f a m i l y i n g r o u p s.P R E S E N TU S E T H E A C T I V I T Y B O O KC l a s s C l o s i n g可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道
9、f a m i l y 的由来吗?F a m i l y 就 是 F a t h er a n d m o t h er,I l o v e yo u.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计L es s o n 1:F a t h er s M o t h er sB r o t h er s a n d S i s t er sg r a n d f a t h erg r a n d m o t h erf a t h erm o t h ers o nd a u g h t er(b r o t h er)(s i s t
10、er)六、练习：（一）、用家庭成员填空。I h a v e t w o a n d .M y a n d h a v e o n e s o n,h e i s m y .M y s i s t er i s m y f a t h er a n d m y m o t h er，s .（二）、写一写：用 o l d er /y o u n g er t h a n 各写两句话。L es s o n 2 :A u n t s,U n c l es a n d C o u s i n s一、教 学 目 标：1、知识目标：掌握家庭成员词汇a u n t u n c l e c o u s i no
11、2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程：（一）、Class opening and review1、Greeting：Hello!How are you today?Nice to meet you!How is the weather?（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）2、Song:T
12、 he family in our house”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game：Play“Letters”to review the words.（二）、New ConceptsFamily members：aunt uncle cousin.（1）show the family s picture of LiMing.1、Introduce the words“wife and“husband”.T:Li Ming s father is Li Ming s motherJ s husband.What is husband?Can you guess?S:Y
13、es,丈夫 read it please.T:Li Ming s mother is Li Ming s father,s wife?What is wife”?Can you guess?S:Yes,妻子 read it please.T:You re very clever2、show Li Mings mother s sister and brother.T:Li Ming mother,s sister is aunt.Can you guess“aunt”?S:Yes 姨 read it please.T:Li Ming,s mother s brother is uncle.Ca
14、n you guess“uncle”.S:Yes 舅 read it please.T:Very good（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）3、提问What?s Li Ming s aunt?s name?Who is her husband?Who is his wife?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）4、Let the Ss introduce Li Mings fathers sister and brotherby themselves.Prictice
15、with“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）5、Use the student book and audiotape,practice their listenin g 6、D r aw i n g :D r aw i n g y o u r f am i l y an d i n tr o d u c e th e m e m be r s o fy o u r f am i l y .(学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。)(三)、C l as s c l o s i n g五、板书设
16、计Le s s o n 2 :A u n ts,Un c l e s an d C o u s i n sau n t(m o th e rJ s s i s te r /f ath e r s s i s te r )u n c l e (m o th e r s br o th e r /f ath e r s br o th e r)c o u s i n (u n c l e s /au n t(s c h i l d )六、练习：(一)、猜单词。例：My m o th e r s s i s te r (au n t)1.My f ath e r s br o th e r ()2.
17、My f ath e r s f ath e r ()3.My au n t s s o n ()4.My u n c l e s d au g h te r ()(二)、改错：My u n c l e i s tal l th an m y au n t.My s i s te r i s o l d e r th an m y m o th e r .My c o u s i n s h o r te r th an m y au n t.Lesson 3：What Do T hey Look Like?一、教学目标：1.说出并且听懂下列词汇Long short straight curl
18、y（hair）2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair,glasses（复数概念），eyes 3.读出或是背诵一些描述hair eyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交 际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程：（一）、Class opening and reviewStep 1：Lead a dialogue like this:T:How tai 1 are you?SI:_ metres tall.T:How tai 1 are you?S2:_ metres tall.T:Is he/she taller/shorter?
19、S:He/she is taller/shorter.Step 2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短 发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair,curly hair,long hair,short hair 以及 blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语表达（如father s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）：新授“、描述各组的人物标志如：She has short,curly,blond hair.Her eyes are brown.（分
20、层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四.自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、w ear gl as s es,gr ay.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4,跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、C l as s cl o s i n g五、板书设计
21、L es s o n 3:Wh at Do Th ey L o o k L i k e?G r aygl as s-gl as s es六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思:L es s o n 4 Do Th ey Wo r k?一、教学目标：A.知识目标1 .掌 握 句 型:H e i s a.S h e i s a.学生须掌握表示职业的单词，如dr i v er等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型Wh at do t h ey do?H o w do
22、 t h ey go t o w o r k?掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子 H e i s aS h e i sa三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程:(一)C l as s O p en i n g an d R ev i ew(l)G r eet i n g w
23、 i t h each o t h er(2)P l ay a gam e:S i m o n S ay s（复习几种交通方式）dr i v e a carr i dea bi cy cl et ak e a bu sw a l kt os c h o o l(3)Sa y t h e w o r d sq u i c k l y（复习职业词汇）b u s i n es s m a n ,w a i t er ,t ea c h er ,o f f i c er ,c a s h i er ,w a i t r es sd r i v er ,c a r p en t erd o c t o
24、r ,c l er kn u r s e,p o l i c e(二)New C o n c ep t sSt ep 1 :D em o n s t r a t e:T：I a m a t ea c h ers c h o o l b y b i c y c l e.w o r k i n a s c h o o lI g o t oT：W h a t d o t h ey d o?H o w d o t h ey g o t o w o r k?ISt ep 2 Li s t en a n d D i s c u s s出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍 然 后 师 生 讨 论：Pi c
25、 t u r e 1 :W h o i s t h i s?W h a t i s Li Mi n g s f a t h er?H o w d o es h e g o t o w o rk?Pi c t u r e 2：Th e s a m e a s PlPi c t u r e 3：W h o i s t h i s?W h a tISW a n r o n g9W h er e d o ess h e w o r k?H o w d o ess h eg o t ow o r k?St ep 3F o l l o w t o r ea d Pa r t1St ep 4Lea d t
26、o Pa r t 2T：D oo?y o u r m o t h er a n df a t h erw o r k9W h a td o t h ey dQu es t i o n s :1.D o es y o u rm o t h erw o r k?2.I s s h e a?3 D o es y o u rf a t h er w o r k?4.I s h e a9St ep 5.Ta l k a b o u tT：D o y o u rm o t h er a n df a t h er w o r kv er y t i r ed9D o t h eyw o r k h a r
27、 d l yo r ea s i l y?H o w t od o w i t h u s?St ep 6.Si n g a s o n gOh,w h a t d o y o u d o?I a m a t ea c h er .(H)C l a s s C l o s i n gH o m ew o r k ：W r i t ed o w n s o m e s en t en c es t o i n t r o d u c e y o u r p a r en t s .板 书：Les s o n4 :D o Th eyW o r k?W h a t d o y o u d o?H o
28、 w d o y o u g o t o9My f a t h er i s a b u s i n es s m a nH ed r i v es t o w o r kMy m o t h er i s a d o c t o r .Sh e g o es t o w o r k b y b ic y c l e.课后反思:Les s o n 5:W h a t d o t h ey l i k e t o d o?-、教学目标：1、知识技能：复习有关I l i k e t o .及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习
29、的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有关I l i k e t o .及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、C l a s s o p en i n g a n d r ev i ew:复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、K ey c o n c ep t s:1、角色表演：师生问答练习W h a t d o y o u l i
30、k e t o d o?I l i k e t o（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。）2、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型:（姓名）likes to.He/She likes to.（姓名）and （姓名）are the same.（姓名）and （姓名）are the different.（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。）b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正
31、确描述这项活动。可使用如下词汇：T his is my.My likes to.（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Do you like to _?及回答。学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Use the activity book.四、Class closing.板书设计：Lesson 5:What do they like to
32、do?What do you like to do?I like to.Do you like to?Yes,I like to.No,I don,t like.课后练习：1、连线题：下围棋 go for a walk去散步 play checkers用 电脑 work on the computer打乒乓球 watch T V看电视 read the newspaper读报纸 play ping-pong2、回答问题：What do you like to d o?（以“打电脑”回答）Do you like to read books?（肯定回答）Does your cousin like
33、to skip?（否定回答）What does your mother like to d o?（以“读报纸”回答）3、连词组句：my uncle,work,on the computer,likes to,go for a work,they,in the evening,like to课后反思:Lesson 6 Having Fun T ogether一、教学目标a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie（the animals）,have supper,fly kites,buy clothes,play badminton.b、过程与方法：通过小组合作等形式
34、，能够准确的理解并练习We go to theto.Do you go to the to?进行口语交流。C、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中,乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型W e /I g o t o t h e to.M y f a m i l y l i k e s t o g o t o t h e三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程C l a s s O p e n i n gF i r s t.G r e e t i n g sH e l l o,b o y s a n d g i r l s.H o w a r
35、e y o u t o d a y?H o w i s t h e we a t h e r t o d a y?可以让所有学生来回答或个别学生。S e co n d.小组讨论“W h a t d o y o u l i k e t o d o?”然后两人一组进行对话。T h i r d.L i s t e n t o t h e t a p e-r e co r d e r “W h a t d o y o u l i k e t o d o?”N e w C o n ce p t s（一）W e like to have fun together.1.通过 C h a n t 导入新课，“
36、W h a t d o e s y o u r f a m i l y l i k e t o d o?”D o y o uk n o w?今天让我们一起看看L i M i n g的家人喜欢做什么-H a v e f u n t o g e t h e r那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）Go t o t h e m o v i e t h e a t r e t o w a t c h a m o v i eGo t o a r e s t a u r a n t t o h a v e s u p p e rGo t o t h e p a r k t o f l y k i t
37、 e s让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）Go t o t h e z o o t o w a t c h t h e a n i m a l sGo t o t h e s t o r e t o bu y c l o t h e sGo t o t h e g y m t o p l a y ba d m i t o n2.S h o w t h e t e a c h i n g p i c t u r e s a n d a s k t h e s t u d e n t s t o m a k e s e n t e n c e s:W e /I g o t o t h e
38、to.3.S T U DEN T BO O K:L 6 N 1P l a y t h e t a p e a n d t h e c l a s s f o l l o w s.Hold up the pictures and read after the radio.4.DRILL句型：We/I go to _ to下面让我们自己说痣什么土法板什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（二）What does your family like to do?My family likes to go to the to.What does your family like todo?Do you g
39、o to the to?让学生练习回答。Practice in pairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（）Let/t chantPlay the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.T he class chants with their action.Class Closing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表 演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:Hello.Where do you go?B:Hi.W
40、e go to the park to fly kites.My family likes to have fun together.A:Have a good time!B：T hanks!.五、板书设计Lesson 6：Having Fun T ogetherWe/I go to the to.Do you go to the to?六、随堂练看图对话：A:We/I go to the to.B:Do you go to the to?Lesson 7:Are You Ready for a Quiz?教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt,uncle,cousi
41、n,gray hair,eyes,glasses,We/I go to the to.用than的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点：aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses,We/I go tothe to.用than的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。
42、教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1.Class opening and review:Use the quiz in the student book as review.2.Story:“Maddy s family”Prepare to read:Questions:Do you remember Maddy?Is Maddy big or small?T hese are pictures of Maddy s family.What is Maddy s family like?Read.Discuss:What does Maddy s brother like to do?
43、Is Maddy older or younger than her sister?Does her mother work?Does her father work?Where do Maddy s cousins live?What do her cousins like to play?Did you like this story?Why or why not?3.Class closing.课后习题：复述故事Maddy s family板书设计：Lesson 7:Are You Ready for a Quiz?Maddy s familyQuestions:Do you remem
44、ber Maddy?Is Maddy big or small?T hese are pictures of Maddy s family.What is Maddy s family like?课后反思:Lesson 8:Again,Please!一、教学目标：1、知识与技能：复习词汇：aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses,We/I go to the_to_.用than的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛
45、围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点：aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses,We/I go to the_to_.三、教学 嘘 最 熟练掌握than的比较结构。四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。五、教学过程：（一）.Class opening and review:1.Greeting2.review the words:aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses.3.Game:Guess the occu
46、pation.Ask for a volunteer to act,and the others guess.For example:teacher,police officer,cashier*4.Let?s chant:爸爸的弟弟叫 Uncle,Uncle Uncle Uncle妈妈的妹妹叫Aunt,Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫 Cousin,Cousin Cousin Cousin5.Practice:I am taller than Jing.We go to the _ to _.6.Expand:Draw the uFamily tree”.Ask every stud
47、ent to draw a“Family tree”,then show it to the class,and describe it.（三）Class closing.Exercise：背写单词 aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses,板书设计：Lesson 8:Again,Please!Let s chant:爸爸的弟弟叫 Uncle,Uncle Uncle Uncle妈妈的妹妹叫Aunt,Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫 Cousin,Cousin Cousin CousinPractice:I am taller than.We go
48、 to the _ to _.Lesson 9:Let s Look at a Map!教学目标：1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map,country,north,south,east 和 westo2.能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加儿个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。3.情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图
49、。教学过程：一、复习T:Hello,boys and girlsS:Hello,teacherT:T oday,I take two gifts for you.T his is the first one,look at this（出示一张班内学生的全家福）S:It s a picture.T:Yes,who are they?S:T his is T his is her mother,T his is T:Yes,T hat?s right.How do they feel?S:T hey are very happy.T:Do you like my gifts?S:Yes,we li
50、ke it.（教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语，这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。）T:Ok.Look at the second gift.It s a riddle（谜语）If you can guess it,I will show you.So listen carefully:It s a piece of paper（纸.）We can find many places on it.What is it?S:是地图？T :Well done.T hat s a map.N