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1、幼儿园中班数学活动教案（三篇）幼儿园中班数学活动教案（三篇）【第一篇】【第一篇】活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各 8 颗)。2、人手一张操作卡，一支铅笔。3、每组在备有同样的种子一盆。活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。1、小朋友 这些种子都有什么
2、不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数
3、每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。7、集体分析比较。师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是 8 颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。三、第二次排队。感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，
4、种子的数量会不会一样多呢?2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。3、集体分析比较师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。四、第三次排队。感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8 颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。2、幼儿操作。师：小
5、朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢?3、展示操作卡，集体分析。师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!活动反思：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体
6、形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。【第二篇】【第二篇】活动目标1、初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。2、初步培养幼儿探索的兴趣。活动准备1、动画片我要去超市2、
7、两个袋子(一个里面有东西，一个里面没有东西。)3、各种食品包装盒(有的里面有东西，有的是空盒。)活动过程一、感知“有”和“没有”1.出示两个袋子(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)2、让幼儿感知“有”和“没有”教师：看看它们有什么不一样?你怎么知道的?二、判断“有”和“没有”1、观看动画片：我要去超市观看后提问：你们看到超市里有什么?2、幼儿操作(1)熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?(2)介绍操作要求：在货架上的东西有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。(3)幼儿操作，教师观察.幼儿是
8、用什么方法去判断“有”和“没有”。3、交流小结你选的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?4、再次操作(1)鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈选许多货。(2)指导能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿各种方法判断。教师询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么办法知道的?(3)相互介绍。三、和熊妈妈一起开超市。【第三篇】【第三篇】活动目标：1、让幼儿感知相邻数，知道找 10 以内数的相邻数的方法。2、通过游戏活动能够找出 10 以内数的相邻数。活动准备：1、教具准备：1-10 的数字卡片、PPT 课件。2、学具准备：装有 1-10 的数字卡片的纸箱。活动过程：一、谈话导入1、在美丽
9、的森林王国里，住着许多可爱的小动物，城里里有一座漂亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢?2、(播放 PPT)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?3、小朋友都知道它们是谁(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁?二、认识相邻数。1、通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找数字宝宝的邻居。(出示 PPT 数字宝宝)2、举例：找 3、7 的邻居。通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小 1 和大 1 的数。3、唱找朋友儿歌，让幼儿找相邻数。三、做游戏找邻居游戏一：摸彩票找邻居其中一名幼儿在一个装有 2-9 的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。游戏二：填表格找邻居发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的邻居。四、活动小结今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数(就是比它大 1 和比它小 1 的数就是它的相邻数)。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗?今天小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见!