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1、冀教版英语三年级上册教案精品文档北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号N 0：审签：课题 L e sso n 1：He l l o!课型教学目标、教学重难点一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：L i M i n g、J e n n y Sm i t h、Da n n yb.掌握新句型：He l l o/Hi.M y n a m e i s _ _ _ _ _ _ _.W h a t，s y o u rn a m e?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好
2、孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：h e l l o /hi你好2、掌握新句子：两 会（会听、会说）：W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字？M y n a m e i s _ _ _ _ _ _.我的名字是_ _ _ _ _ _。I l i v e i n _ _ _ _ _ _.我住在_ _ _ _ _ _。三、教学难点：W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字？M y n a m e i s.我的名字是 _ _ _ _ _ _。导 学 过 程评注补充Gr e e t i n ga.用 He l l o /Hi 向
3、学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:He l l o.M y n a m e i s _ _ _ _ _ _.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）Ne w Co n c e p t s1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出M y n a m e i s _ _ _ _ _.并告诉学生在M y n a m e i s一后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生He l l o/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是He l l o 比H
4、i 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T *Hi My namp i s W h at9 s y c ur通过情景表演来培养学生的听说能力，同课 题D:I g箔P n扁:聃版四中网油J q a c h e r课型LriTMZX.J J生的兴趣.活T:W h at s y o ur name?D:My name i
5、s Danny.T:O h.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调W h at s y o ur name?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Je nny S mi th 和Li mi ng 同时告诉学生Je nny 住 在 Canada（加拿大）,Li Mi ng住在 Ch i na（中国）。然后领读 Canada Ch i na I li ve i n_.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定
6、基础。）4、S tude nt Bo o k（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、P lay g ame（1 ）P lay ”g o s to p”（当喊道s to p 时，就互相询问名字）（2）P lay Fi n d f ri e n d”（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。）Cl a ss
7、Cl osi n g跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点。游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）板书设计L e sson 1:He l l o!He l l o Hi!W h a t s your n a m e?M y n a m e i s _ _ _ _ _ _ _ _.课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号N O：审签:收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教学目标、教学重难点一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What
8、,s his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教 师 b o y 男 孩 g i r l 女孩his他 的 her她的2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：This is a_.这是_ _ _ _ _ _。What s his name?他叫什么名字？His name is _.他的名字是_ _ _ _ _ _。What
9、s her name?她叫什么名字？Her name is _.她的名字是_ _ _ _ _ _。三、教学难点：区分his和 her的用法。导 学 过 程评注补充Class opening1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：What s your name?New Concepts1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍：This is aboy.领读boy,接着介绍His name is _.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T:What,s his name?His name is A.What
10、 s his name?His name is B.What does this word his means?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What，shis name?试着让学生回答：His name is _.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl,teacher和句子What s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学精品文档内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.L i ste n to th e ta pe,a nd re a d a f te r i t.设计意图：让
11、学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练.温题i v a g a me Pe s s o n 3:H o w a r e yu?课型M e mory na meo游戏规瓠学l目械、口教学1最难鑫面对全班站在影室时前面，教师站在这一排学生得一端。一*、费字母标t M v na me i s H ong.第二个人说：M y na me i s B i ng.和 H e r na me i s H ong.（指着第一个人说）第三个人说：M y na me i s M i ng.和 H e r na me i sH ong.（指着第一个人说）H i s na me i s M i ng.（
12、指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.M a ke a d i a log ue i n g roups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。C la ss C losi ng板书设计L e sson 2:B oy,G i rl a nd T e a c h e rte a c h e r b oy g i rlW h a t s h i s na me?H i s na me
13、i sW h a t s h e r na me?H e r na me i s _ _ _ _ _ _.课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号N O：审签：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除A.知识目标：1,掌握三会词汇：b o o k ch a i r d e s k2.学会问候语 H o w a r e y o u?I,m fi n e,t h a n k s.”。B.能力目标：1.能熟练演唱歌曲“H o w a r e y o u?”，演唱流利，发音准确。2 .会使用句子 Wh a t s t h i s?”来问自己不知道的东西
14、，并能够用“I t sa”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三 会（会听、会说、会认）：b o o k ch a i r d e s k注意：d e s k 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用t a b l e2 .新句型：（会听、会说）：Wh a t ,s t h i s?I t s a _ _ _ _ _ _ _ _.这是什么？这是_ _ _ _ _ _ _ _。H o w a r e y o u?I m fi n e.你好吗？我很好。三、教学难点：Wh a t s t h i s?I t s a _ _
15、_ _ _ _ _ _.这是什么？这是_ _ _ _ _ _ _ _ 0导 学 过 程评注补充Cl a s s o p e n i n gG r e e t i n g1）教师用 H e l l o /H i!”问候全班，要求学生回答“H e l l o/H i!”2）教师同学生做手偶游戏，进 行“Wh a t s y o u r /h e r /h i s n a m e?v 的对话。N e w Co n ce p t s1、Li s t e n a s o n g：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:H e l l oB:H i!A:Wh a t s y o u r n a m e?B
16、:M y n a m e i s _ _ _ _ _ _ _.A:O h,h o w a r e y o u?B:I m fi n e.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“H o w a r e y o u?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授b o o k ch a i r d e s k 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Wh a t s t h i s?I t,s a _
17、_ _ _ _ _ _ _.精品文档2.P r a ct i ce：1)I a s k ,y o u a n s w e r教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子 询 问“Wh a t s th i s?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或由宗医1叶.由干小型比吾生抨眸的音旭川鲂福，议槎就谦蚓炼峡盛能力由 丽 雁 而 喜 活动 涌 翻 性。2)Pl a y a g a m e Sto p,g o教 学 目 标、教 学 重 难 点把学生分为4组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低买来葱裳场标教俯艘网 喝#i m s)壁;学生停下来，同眼前的掣里挑杯问橄，瞰 可 联 幅 喘
18、o w璘re写o u用 词：o n e,tw o,th j)vSi n g a s o n g娜 自 硒 瑚 哦 对 孵，让学生放松一下，师生同唱这节课学的靓蒯神思旬孟 蜘 徵”块人而调飒一个学牛参与的和榴性.e e,f o u r,3、Ma k e d i a l o g u e：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。C l a s s C l o s i n g板书设计Le s s o n 3:H o w A re Y o u?b o o k c h a i r d e s kH o w a re y o u?I m f i n e,th a n k s
19、.课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号N O：审签：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点（Main points）和 教 学 难 点
20、（Difficult points）：1.单词 one,two,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。导 学 过 程评注补充Stepl:Class opening1、Greeting2、Sing a song：How are y o u?（老师和同学之间边握手边唱）3全班边做动作边说歌谣：What s this?What s this?What is this?It s a book It s a book It is a book,（chair desk 把书放在黑板槽里，以便引出新课）（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛
21、围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2:New concepts一、New concepts：How many?1.T:How many books do I have?（讲解 How many 并板书）Ss：1T:Can you say it in English?Let s learn.One”Read after me.Check them.How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2.Play a game to remember the number w
22、ordso（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.Ask the students to the front.（适当给与奖励。）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、May I have.?1.T:How many do you have?May I have?（讲解听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学
23、生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难精品文档M a y I h a ve?）2.M a ke up th e d i a l og ue a n d c h e c k th e m.（适当给与奖励。）3.N ow Da n n y a n d L i M i n g a re sp e a ki n g .Wh a t a re th e yI p tJ G 1 iQ tp n情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识te l l 皿 哪 蹄 N o 呢麻城钝&e.课型4.M a K e u
24、p tn e d i a l og ue 教厚甘柠 sa 教学量耀i声 YM a y I h a ve.?.八 =Step教学母标：cIeaoMing Aims）.备量绷我?n y d o y ou h a ve?（手指黑板上的奖励图标）L e P s G f i a n t.可 史 学 用 遹 昌,写 诵 改 生 郭 嗜 g轮唱i p a 如谁愿意独唱老如 僦 就 谏 楝 融 佳%庭 界 邛 1息 1 耳，c a se;b l a c kb oa rd;I2.Do th e a c ti vi ty b ook:L e sson 5:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _d o y ou h
25、 a ve?l ow m a n y2.情感态摩：板书设计（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO：审签：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除(2)鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。(3)培养学生积极与老师和他人合作；3 .教法学法：(1)情趣教学法、多媒体直观法。(2)探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。(3)自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4 .文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点(M a i n p oi n
26、 ts)和 教 学 难 点(Di f f i c ul t p oi n ts)：(1)重点：学会p e n p e n c i l m a rke r并掌握。(2)难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。导 学 过 程评注补充S te p l:Cl a ss op e n i n g a n d re vi e w:l.A son g:AB C S on g(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：AB C D EFG,HIJKLMN,OP Q,R ST,U V W ,X YZ,X Y Z ,N o w y o u s e e ,I
27、c a n s i n g m y A B C.)2.A c h a n t:(学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩b o y,女孩g i r l,t e a c h e r 教我读b o o k,b o o k 放在d e s k 上，我们坐在c h a i r _ E,我们都在 s c h o o l 里，o n e t wo t h r e e f o urf i veo)(设计意图：歌曲和学生自编的c h a n t,在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)3.R e
28、vi e w:T:N o w l o o k.W h a t i s i t?出不：b o o k .S s:It s a b o o k.精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除S t e p 2:N e w c o n c e p t s:1.D e m o n s t r a t e:1）A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T:What is it?You know?Ss:（学生发挥想象力，随意猜测。）T:Oh,no（yes）.It is a pen.Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩
29、子们一种提示。）Ss:Yes.T:Please show me.Read after me:penSs:.（Read and recite this word.）T:Who can recite?Please put up your hands.Ss:（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：Look carefully,Guess,what is i t?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）Ss:（学生发挥想象力，随意猜测。）T:Right.It is a pencil.Do you have a pencil?Readafter me.How to remember it?Ss:在 pen的
30、后面加ciloT:Good.Who can read?Please put up your hands.Ss:（学生朗读单词）T:Look carefully,Guess,what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboardo）（设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil、marker、pencil caseblackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法）精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除2）Play a game.S s:（学生操练
31、）（设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。）2.How many _ do you have?1）T:Oh,where is my book?I don t have one book.May I have one book,please?Ss:Yes.T:Thanks.Now I have one book.How many books do youhave?（Read after me.）S s:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：penci 1 s、pensmarkers、pencilcases、chairso
32、T:Practice in pairs.Ss:（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3）出示多媒体课件或Li Ming and Jenny的手偶：T:Guess:what are they speaking?Ss:（学生猜测）4）出示录音。T:Now let s listen and read.Ss:Listen to the tape and read.T:Who can?Ss:Make up the dialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学
33、生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对精品文档学生自主学习精神及合作学习的培养。）3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T -J -J 1 L ：八 -1 O1 cm ic IL U 1 U VVU l U d l 11 111 C lli b U i d b b课题 L e s s o n 6 N um b e r 6 1 0.课型S:教学目标、教学重难点教引导辙生评价和自我评价。加强g梦边塞等能掌握下列数字单词s i x s e ve n e i g h t n i n e t e n 掌据铸摩爰罂；能力目标：根据所学句型进行简单的问答。砒
34、l e p 3：C l a s s c l o s i n g.怯咸R*不.播；#汹拙_ 酢曲堂左珈、汪的_ 减弱和帙美呼酎苧T 1 声句 型 H o w能演唱本课歌五 的 业 插 .Jill豢 届:蓝、读、营福力：调向本全懑 朗 踊r-r-1 A 4 -I d、A _ L-r-M-、=X Z-O-,/-一、N、1.A x.l F l K+l.t*r彳 生;&钎 逐 底 端 施 快、本，唱独子灯火后刖曰旧心。烟世以恒垸，秋目子土做事芟队具。重、难点：掌握下列数字单词s ix s ev en eig h t n in e t en 掌握句型Ho w man y?导 学 过 程评 注 补 充一、开
35、始上课和复习课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO：审签:收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除1、师生互致问候：2、复习（1）儿歌 学生表演第5 课所学儿歌。（2）创设情境，复习15T:教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？Ss:想！T:OK,lets look.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）Whatsthis?Ss:Apple./Its an apple.T:How many apples?Ss:One.教师依次从“百宝箱”中拿出4
36、本书，3 只铅笔，2 把钥匙和 5 块橡皮。二、新授：1、介绍 six seven eight nine ten SixT:我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3 支铅笔）Whats this?Ss:Pencil.T:How many pencils?Ss:Three.T:（加上原来的3 支问学生）How many pencils do Ihave?Ss:Six./Six pencils.出示six卡片，贴到黑板上，领学生读几遍s ix,然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励TreeT:（出示剪好的tree图片）Whats this?Ss:树。T:This is
37、a tree.Tree,say it,please.Ss:tree.（学生 自 读单词数次）T:（将小树图片贴到5 棵树的旁边）How many trees?Ss:Six/Six trees.然后用7 本书、9 把钥匙、8 个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）2、播放第一部分录音，让学生看书跟读。三、巩固练习 1、Practice in pairs看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10,下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1：How many?S2：Six/Seven/Eigh
38、t/Nine/Ten四、唱 歌 Stand up,sit down五、结束课堂教学1、请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、Say aGoodbye!to the students.板书设计精品文档课题Again,please 课:型“课后反延教学目标、教学重难点教学目标：a.知识目标:Review this unitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。教学重难点北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号N 0：审签：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除a.教学重点：单词
39、b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。导 学 过 程评注补充Step 1 Warming up1.Greeting:T:Are you ready?Do you like to sing?Lets sing a song.2.ABC songStep 2 New Concept1.Introduce:T:Now look here.There are some cards.Which word startswith the letter A”?Which word starts with the letter“B”.C”，“D”?（找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相
40、应的大写字母。）Please read them.OK.Let”splay games!2.Game 1.Whats this?How many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What飞this?再请某一个同学回答：How many do you have?3.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is?当他找到该物时，说:There it
41、 is.如果这名学生找不到时，他就说：Idon”t know.4.Game:Memory nameWhats your name?My name is.请几名同学排好站在教室前方，教师问：What飞yourname?A 回答：My name is.教师再指着B 问：Whatshis/her name?,A 回答：His/Her name is.,之后请 A 分精品文档别指着B 和C,向B 提问，请 B 分别回答。依次类推。T:Now,please look here.There are some pictures,please choose one of them,and makea dial
42、ogue in groups.Then show vour fruit.出示：课臂青境1卜 堂 麻 对 据 吸 孩 们 谈 话。可 鄙 驾 hat”s yourname?教学目标、教学重难点情境教学智辘J1摆麴系忖糠量韵至喇麴芾列词海A HQVB旗期*珞习叫能映帆取列词汇apple cat、dog。赞 何 悬 拜 麒 友 船 蹶 脚 嬲 U，哂 小 竽 药 英 语崂推醐龈神,r 博耿英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文共）、C c D d、内兴趣。学生能，的差异，拓展otcp J Landing.T:OK,lets sing a song!How are you?Oh,Very good!OK
43、,now its time for rest,class is over!板书设计课后反思北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO：审签：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除视野。二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。导 学 过 程评注补充Stepl:Class opening Greeting:T:Hello,boys and girls!S:Hello teacher!T:How are you?S:lm fine,thanks.S:How are y
44、ou?T:lm fine,thanks.Step2:New concepts1.T:Now,lets listen to a songA B C.英语FLASH童谣一 the alphabet song-教育在线-热播网There are 26 letters in English.Today we 1 1 learn 4 letters“ABCD”（设计意图:通过 字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基础）2.T:Look,this letter is A.Read after me,please.S:AT:Its big letter A.This is smal
45、l letter ua,9.Read after me.S:aT:Who can read i t?（找几名自告奋勇的学生读）T:lets look,how to write it?（板书）show me your finger,lets write it together.S:Aa（学生用手书空）T:look at me,this is A.（do action）can you?S:Yes.T:（出示 apple 的卡片）Whats this?S:apple在线学习26个英文字母儿歌Flash大全.教育在线-热播网（教授B C D 方法同上）T:lets play a game.WeU ma
46、ke two groups,lets see who isquick and right.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）T:I think you are tired,let”s have a rest,listen to a song,please.3.T:look,who can try to say it?（出示课件:Goodbye Bye.）S:Good-bye.Bye.精品文档T:Good-bye.Bye.（边领读边做动作）T:See you later.（边说边做动作）Who can guess whats themeaning?S:再见T:See you later.（教师领
47、读）T:Lets make a dialogue.First I 1 1 give you a model.（邀请一名学生和老师合作完成对话）T:Hello,how are you?S:lm fine,thanks.T:See you later.S:See you later.T:Now,who volunteers?（几组学生展示）（设计意图:创设机会，培养学生的合作意识,树立自信心）Step3:class closingT:You do a good job.Class is over,good-bye everyone.S:Good-bye,teacher.Do the activity book:Lesson 6板书设计课后反思收集于网络，如有侵权请联系管理员删除