《2023届高考语文一轮复习高考作文解读——青春成长类作文解读.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考语文一轮复习高考作文解读——青春成长类作文解读.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、青春成长类作文解读一、材料作文1.阅读下面的材料，按要求作文。任何人不能在不断的不幸、痛苦、忧虑中好好地做事。狄 更 斯 大 卫 科波菲尔如果喜欢回忆，那就只回忆让人愉快的往事。列 夫 托 尔 斯 泰 复活一个人可以被毁灭，但不能被打败。海 明 威 老人与海没关系，最要紧的是不要迷失方向。加 西 亚 马 尔 克 斯 百年孤独读了上面四句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2.阅读下面的材料，根据要求写作。今年，一则父亲带自己未成年的孩子去工地打工，以纠正孩子厌学毛病的新闻在网上引发
2、讨论。多数网友认可父亲的做法，认为其教育有方，”这教育确实够刻骨心”“亲自动手比说教有用”。但也有人认为这种教育方式并不能一劳永逸地解决孩子厌学的问题，更有人认为这位父亲的教育是在对孩子进行恐吓式教育，并不利于孩子的健康成长。以上材料带给你怎样的思考？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3.阅读下面的材料，按照要求作文。奥运赛场：她，一枪绝杀，逆转夺得首金；他，臂力千钧，举起大国荣耀；她们，轻盈一跳，成就完美；他们，千锤百炼，追求极致防疫战场：她，两针疫苗，护你安康无恙；他，临危受命，
3、扛起院士责任：她们，防护之下，一马当先；他们，生死关头，日夜奋战洪灾现场：她，以命护子，彰显母爱伟大；他，拍车预警，劝人弃车逃生；她们，聚心协力，守护家园；他们，不怕疲劳，连续作战不同的“场”，同样的精神；不同的“场”，同样的荣光！你的“场”在哪里？你如何面对？请就此写篇文章。要求：立意积极向上，不得套作，不得抄袭。不少于800字。4.阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”这话的意思是，仁人志士做事，一定是为天下人谋福利，为天下人除公害，并把这作为立身处世的原则。当代中国青年应该谋什么利，除什么害？应该如何践行兴利除害原则？由于社会
4、环境、家庭背景、价值观等不同，不同青年可能会作出不同的回答。上述材料能给追求理想的当代青年启示，请结合自身生涯规划写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。5.阅读下面的材料，根据要求写作。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所影响。我们生活在一个多元化社会，是被纷繁的信息“同质化”，还是保持个性独立，或是坚持“和而不同”？你的选择里藏着你未来的样子，你未来的样子是中国未来的样子。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，
5、自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。6.阅读下面的材料，根据要求写作。中国历史上多有隐逸之士，不愿为官而洁身自好。楚王派了专使去请庄子做官，庄子则表示自己宁愿做烂泥塘里翻跟斗的小乌龟，予以拒绝。陶渊明做了几年县令，便“守拙归园田”去了，他想让自己“愿无违”。不过，也有很多人认为“天行健，君子以自强不息”，希 望“致君尧舜上，再使风俗淳”，如孔子不肯归隐，他 说“鸟兽不可与同群”：陆游则直言“位卑未敢忘忧国”，即使僵卧孤村，也“尚思为国戍轮台”。读了上述材料，你有怎样的思考与感悟？请以“我们应当建设什么样的人生 为主题写一篇文章，谈谈你对人生的认识。要求：选准角度，确
6、定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。7.阅读下面的材料，根据要求写作。近期，重庆多地先后发生山林火灾，牵动人心。截至8 月 2 6 日，重庆森林火灾各处明火已全部扑灭，全面转入清理看守阶段。人们高呼：“胜利了！雄起！”每逢大灾大考，必有英雄逆行。重庆森林火灾发生后，人们看到这样的景象：救援力量多方集结，山上山下双线麋战，志愿群众众志成城只有一个个奋力前行的身影，没有畏战退却的战士。有连日战斗的消防员，尽管疲惫不堪，却说 不敢坐下，怕人会倒下睡着”：有顶着高温、骑着摩托，为灭火队伍送物资的群众，累得睁不开眼，就拿试卷第2 页，共 4 页起矿泉水从头上
7、浇下；火势袭来，有不少群众志愿者搭成“人链”，手把手地传递物资；体力透支后晕倒，再次醒来的战士说：“我还能坚持”什么是英雄？是灾难突袭时的勇往直前者，危难突发时的迎难而上者，磨难考验时的挺身冲锋者。在这场山火救援中，人们看到了无数英雄，逆行中的力量是燃烧的精神火焰。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8.阅读下面的材料，根据要求写作。东京奥运会早已落下帷幕，但这样一组广告又引发我们的记忆和感奋：蓄过的力，是此刻的光：长枪破云霄，着力铸荣耀。-标枪运动员蓄过的力，
8、是此刻的光：同舟蓄力冲刺，乘风破浪斩金。-皮划艇运动员蓄过的力，是此刻的光：21年重返决赛，续写九道奇迹。-接力赛跑运动员蓄过的力，是此刻的光。苏炳添东京奥运期间，“央视奥运转播”频频插播类似的电视广告，一 句“蓄过的力，是此刻的光”的广告语深得网友点赞：应时应景，令人有感，给力读过以上材料，你获得了怎样的启示？请联系现实写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得透露个人信息。不少于800字。9.阅读下面的材料，按照要求写作。复旦大学孙向晨教授曾在复旦大学本科生毕业典礼上致辞：“很多时候，我们所追求的其实只是一种鲜亮的平庸，却无关乎真正的卓越。”这句话
9、引起了你怎样的思考？请联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。10.阅读下面的材料，根据要求写作。志也者，所以立是期也；动也者，所以赴是期也；效也者，所以应是期也。（南 宋 吕祖 谦 东莱博议）这几句话大意是说，志向，靠它来树立这期望的目标；行动，赖它来实现这期望的目标；效果，由它来应验这期望的目标。以上材料对我们青年学子颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷第4 页，共 4 页参考答案:1.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型作
10、文题。材料体现了负面心态的消极影响让人不能“好好地做事”；材料表达出只回忆“愉快的往事”的观点；材料的意思是：一个人的身体可以被毁灭，但精神意志却必须坚定不移；材料强调了人生方向的重要。纵观四则材料，都是关于心态的内容：正面、积极、阳光、乐观的心态能助人上进，促人成功，消极、悲伤、低落、忧愁的情绪则使人困顿不安，难有所成；都是关于人生信念的内容：只有确定目标、树立理想，才能在奋斗过程中清晰定位、把握方向，只有不屈不挠、永不言败的坚韧精神，才能使人走向胜利，实现价值。因此，考生可以任选两句组合构思，提炼句中蕴含的精神，将之作为论点来进行写作。如选择，则可以确定“保持乐观，坚定信念”的论点，分别围
11、绕“乐观”与“坚定”的积极意义进行论述，再从反面论述悲观与动摇所带来的不良结果，与之构成对比论证；联系材料，结合实际，号召当代青年以健康积极的心态和坚定不移的信念治学修身、为人做事，走好新时代的长征路。立意：1.乐观健康，奋发砥砺。2.敢于挑战，坚定理想。3.把握方向，锐意进取。4.调整心态，笑对人生。2.略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料由两部分组成。第一部分是事件，即一位父亲采用让孩子到工地打工的方式纠正厌学孩子的毛病，引发网友对这位父亲教育孩子方式的热议。第二部分是列举了三类人对这个事件的看法。有人认可他的教育方式，理由是这样的教育方式更加刻骨铭心，亲
12、自体验比说教有用，认为生活才是最好的老师。用劳动体验生活艰辛的方式教育孩子，此类事例很多，如父亲带孩子答 案 第 1 页，共 11页到工地搬钢筋，母亲让女儿去放羊，还有的家庭锻炼孩子做家务，都是通过劳动教育孩子的有益尝试，在一定程度上有助于促进孩子珍惜上学读书的机会，激起孩子发奋学习的动力。也有人质疑这种教育方式，认为这种教育方式并不能从根本上解决孩子厌学的问题。孩子厌学甚至逃学的原因多种多样，家长需充分而深入地考虑:是孩子自己的问题，还是家庭原因，还是学校或者其它外部原因。只有找到真正的原因，方能对症下药，才能一劳永逸地解决孩子厌学的问题。也有人批判父亲的这种教育方式，认为这是对孩子进行“恐
13、 吓 式 教 育 在 中 国 很 多 家 庭 中，如果遇到厌学或者学习态度不端正的孩子，父母都会吓唬说“如果不好好学习，将来就只能去种地，或者送快递”，这是中国人较为普遍的教育方式。考生对这种观点要理性对待，辩证思考。父亲的“惩罚式”做法真的有可能对孩子造成一定程度的伤害。所以需要家长在对孩子进行劳动教育后，能做好积极正向的引导，避免走入“恐吓式教育”的误区。结合以上分析，你可以认为父亲的做法是正确的，也可以认为他的这种方法不可取。但要注意观点鲜明，给出充分的有说服力的理由。题目要求考生对这位父亲教育厌学孩子这件事谈谈自己的看法，体现自己的认识和感悟。考生可以先认可这位父亲的教育理念，爸爸带厌
14、学男孩工地搬钢筋，无非是想让孩子亲自体验一下生活的不易和赚钱的艰难，用“生活的苦”倒逼孩子去吃“学习的苦”，从而达到敦促教育的效果。但需要警惕的是，家长不能把劳动惩罚作为治疗厌学症的“万 金 油 送 去 工 地 或者下地干活让其体验生活的苦，固然能够让孩子知难而退，暂时放弃不上学的念头，但这充其量只是治标。如果无法找出厌学的根源所在，难保孩子不会身在学校心在外，也难保孩子不会再次产生不想上学的念头。接着针对家长的教育方式，可以提出自己的合理建议。立意：1.切勿把体验生活与“治厌学”划等号。2.劳动教育并非“治厌学”的良方。3.欲求孩子乐学者，必先解决其根本。3.范文：不同的战场，同样的荣光疫情
15、汹汹，亿万医者弃小家顾大家，勇赴防控一线，白衣执甲，共克时艰；洪水滚滚，万千勇士擎党旗，唱红歌，战溃坝险堤，党旗所向，洪魔退场；赛事烈烈，数百健儿忍伤痛抗使命，角逐各大场，国歌奏，国旗飘扬看中国运动健儿叱咤奥运赛场，频创佳绩，所向披靡。答案第2页，共11页男女接力均跑入决赛，苏炳添刷新亚洲纪录，巩立姣一投定乾坤，有一种加速叫中国田径；李雯雯以压倒性优势夺冠，石智勇一声吼，刷新世界纪录夺金，有一种力量叫中国举重；已过而立之年的马龙，剃光头，做手术，半夜疼醒继续练球，终 成 奥 运 5 金 王，有一种骄傲做叫中国乒乓；14岁小将全红婵，没有去过游乐场，希望挣钱给妈妈治病，10米台三跳满分出道即巅峰
16、，有一种完美叫中国跳水。此次奥运，中国奥运天团在东京已经包揽了九个项目冠亚军。不同的赛场，同样的拼博奋斗、为国争光，这种精神也融入了我的血液，让我从此无所畏惧，一往无 前。看中国救援团队奔赴洪灾现场，连夜集结，星火驰援，热情高涨。幽深的隧道，呼啸的洪流，当面前的车窗渐被洪水淹没，你能想象车中乘客内心的绝望吗？孤 独的村庄，滔天的洪水，当你看到一亩亩庄稼被洪水侵没，你能想象一村百姓内心的疼痛吗？孱弱的身躯，肆虐的洪魔，当一辆辆汽车像树叶一样被洪水卷走，你能想象一个人的内心恐惧吗？好在有地铁站逆行救人的见习医生于逸飞，有拍窗喊话救人的侯文超，有村镇里寻找受困群众的救援队，有堤坝上日夜奋战的解放军，
17、身处灾区的人们，是被他们保护得很好的那群人。不同的现场，同样的善德永存、大爱无疆，亲历暴雨洪灾，感受到人间大爱有种信念埋在了我的心田：以后活着，不只为自己。看中国抗疫勇士坚守防疫战场，碧血丹心，不惧生死。试 问：疫情正凶，动辄致命，谁不乐避险求安，宅在家中？可想要岁月静好，总要有人替我们负重前行：身着白衣，心有锦缎的医生用精湛医术，挽救千万濒于死亡的生命；头顶徽 章，心有阳光的民警，用血肉之躯，筑起防止疾疫传播的万里长城还有采样送检、在疫点消毒的疾控人员，他们都是离病毒最近的人，他们逆行而上，严防死守，他们昼夜不停，与时间跑，与病毒跑，他们是勇猛战士凡人英雄不同战场，同样的责任担当、为民安康。
18、此时此刻，身在疫情封控区，我一定听指令，自珍重，不忘学，待来日，凌绝顶济苍生。今天的场上，他 们 站 C 位；未来的世界，是我们的主场！【详 解】本题考查学生写作的能力。审 题：本题为任务驱动型作文题。材料选择了“奥运赛场”“防疫战场”“洪灾现场”三个特殊场景，讲述了每个场景中的，她，“他”，她们，他们，分别在自己的领域中发挥所学所长、贡献个人力量的事迹。奥运赛场上，运动员们挑战极限、力夺金牌，防疫战场上，医护人员攻坚克难、逆 行 奋 战，洪灾现场中，全体军民齐心协力、并肩作战，虽然场景不同、事件不同、人物不同，但其中答 案 第 3 页，共 11页蕴含的追求卓越、敢于担当、昂扬进取、扶危救困、
19、拼搏奋斗的精神则并无二致。其实，无论身在何处、从事何业，我们都应以上述精神治学为人、立业立身，正如题目中所提示，“场”虽相异，却有同样的精神和荣光。因此，考生应围绕题目中提出的“场 在哪里 和 如何面对 两个问题来进行构思，而重点无疑则应放在后一个问题上。根据三则材料“奥运赛场”“防疫战场”“洪灾现场”判断，“场”就是指每个人从事的职业、领域；“如何面对”则是以怎样的精神态度、具体行动来践行目标、实现理想。如选择自己的“场 在于平凡的岗位，可以从论述平凡劳动的意义入手，再从踏实专注、追求卓越、乐于奉献三个层面分别论述自己对待“场”的人生态度，号召人们无论从事何种职业、身处何种位置，都要以这样的
20、精神面对生活、回馈社会，最终汇集起全社会的力量，共同建设美丽中国。立意：1.脚踏实地，在平凡岗位上创造价值。2.不懈奋斗，攀登知识的高峰。3.以敢于挑战的精神面对人生每一个“场”。4.略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是引语类材料。墨子的“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。强调我们应该为天下人谋福利，为天下人除公害，即我们的社会行为的出发点是“公 不是 私”，应该为以“为天下人谋福利”“为天下人除公害”为行为准则，这一行为准则的实质是一种爱国精神，是大爱的表现。有时，为国谋利需要忘却自己利益，为国除害而不能只顾自己的利益，因为
21、有时我们需要有奉献精神，才能真正的为“公”，要做到公而忘私。其实，当我们所从事的专业工作是国家需要的，那“人民的利益“跟我们自己的利益是可以相辅相成的，二者并不是非此即彼的关系。这道题的写作任务聚集于材料后半段：当代中国青年应该谋什么利，除什么害；应该如何践行兴利除害原则。因此，作文所围绕的，就是未来自己职业选择中的“利”“害”选择及其原则。但材料同时又以墨子的为天下兴利除害作为引导，这也就说明，在这一限制下，青年的“利”“害”观及其贯彻原则，总体上应是积极向上的，以奉献和为公等价值观为核心指导。答案第4页，共11页因此在写作时一定要注意，对于：“谋什么利”“除什么害”“如何践行兴利除害原则”
22、这三个问题，不能过于放飞，也不能完全以个人本位论的立场进行思考，而应充分借鉴墨子的兼爱、非攻和为人民大众谋福利的宏大志向（民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息。墨子 非乐上）对自己的职业选择进行思考。可先阐述以“为公”为原则选择自己的未来职业；接着阐述为公之 利 与自己的“利”并不违背，二者的利益可以是统一的；最后阐述当代青年应谋什么利，除什么害，应该如何践行兴利除害原则。立意：1.为天下生民谋利除害，造福于人民。2.为国谋利而忘己利，为国除害而忘己害。3.为民谋福利和自己得“利 可以相辅相成。5.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料一共三句话，第一句
23、话“人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所影响”介绍了时代的特征，提到了“同类信息 对人们的影响，引出话题；第二句话“我们生活在一个多元化社会，是被纷繁的信息 同质化，还是保持个性独立，或是坚持 和而不同给出面对这一时代特征的三种态度，看上去考生可以选择任意一个，但是从材料表述的方式来看，被同质化很显然是被否定的，因此考生写作的时候，可以把这个作为反对的观点，即不要被纷繁的信息同质化，要保持个性独立，或者坚持“和而不同”；第三句“你的选择里藏着你未来的样子，你未来的样子是中国未来的样子”，指出选择的重要性，关乎你的未来，中国的未来。写作提示部分“启示意义”暗示考生要写
24、作议论文；“作为新时代青年的感悟与思考 规定了写作的主体是当代青年。行文构思上，可以概述材料，列举不同人的观点，以此引出自己的态度，如“莫被同质化，个性助国兴”，可以运用“有人认为有人认为，而我认为”的句式表述；接着分析同质化的弊端，然后从怎么做的角度围绕“保持个性独立”“要有睿智的头脑 等方面分析论证；最后联系当下，发出呼吁。立意：1.张扬个性助国兴。答案第5页，共11页2.融入时代洪流，以己之力助国兴。3.你的身影，国之方向。4.和而不同，个性与时代齐飞。5.莫被同质化，个性为国强。6.例文：入世做事，出世做人出世与入世是两种不同的人生态度。入世是投身社会、进取有为的人生态度，出世是超脱世
25、俗、逍遥无为的人生态度。人生在世，要入世，也要出世。入世做事，出世做人，方能领略人生的大智慧。入世做事，方成大器。以进取积极的心态做事，方能建功立业，从而名垂青史 孔子周游列国，绝粮陈、蔡而初衷不改；屈原忧国忧民，宁葬身鱼腹也不随波逐流；司马迁发愤著书，终成“史家之绝唱，无 韵 之 离骚”；范仲淹”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为国为民；岳飞“待从头、收拾旧山河，朝天阙“，尽忠报国；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之“，挺身而出，虎门销烟他们以“治国、平天下”为己任，不惧前路艰险，满腔热血、奋不顾身地投身到社会历史的洪流之中。他们身上闪烁着入世精神的光辉，成为后世仰望的灯塔。出世做人，
26、方悟大道。以逍遥超脱的心态做人，方能参透人生悟大道。出得世界来观看世界、体验世界，你会发现一个更加自由的天堂，一个更加广阔的宇宙。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，面对仕途失意和入世理想的幻灭，也曾郁闷徘徊，苦苦挣扎。但在黄州赤壁，老庄精神消融了他内心的纠结，山水灵气润泽了他文学的光华，他终于实现人生觉悟，完成精神突围。当他以出世的心态融入生活，即便被贬到偏远的蛮荒之地，亦有“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”的旷达情怀。只有当我们看淡尘世、淡泊名利、忘怀荣辱，方能领略“花开花落、云卷云舒”的惬意，感悟“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，方能悟得人生大道而不迷失本性。以出世之心做人，入世之心做事。“入乎
27、其内”而“出乎其外”,才是人生在世的最高境界。做人，对名利不必看得太重，不为名缰利锁所捆绑，方可活得从容潇洒：行事，却要有积极进取的心态，认真地做好自己应该做的事情,才不枉来人间走一遭。游刃于入世与出世之间，一出一入，天人合一，观照世界的同时切身体验着世界，才活得有意义、有价值。入世做事，方成大器；出世做人，方悟大道。唯有出入相宜，才能感受生命的真谛，领悟人生的大智慧。答案第6页，共11页【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型作文题。材料用庄子和陶渊明为例，表明古代隐逸之士的淡泊安然和洁身自好。庄子宁可曳尾于涂，也不愿出仕做官，陶 渊 明“守拙归园田”，视名利淡如水，坚守淡然之
28、心，以拙立身，以拙求进。而材料也提到很多人认为要“自强不息”，希望“致君尧舜上”，如孔子的积极入世，陆游的拳拳报国情。由此看来，面对两种不同的选择打造出的迥异人生，考生要思考“我们应当建设什么样的人生”，写出自己的思考与感悟。综合来看，超然物外与积极进取，其实并不矛盾，我们既要有出离俗世的超逸，又要有积极入世的豪情，广行利国利民的事业，实现人生的价值。以把世事看淡的态度做人，以积极、有效、踏踏实实的态度做事。出世的心态和入世的行为，二者相辅相成，缺一不可。若是没有出世的心，干入世的事也只会像“三天打鱼两天晒网”般浮躁；若是不干入世的事，有出世的心也不过是修炼了自己而没有造福他人。如在扶贫一线战
29、斗到底的黄文秀，为大山女孩插上翅膀的张桂梅，奋斗在一线的医护工作者们，他们在时代的大潮中航行，而我们也可以像他们一样做时代的弄潮儿。以出世的心，摒弃名利得失，干入世的事，在现实生活中实现自己的价值。构思行文时，若围绕“以出世的精神过入世的生活”观点，可重点论述怎样做到“以出世的精神过入世的生活，在论述的过程中可从正反两个方面展开论证，使文章的说服力更强，观点更让人信服。考生可联想到“鞠躬尽瘁，死而后已”的蜀汉丞相诸葛亮；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 的林则徐；送无数女孩走出深山，改变命运的华坪女子高中校长张桂梅。她们无一例外地勇于承担责任，都有着强烈的自信心和进取心。尤其是要联想到当下有的
30、青年或浮于“躺平”的泡沫随波逐流，或陷入“内卷”的漩涡难以自拔。这时候，就要既保持精神世界的高度，又要有责任担当的行动，从思想和行为上来提升自己，以豁达超然的心态去追求积极进取的人生。立意：1.以出世的精神过入世的人生.2.保持精神的高度，践行社会的责任。3.超逸的情怀，奋进的步伐。7.略【详解】本题考查学生写作的能力。答案第7页，共11页审题：这是一道引语式材料作文题。材料分两段：第一段是讲重庆山火被扑灭，人们欢呼胜利雄起；第二段写大灾中逆行所体现的英雄精神、舍身忘我所体现出的无私奉献、多方集结所体现的众志成城等。两个自然段存在因果关系：胜利、雄起是用英雄精神、无私奉献、众志成城换来的。可就
31、胜利、雄起的一个原因来谈，也可以就两个或三个来谈。此题应推而广之，由重庆山火想到其他灾难，想到其他还没有解决的社会问题，想到大国雄起此题要求结合材料写一篇文章，体现自己的感悟与思考。要通过题目所介绍的重庆山火被扑灭的情况，深入思考事件所体现出来的精神意义。要注意从本质、根源、价值、意义、趋向、联系、做法等层面或角度进行多向挖掘。另外，要辩证来谈，入情入理地分析问题.建议写重庆山火中体现出来的精神品质，由此联想与之类似的事件，如抗击疫情、河南水灾等，分析这些“大事件 中体现出的精神品质；并思考当下和未来我们面临或可能面临哪些问题，需要什么人、什么样的精神去解决这些问题，青年在这里应充当什么样的角
32、色，从而思考当代青年如何传承这样可贵的精神品质，完善自我，助力国家复兴。立意：1.逆行的精神火焰照亮中国的天空。2.大国雄起，众志成城。3.铁肩担道义，明烛照未来。4.灾难面前，你我皆是英雄。8.例文：征途漫漫，蓄力追光疫情未己，特殊的东京奥运会仍将“更高、更快、更强、更团结”的奥林匹克精神贯彻到底。中国运动员为国出征，去给自己和祖国交上满意的答卷。奥运健儿拼搏中蕴含的力量，点亮了他们人生的高光时刻，也是照亮我们跋山涉水、迈坎履平征程的一道光。是什么让他们超越自我，抵达极限？是汗水与时间，堆叠出体育人的高度。运动员的赛场征程并不长，但在训练场用脚步丈量的路程如何能计算得清？含金量极高的奥运四年
33、一届，运动员用一个甚至多个四年为冲上最高领奖台蓄势，让国旗因自己升起，让国歌因自己奏响。被亲切地称为“苏神”的苏炳添,他“中国飞人 的美称源于他漫长的训练时间。三年一个周期，将9.99秒提速至9.91秒，又提速至9.83秒，这0.08秒的两次进阶，成就他“第一位跑进9秒区的黄种人”的高度。要保答案第8页，共11页持这种高度，需要最持久的能量和最彻底的燃烧。生命中的征程，因蓄过的力，而炽热如炬。是奋斗与付出，增添着求学人的厚度。乒乓球女团决赛，卫冕冠军中国队迎战东道主日本队。第二局结束时，陈梦依旧没有回到场边，还是在训练馆为下一场比赛严谨备战。最后中国队总比分3：0取胜，拿下女团四连冠。把所有可
34、能准备到万无一失，把所有努力做到极致，才能在峰顶相见。体育精神不止在运动场上闪耀，更应融入我辈求学的征程。没有谁的学问天生就在峰顶,想要攀登至科学高峰，都得靠自己披荆斩棘。即使在山腰能看见太阳，但站在山顶看红日喷薄而出，视界和心境自然不一样。这一路攀援，是一生的漫长，需要我们厚积薄发，最终因有足够厚度的人生，成为最好的自己 生命中的征程，因蓄过的力，而明暖如曙。是发展与超越，铺就了民族复兴之路的长度。体育水平，能体现国民素质和综合国力。上世纪的洛杉矶运动会，只有一人漂洋过海出国征战；到东京奥运会，中国代表团拥有777人的强大阵容。百年征程，我们的祖国日渐在世界舞台上发声发光发热，从聚集的火苗到
35、能燎原的火焰，是不断的向前迈进给了我们实力。从“一五”计划到改革开放，从脱贫攻坚到全面小康，永远摆脱“东亚病夫 的蔑称，大国泱泱，中国己是全新的面貌。为国家奋斗，动力十足。一代代人甘愿燃烧青春，去丰沃中国的土地。光的种子，今朝破土而出，未来茁壮生长。历史里的征程，因蓄过的力，而远大光明。在个人和祖国的征程上，不断提升“骨气、底气、志气”，做勇敢的“追光者”“追梦人让蓄过的力，成为此刻的光；让当下的积淀，指明未来追光的方向！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料中的重点就是广告语“蓄过的力，是 此 刻 的 光 这 是 核 心 内 容，也是立意的重点。审题立意时、要基
36、于“蓄过的力”与“此刻的光”之间的逻辑关系进行分析。从“蓄过的力 与 此刻的光”来看，前者是后者的条件，后者是前者的结果。只有“蓄过力”才会有“此刻的光”。其中“蓄过的力”可理解为努力、奋斗、拼搏，“此刻的光”则是指成功、收获、成就等。成功的荣耀背后是拼搏和汗水，需要付出长期的艰苦的努力。由此可确定材料的主旨，即“勤奋努力的重要性行文思路上，可以写个人，也可写团体乃至国家、民族，可以写学习、人生乃至社会进步，要基于自己的真切理解，表达自己的深切感悟。结构可采用分论点并列或论据并列，如成功者的默默付出、勤奋努力、不畏艰难等，或古今中外成功的事例。考生要把对材料的感悟和答案第9页，共11页学习实践
37、充分结合起来，论述对于青年学子而言，我们的 光 不仅是单纯的个人荣誉，而且是更高的国家荣誉，进一步升华主旨，青年人要为实现这样的荣光而去“蓄力”奋发，不让时光虚度，不让青春留下遗憾。立意：1.积聚力量才能发光发热。2.蓄力拼搏，不负时代，不负未来。3.厚积终会薄发。4.蓄力逐梦，才有今日的荣光。9.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。所给材料是孙向晨教授在本科生毕业典礼上的致辞，关键词是“鲜亮的平庸”“真正的卓越所谓“鲜亮的平庸”是指看似光鲜亮丽实则普通寻常，侧重的是外在的形式，如生活中的各种“晒，各种“分享”，各种互动，如审美上的各种趋同，如选择上的各种随波逐流
38、。追求鲜亮的平庸实则是随波逐流的模仿，频繁地修饰自己的外在，去做每一件看起来很流行的事情，实则却止步不前，听了太多的杂音，眼红别人的成就，从而影响自己做出的选择，最终，失去了自己，变成一个随波逐流的跟随者。而“真正的卓越”是超出一般的优秀，是坚持自己的追求、理想，明确自己的责任担当，是对自我的不断完善。那么我们为什么会陷入“鲜亮平庸”的追逐之中？是因为我们常常用社会和群体、他人的规范标准、期望来估算自己的价值，过自己的人生却往往忽略了自我真正的个人价值与生命意义，沦为工具理性的受害者。那么如何做到真正的卓越？首先要找回自我，认识自己真正想要什么，然后要明晰什么是真正的卓越，还要坚持做自我，不受
39、外界干扰，心之所向，素履以往。行文构思上，可以列举现象引出“鲜亮的平庸 和 真正的卓越”这两个关键词；接着分别阐释二者的概念和关系，列举有关追求“鲜亮的平庸”的事例，如网购的某某同款，如微信朋友圈的各种晒，分析追逐“鲜亮平庸 的根源以及危害，明确当代青年应追求真正卓越这一态度；然后由古至今列举追求真正卓越的事例，如古代的颜回、苏轼，如今天的屠呦呦、袁隆平;最后发出呼吁。立意：1.追求真正的卓越，拒绝鲜亮的平庸八答 案 第10页，共11页2.以精进摆脱平庸。3.心之所向，一苇以航。4.匠心筑梦，卓越人生。5.磨炼身心，追求卓越。10.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文
40、题。吕祖谦的话分三层意思：第一层强调的是“志”，即志向，“志 的作用就是确立目标；第二层强调的是“动”，即行动，“动”的作用就是去实现确立的目标；第三层强调的是“效”，即效果，“效”的作用就是验证确立的目标（是否已经实现、或实现的程度等）。吕祖谦的这几句话意在告诫人们，人首先要有志向，要有人生目标，要做人生规划，所谓“所以 立 是 期 也 志 向 确 立 了，还要付诸实际行动，有了志向，却不去 赴 之，那么“志向 也就成了空中楼阁。有了实际行动并不意味着一定实现既定目标，最终还要看“效”。效果好，意味着目标确立得合理，行动得扎实稳健；否则，不是目标不切实际，就是行动出现问题，这就需要矫正目标或
41、弥补行动上的漏洞。立意要将三者结合起来，进行辩证分析，不能只顾其一，不及其余。青年学子正处于立志的大好年华，致力于中华民族伟大复兴的新时代召唤青年一代立志高远,建功立业。因此，成文时一定要与时代合拍，内容要充溢着时代气息，不能泛泛而谈，也不能一味堆砌古代事例，宁舍古人古事，不弃当下典型。还要特别提醒，这貌似一道老生常谈的作文题，其实不然，要准确把握三者的关系，辩证分析论述三者关系，还是有一定难度的，需要考生有缜密的逻辑思维能力和较高的表达水平。如“志 是 行 的基础，“行”是“志”的落实，而“效 是最后的检验。尤其是关于“效”，我们思考的较少，其实“效”才是最后的结果，我们应当靠“效”去衡量 志 是否合适，行”的效果如何，考生可以在这方面多一些分析。立意：1.“动”为“志”护航，“效”为“志”质检。2.有“效”方显“志”和“动”的价值。3.“志”是旗帜，“行”是动力，“效”是结果。答 案 第11页，共11页答案第12页，共1页