《2023届高考语文一轮复习高考作文解读——青春成长类作文解读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考语文一轮复习高考作文解读——青春成长类作文解读.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、青春成长类作文解读一、材料作文1.阅读下面的材料，按要求作文。任何人不能在不断的不幸、痛苦、忧虑中好好地做事。狄更斯大卫科波 菲尔如果喜欢回忆，那就只回忆让人愉快的往事。列夫托尔斯泰复活一个人可以被毁灭，但不能被打败。海明威老人与海没关系，最要紧的是不要迷失方向。加西亚马尔克斯百年孤独 读了上面四句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两句为基础确定立意，并合理引用, 写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2 .阅读下面的材料，根据要求写作。今年，一则父亲带自己未成年的孩子去工地打工，以纠正孩子厌学毛病的新闻在网 上引发讨论。多数网友认可父亲的做法，认
2、为其教育有方，“这教育确实够刻骨心” “亲 自动手比说教有用”。但也有人认为这种教育方式并不能一劳永逸地解决孩子厌学的问 题，更有人认为这位父亲的教育是在对孩子进行恐吓式教育，并不利于孩子的健康成长。 以上材料带给你怎样的思考？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。3 .阅读下面的材料，按照要求作文。奥运赛场：她，一枪绝杀，逆转夺得首金；他，臂力千钧，举起大国荣耀；她们， 轻盈一跳，成就完美；他们，千锤百炼，追求极致防疫战场：她，两针疫苗，护你安康无恙；他，临危受命，扛起院士责任；她
3、们， 防护之下，一马当先；他们，生死关头，日夜奋战洪灾现场：她，以命护子，彰显母爱伟大；他，拍车预警，劝人弃车逃生；她们， 聚心协力，守护家园；他们，不怕疲劳，连续作战不同的“场”，同样的精神；不同的“场、同样的荣光！你的“场”在哪里？你如何面对？ 请就此写篇文章。要求：立意积极向上，不得套作，不得抄袭。不少于800字。4 .阅读下面的材料，根据要求写作。2 .融入时代洪流，以己之力助国兴。3你的身影，国之方向。4 .和而不同，个性与时代齐飞。5 .莫被同质化，个性为国强。6 .例文：入世做事，出世做人出世与入世是两种不同的人生态度。入世是投身社会、进取有为的人生态度，出世是超 脱世俗、逍遥无
4、为的人生态度。人生在世，要入世，也要出世。入世做事，出世做人，方能 领略人生的大智慧。入世做事，方成大器。以进取积极的心态做事，方能建功立业，从而名垂青史。孔子周 游列国，绝粮陈、蔡而初衷不改；屈原忧国忧民，宁葬身鱼腹也不随波逐流；司马迁发愤著 书，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为 国为民；岳飞“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，尽忠报国；林则徐“苟利国家生死以，岂因 祸福避趋之，挺身而出，虎门销烟他们以“治国、平天下”为己任，不惧前路艰险，满 腔热血、奋不顾身地投身到社会历史的洪流之中。他们身上闪烁着入世精神的光辉，成为后 世仰望的灯塔。出世做人，方悟
5、大道。以逍遥超脱的心态做人，方能参透人生悟大道。出得世界来观看 世界、体验世界，你会发现一个更加自由的天堂，一个更加广阔的宇宙。苏轼因“乌台诗案” 被贬黄州，面对仕途失意和入世理想的幻灭，也曾郁闷徘徊，苦苦挣扎。但在黄州赤壁，老 庄精神消融了他内心的纠结，山水灵气润泽了他文学的光华，他终于实现人生觉悟，完成精 神突围。当他以出世的心态融入生活，即便被贬到偏远的蛮荒之地，亦有“九死南荒吾不恨， 兹游奇绝冠平生”的旷达情怀。只有当我们看淡尘世、淡泊名利、忘怀荣辱，方能领略“花开 花落、云卷云舒”的惬意，感悟“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，方能悟得人生大道而不 迷失本性。以出世之心做人，入世之心做
6、事。“入乎其内”而“出乎其外“，才是人生在世的最高境界。 做人，对名利不必看得太重，不为名缰利锁所捆绑，方可活得从容潇洒；行事，却要有积极 进取的心态，认真地做好自己应该做的事情,才不枉来人间走一遭。游刃于入世与出世之间， 一出一入，天人合一，观照世界的同时切身体验着世界，才活得有意义、有价值。入世做事，方成大器；出世做人，方悟大道。唯有出入相宜，才能感受生命的真谛，领 悟人生的大智慧。答案第6页，共11页【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型作文题。材料用庄子和陶渊明为例，表明古代隐逸之士的淡泊安然和洁身自好。庄子宁可曳尾于涂, 也不愿出仕做官，陶渊明“守拙归园田”，视名利淡
7、如水，坚守淡然之心，以拙立身，以拙 求进。而材料也提到很多人认为要“自强不息 希望“致君尧舜上”，如孔子的积极入世，陆 游的拳拳报国情。由此看来，面对两种不同的选择打造出的迥异人生，考生要思考“我们应当建设什么样的人 生L写出自己的思考与感悟。综合来看，超然物外与积极进取，其实并不矛盾，我们既要 有出离俗世的超逸，又要有积极入世的豪情，广行利国利民的事业，实现人生的价值。以把 世事看淡的态度做人，以积极、有效、踏踏实实的态度做事。出世的心态和入世的行为，二 者相辅相成，缺一不可。若是没有出世的心，干入世的事也只会像“三天打鱼两天晒网”般浮 躁；若是不干入世的事，有出世的心也不过是修炼了自己而没
8、有造福他人。如在扶贫一线战 斗到底的黄文秀，为大山女孩插上翅膀的张桂梅，奋斗在一线的医护工作者们，他们在时代 的大潮中航行，而我们也可以像他们一样做时代的弄潮儿。以出世的心，摒弃名利得失，干 入世的事，在现实生活中实现自己的价值。构思行文时，若围绕“以出世的精神过入世的生活”观点，可重点论述怎样做到“以出世的精 神过入世的生活，在论述的过程中可从正反两个方面展开论证，使文章的说服力更强，观点 更让人信服。考生可联想到“鞠躬尽瘁，死而后已”的蜀汉丞相诸葛亮；“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的林则徐；送无数女孩走出深山，改变命运的华坪女子高中校长张桂梅。 她们无一例外地勇于承担责任，都有着强烈
9、的自信心和进取心。尤其是要联想到当下有的青 年或浮于“躺平”的泡沫随波逐流，或陷入“内卷”的漩涡难以自拔。这时候，就要既保持精神 世界的高度，又要有责任担当的行动，从思想和行为上来提升自己，以豁达超然的心态去追 求积极进取的人生。立意：1 以出世的精神过入世的人生。2 .保持精神的高度，践行社会的责任。3 .超逸的情怀，奋进的步伐。7 .略【详解】本题考查学生写作的能力。答案第7页，共II页 审题：这是一道引语式材料作文题。材料分两段：第一段是讲重庆山火被扑灭，人们欢呼胜利雄起；第二段写大灾中逆行所体现 的英雄精神、舍身忘我所体现出的无私奉献、多方集结所体现的众志成城等。两个自然段存 在因果关
10、系：胜利、雄起是用英雄精神、无私奉献、众志成城换来的。可就胜利、雄起的一 个原因来谈，也可以就两个或三个来谈。此题应推而广之，由重庆山火想到其他灾难，想到 其他还没有解决的社会问题，想到大国雄起此题要求结合材料写一篇文章，体现自己的感悟与思考。要通过题目所介绍的重庆山火被扑 灭的情况，深入思考事件所体现出来的精神意义。要注意从本质、根源、价值、意义、趋向、 联系、做法等层面或角度进行多向挖掘。另外，要辩证来谈，入情入理地分析问题。建议写 重庆山火中体现出来的精神品质，由此联想与之类似的事件，如抗击疫情、河南水灾等，分 析这些“大事件”中体现出的精神品质；并思考当下和未来我们面临或可能面临哪些问
11、题，需 要什么人、什么样的精神去解决这些问题，青年在这里应充当什么样的角色，从而思考当代 青年如何传承这样可贵的精神品质，完善自我，助力国家复兴。立意：1 .逆行的精神火焰照亮中国的天空。2 .大国雄起，众志成城。3 .铁肩担道义，明烛照未来。4 .灾难面前，你我皆是英雄。8.例文：征途漫漫，蓄力追光疫情未已，特殊的东京奥运会仍将“更高、更快、更强、更团结”的奥林匹克精神贯彻到 底。中国运动员为国出征，去给自己和祖国交上满意的答卷。奥运健儿拼搏中蕴含的力量, 点亮了他们人生的高光时刻，也是照亮我们跋山涉水、迈坎履平征程的一道光。是什么让他 们超越自我，抵达极限？是汗水与时间，堆叠出体育人的高度
12、。运动员的赛场征程并不长，但在训练场用脚步丈 量的路程如何能计算得清？含金量极高的奥运四年一届，运动员用一个甚至多个四年为冲上 最高领奖台蓄势，让国旗因自己升起，让国歌因自己奏响。被亲切地称为“苏神”的苏炳添, 他“中国飞人”的美称源于他漫长的训练时间。三年一个周期，将9.99秒提速至9.91秒，又 提速至9.83秒，这0.08秒的两次进阶，成就他“第一位跑进9秒区的黄种人”的高度。要保 答案第8页，共11页持这种高度，需要最持久的能量和最彻底的燃烧。生命中的征程，因蓄过的力，而炽热如炬。是奋斗与付出，增添着求学人的厚度。乒乓球女团决赛，卫冕冠军中国队迎战东道主日 本队。第二局结束时，陈梦依旧
13、没有回到场边，还是在训练馆为下一场比赛严谨备战。最后 中国队总比分3： 0取胜，拿下女团四连冠。把所有可能准备到万无一失，把所有努力做到 极致，才能在峰顶相见。体育精神不止在运动场上闪耀，更应融入我辈求学的征程。没有谁的学问天生就在峰顶, 想要攀登至科学高峰，都得靠自己披荆斩棘。即使在山腰能看见太阳，但站在山顶看红日喷 薄而出，视界和心境自然不一样。这一路攀援，是一生的漫长，需要我们厚积薄发，最终因 有足够厚度的人生，成为最好的自己。生命中的征程，因蓄过的力，而明暖如曙。是发展与超越，铺就了民族复兴之路的长度。体育水平，能体现国民素质和综合国力。 上世纪的洛杉矶运动会，只有一人漂洋过海出国征战
14、；到东京奥运会，中国代表团拥有777 人的强大阵容。百年征程，我们的祖国日渐在世界舞台上发声发光发热，从聚集的火苗到能 燎原的火焰，是不断的向前迈进给了我们实力。从“一五”计划到改革开放，从脱贫攻坚到全 面小康，永远摆脱“东亚病夫”的蔑称，大国泱泱，中国已是全新的面貌。为国家奋斗，动力 十足。一代代人甘愿燃烧青春，去丰沃中国的土地。光的种子，今朝破土而出，未来茁壮生 长。历史里的征程，因蓄过的力，而远大光明。在个人和祖国的征程上，不断提升“骨气、底气、志气”，做勇敢的“追光者“追梦人 让蓄过的力，成为此刻的光；让当下的积淀，指明未来追光的方向！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语
15、式材料作文题。材料中的重点就是广告语“蓄过的力，是此刻的光这是核心内容，也是立意的重点。审题 立意时，要基于“蓄过的力与此刻的光”之间的逻辑关系进行分析。从“蓄过的力与“此刻的光”来看，前者是后者的条件，后者是前者的结果。只有“蓄过力才 会有“此刻的光”。其中“蓄过的力”可理解为努力、奋斗、拼搏，“此刻的光”则是指成功、收 获、成就等。成功的荣耀背后是拼搏和汗水，需要付出长期的艰苦的努力。由此可确定材料 的主旨，即“勤奋努力的重要性工行文思路上，可以写个人，也可写团体乃至国家、民族，可以写学习、人生乃至社会进步, 要基于自己的真切理解，表达自己的深切感悟。结构可采用分论点并列或论据并列，如成功
16、 者的默默付出、勤奋努力、不畏艰难等，或古今中外成功的事例。考生要把对材料的感悟和 答案第9页，共II页学习实践充分结合起来，论述对于青年学子而言，我们的“光”不仅是单纯的个人荣誉，而且 是更高的国家荣誉，进一步升华主旨，青年人要为实现这样的荣光而去“蓄力”奋发，不让时 光虚度，不让青春留下遗憾。立意：1 .积聚力量才能发光发热。2 .蓄力拼搏，不负时代，不负未来。3 .厚积终会薄发。4 .蓄力逐梦，才有今日的荣光。9 .略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。所给材料是孙向晨教授在本科生毕业典礼上的致辞，关键词是“鲜亮的平庸”“真正的卓越”。 所谓“鲜亮的平庸”是指
17、看似光鲜亮丽实则普通寻常，侧重的是外在的形式，如生活中的各种 “晒”，各种“分享、各种互动，如审美上的各种趋同，如选择上的各种随波逐流。追求鲜亮 的平庸实则是随波逐流的模仿，频繁地修饰自己的外在，去做每一件看起来很流行的事情, 实则却止步不前，听了太多的杂音，眼红别人的成就，从而影响自己做出的选择，最终，失 去了自己，变成一个随波逐流的跟随者。而“真正的卓越”是超出一般的优秀，是坚持自己的 追求、理想，明确自己的责任担当，是对自我的不断完善。那么我们为什么会陷入“鲜亮平 庸”的追逐之中？是因为我们常常用社会和群体、他人的规范标准、期望来估算自己的价值， 过自己的人生却往往忽略了自我真正的个人价
18、值与生命意义，沦为工具理性的受害者。那么 如何做到真正的卓越？首先要找回自我，认识自己真正想要什么，然后要明晰什么是真正的 卓越，还要坚持做自我，不受外界干扰，心之所向，素履以往。行文构思上，可以列举现象引出“鲜亮的平庸”和“真正的卓越”这两个关键词；接着分别阐释 二者的概念和关系，列举有关追求“鲜亮的平庸”的事例，如网购的某某同款，如微信朋友圈 的各种晒，分析追逐“鲜亮平庸”的根源以及危害，明确当代青年应追求真正卓越这一态度; 然后由古至今列举追求真正卓越的事例，如古代的颜回、苏轼，如今天的屠呦呦、袁隆平; 最后发出呼吁。立意：1 追求真正的卓越，拒绝鲜亮的平庸。、答案第10页，共11页2
19、.以精进摆脱平庸。3 .心之所向，一苇以航。4 .匠心筑梦，卓越人生。5,磨炼身心，追求卓越。10.略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。吕祖谦的话分三层意思：第一层强调的是“志”，即志向，“志”的作用就是确立目标；第二层 强调的是“动”，即行动，“动”的作用就是去实现确立的目标；第三层强调的是“效”，即效果， “效”的作用就是验证确立的目标（是否已经实现、或实现的程度等）。吕祖谦的这几句话意在告诫人们，人首先要有志向，要有人生目标，要做人生规划，所谓“所 以立是期也志向确立了，还要付诸实际行动，有了志向，却不去“赴”之，那么“志向”也 就成了空中楼阁。有了实际行动
20、并不意味着一定实现既定目标，最终还要看“效，效果好， 意味着目标确立得合理，行动得扎实稳健；否则，不是目标不切实际，就是行动出现问题， 这就需要矫正目标或弥补行动上的漏洞。立意要将三者结合起来，进行辩证分析，不能只顾 其一，不及其余。青年学子正处于立志的大好年华，致力于中华民族伟大复兴的新时代召唤青年一代立志高远, 建功立业。因此，成文时一定要与时代合拍，内容要充溢着时代气息，不能泛泛而谈，也不 能一味堆砌古代事例，宁舍古人古事，不弃当下典型。还要特别提醒，这貌似一道老生常谈 的作文题，其实不然，要准确把握三者的关系，辩证分析论述三者关系，还是有一定难度的， 需要考生有缜密的逻辑思维能力和较高
21、的表达水平。如”志”是”行”的基础，行”是志”的落 实，而“效是最后的检验。尤其是关于“效”，我们思考的较少，其实效才是最后的结果， 我们应当靠“效”去衡量“志”是否合适，“行”的效果如何，考生可以在这方面多一些分析。立意：1 .“动”为“志”护航,“效”为“志”质检。2 .有“效”方显“志”和“动”的价值。3 .“志”是旗帜,“行”是动力,“效”是结果。答案第11页，共11页答案第12页，共1页墨子说：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”这 话的意思是，仁人志士做事，一定是为天下人谋福利，为天下人除公害，并把这作为立 身处世的原则。当代中国青年应该谋什么利，除什么害
22、？应该如何践行兴利除害原则？ 由于社会环境、家庭背景、价值观等不同，不同青年可能会作出不同的回答。 上述材料能给追求理想的当代青年启示，请结合自身生涯规划写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。5 .阅读下面的材料，根据要求写作。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所影响。我 们生活在一个多元化社会，是被纷繁的信息“同质化”，还是保持个性独立，或是坚 持“和而不同”？你的选择里藏着你未来的样子，你未来的样子是中国未来的样子。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你作为新时代青年
23、的感悟 与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。6 .阅读下面的材料，根据要求写作。中国历史上多有隐逸之士，不愿为官而洁身自好。楚王派了专使去请庄子做官，庄 子则表示自己宁愿做烂泥塘里翻跟斗的小乌龟，予以拒绝。陶渊明做了几年县令，便“守 拙归园田”去了，他想让自己“愿无违”。不过，也有很多人认为“天行健，君子以自 强不息”，希望“致君尧舜上，再使风俗淳“，如孔子不肯归隐，他说“鸟兽不可与同 群”；陆游则直言“位卑未敢忘忧国”，即使僵卧孤村，也“尚思为国戍轮台”。 读了上述材料，你有怎样的思考与感悟？请以“我们应当建设什么样的
24、人生”为主题写一 篇文章，谈谈你对人生的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。7 .阅读下面的材料，根据要求写作。近期，重庆多地先后发生山林火灾，牵动人心。截至8月26日，重庆森林火灾各 处明火已全部扑灭，全面转入清理看守阶段。人们高呼：“胜利了！雄起！”每逢大灾大考，必有英雄逆行。重庆森林火灾发生后，人们看到这样的景象：救援 力量多方集结，山上山下双线麋战，志愿群众众志成城只有一个个奋力前行的身影， 没有畏战退却的战士。有连日战斗的消防员，尽管疲惫不堪，却说“不敢坐下，怕人会 倒下睡着”；有顶着高温、骑着摩托，为灭火队伍送
25、物资的群众，累得睁不开眼，就拿试卷第2页，共4页 起矿泉水从头上浇下；火势袭来，有不少群众志愿者搭成“人链”，手把手地传递物资； 体力透支后晕倒，再次醒来的战士说：“我还能坚持”什么是英雄？是灾难突袭时 的勇往直前者，危难突发时的迎难而上者，磨难考验时的挺身冲锋者。在这场山火救援 中，人们看到了无数英雄，逆行中的力量是燃烧的精神火焰。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。8 .阅读下面的材料，根据要求写作。东京奥运会早已落下帷幕，但这样一组广告又引发我们的记忆和
26、感奋：蓄过的力，是此刻的光：长枪破云霄，蓄力铸荣耀。标枪运动员蓄过的力，是此刻的光：同舟蓄力冲刺，乘风破浪斩金。皮划艇运动员蓄过的力，是此刻的光：21年重返决赛，续写九道奇迹。接力赛跑运动员蓄过的力，是此刻的光。力、Jf） 忝东京奥运期间，“央视奥运转播”频频插播类似的电视广告，一句“蓄过的力，是 此刻的光”的广告语深得网友点赘：应时应景，令人有感，给力读过以上材料，你获得了怎样的启示？请联系现实写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得透露个 人信息。不少于800字。9 .阅读下面的材料，按照要求写作。复旦大学孙向晨教授曾在复旦大学本科生毕业典礼上致
27、辞：“很多时候，我们所追 求的其实只是一种鲜亮的平庸，却无关乎真正的卓越。”这句话引起了你怎样的思考？请联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章 （诗歌除外）。10 .阅读下面的材料，根据要求写作。志也者，所以立是期也；动也者，所以赴是期也；效也者，所以应是期也。（南宋吕祖谦东莱博议）这几句话大意是说，志向，靠它来树立这期望的目标；行动，赖它来实现这期望的 目标；效果，由它来应验这期望的目标。以上材料对我们青年学子颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。试卷第4页，
28、共4页参考答案:1 .略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型作文题。材料体现了负面心态的消极影响让人不能“好好地做事”；材料表达出只回忆“愉快 的往事”的观点；材料的意思是：一个人的身体可以被毁灭，但精神意志却必须坚定不移； 材料强调了人生方向的重要。纵观四则材料，都是关于心态的内容：正面、积极、阳 光、乐观的心态能助人上进，促人成功，消极、悲伤、低落、忧愁的情绪则使人困顿不安, 难有所成；都是关于人生信念的内容：只有确定目标、树立理想，才能在奋斗过程中清 晰定位、把握方向，只有不屈不挠、永不言败的坚韧精神，才能使人走向胜利，实现价值。 因此，考生可以任选两句组合构思，提炼句
29、中蕴含的精神，将之作为论点来进行写作。如选 择，则可以确定“保持乐观，坚定信念”的论点，分别围绕“乐观”与“坚定”的积极意义进 行论述，再从反面论述悲观与动摇所带来的不良结果，与之构成对比论证；联系材料，结合 实际，号召当代青年以健康积极的心态和坚定不移的信念治学修身、为人做事，走好新时代 的长征路。立意：2 .乐观健康，奋发砥砺。3 .敢于挑战，坚定理想。4 .把握方向，锐意进取。5 .调整心态，笑对人生。6 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料由两部分组成。第一部分是事件，即一位父亲采用让孩子到工地打工的方式纠正厌学孩 子的毛病，引发网友对这位父亲教育孩
30、子方式的热议。第二部分是列举了三类人对这个事件 的看法。有人认可他的教育方式，理由是这样的教育方式更加刻骨铭心，亲自体验比说教有用，认为 生活才是最好的老师。用劳动体验生活艰辛的方式教育孩子，此类事例很多，如父亲带孩子答案第1页，共II页 到工地搬钢筋，母亲让女儿去放羊，还有的家庭锻炼孩子做家务，都是通过劳动教育孩子的 有益尝试，在一定程度上有助于促进孩子珍惜上学读书的机会，激起孩子发奋学习的动力。 也有人质疑这种教育方式，认为这种教育方式并不能从根本上解决孩子厌学的问题。孩子厌 学甚至逃学的原因多种多样，家长需充分而深入地考虑:是孩子自己的问题，还是家庭原因， 还是学校或者其它外部原因。只有
31、找到真正的原因，方能对症下药，才能一劳永逸地解决孩 子厌学的问题。也有人批判父亲的这种教育方式，认为这是对孩子进行“恐吓式教育”。在中国很多家庭中， 如果遇到厌学或者学习态度不端正的孩子，父母都会吓唬说“如果不好好学习，将来就只能 去种地，或者送快递”，这是中国人较为普遍的教育方式。考生对这种观点要理性对待，辩 证思考。父亲的“惩罚式”做法真的有可能对孩子造成一定程度的伤害。所以需要家长在对孩 子进行劳动教育后，能做好积极正向的引导，避免走入“恐吓式教育”的误区。结合以上分析，你可以认为父亲的做法是正确的，也可以认为他的这种方法不可取。但要注 意观点鲜明，给出充分的有说服力的理由。题目要求考生
32、对这位父亲教育厌学孩子这件事谈谈自己的看法，体现自己的认识和感悟。 考生可以先认可这位父亲的教育理念，爸爸带厌学男孩工地搬钢筋，无非是想让孩子亲自体 验一下生活的不易和赚钱的艰难，用“生活的苦”倒逼孩子去吃“学习的苦”，从而达到敦促教 育的效果。但需要警惕的是，家长不能把劳动惩罚作为治疗厌学症的“万金油”。送去工地或 者下地干活让其体验生活的苦，固然能够让孩子知难而退，暂时放弃不上学的念头，但这充 其量只是治标。如果无法找出厌学的根源所在，难保孩子不会身在学校心在外，也难保孩子 不会再次产生不想上学的念头。接着针对家长的教育方式，可以提出自己的合理建议。立意：1 .切勿把体验生活与“治厌学”划
33、等号。2 .劳动教育并非“治厌学”的良方。3 .欲求孩子乐学者，必先解决其根本。4 .范文：不同的战场，同样的荣光疫情汹汹，亿万医者弃小家顾大家，勇赴防控一线，白衣执甲，共克时艰；洪水滚滚, 万千勇士擎党旗，唱红歌，战溃坝险堤，党旗所向，洪魔退场；赛事烈烈，数百健儿忍伤痛 抗使命，角逐各大场，国歌奏，国旗飘扬看中国运动健儿叱咤奥运赛场，频创佳绩，所向披靡。答案第2页，共11页男女接力均跑入决赛，苏炳添刷新亚洲纪录，巩立姣一投定乾坤，有一种加速叫中国田 径；李雯雯以压倒性优势夺冠，石智勇一声吼，刷新世界纪录夺金，有一种力量叫中国举重； 已过而立之年的马龙，剃光头，做手术，半夜疼醒继续练球，终成奥
34、运5金王，有一种骄傲 做叫中国乒乓；14岁小将全红婵，没有去过游乐场，希望挣钱给妈妈治病，10米台三跳满 分出道即巅峰，有一种完美叫中国跳水。此次奥运，中国奥运天团在东京已经包揽了九个项 目冠亚军。不同的赛场，同样的拼博奋斗、为国争光，这种精神也融入了我的血液，让我从 此无所畏惧，一往无前。看中国救援团队奔赴洪灾现场，连夜集结，星火驰援，热情高涨。幽深的隧道，呼啸的洪流，当面前的车窗渐被洪水淹没，你能想象车中乘客内心的绝望 吗？孤独的村庄，滔天的洪水，当你看到一亩亩庄稼被洪水侵没，你能想象一村百姓内心的 疼痛吗？孱弱的身躯，肆虐的洪魔，当一辆辆汽车像树叶一样被洪水卷走，你能想象一个人 的内心恐
35、惧吗？好在有地铁站逆行救人的见习医生于逸飞，有拍窗喊话救人的侯文超，有村 镇里寻找受困群众的救援队，有堤坝上日夜奋战的解放军，身处灾区的人们，是被他们保护 得很好的那群人。不同的现场，同样的善德永存、大爱无疆，亲历暴雨洪灾，感受到人间大 爱有种信念埋在了我的心田：以后活着，不只为自己。看中国抗疫勇士坚守防疫战场，碧血丹心，不惧生死。试问：疫情正凶，动辄致命，谁不乐避险求安，宅在家中？可想要岁月静好，总要有人 替我们负重前行：身着白衣，心有锦缎的医生用精湛医术，挽救千万濒于死亡的生命；头顶 徽章，心有阳光的民警，用血肉之躯，筑起防止疾疫传播的万里长城还有采样送检、在 疫点消毒的疾控人员，他们都是
36、离病毒最近的人，他们逆行而上，严防死守，他们昼夜不停， 与时间跑，与病毒跑，他们是勇猛战士凡人英雄不同战场，同样的责任担当、为民安康。 此时此刻，身在疫情封控区，我一定听指令，自珍重，不忘学，待来日，凌绝顶济苍生。今天的场上，他们站C位；未来的世界，是我们的主场！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型作文题。材料选择了“奥运赛场”“防疫战场”“洪灾现场”三个特殊场景，讲述了每个场景中的 ，她，他“，她们，他们，分别在自己的领域中发挥所学所长、贡献个人力量的事迹。 奥运赛场上，运动员们挑战极限、力夺金牌，防疫战场上，医护人员攻坚克难、逆行奋战, 洪灾现场中，全体军民齐心协力、并肩
37、作战，虽然场景不同、事件不同、人物不同，但其中 答案第3页，共II页蕴含的追求卓越、敢于担当、昂扬进取、扶危救困、拼搏奋斗的精神则并无二致。其实，无 论身在何处、从事何业，我们都应以上述精神治学为人、立业立身，正如题目中所提示，“场” 虽相异，却有同样的精神和荣光。因此，考生应围绕题目中提出的场，在哪里”和“如何面对”两个问题来进行构思，而重点无 疑则应放在后一个问题上。根据三则材料“奥运赛场”“防疫战场”“洪灾现场”判断，“场”就是 指每个人从事的职业、领域；“如何面对”则是以怎样的精神态度、具体行动来践行目标、实 现理想。如选择自己的“场”在于平凡的岗位，可以从论述平凡劳动的意义入手，再从
38、踏实专注、追求 卓越、乐于奉献三个层面分别论述自己对待“场”的人生态度，号召人们无论从事何种职业、 身处何种位置，都要以这样的精神面对生活、回馈社会，最终汇集起全社会的力量，共同建 设美丽中国。立意：1.脚踏实地，在平凡岗位上创造价值。2,不懈奋斗，攀登知识的高峰。3 ,以敢于挑战的精神面对人生每一个“场”。4 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是引语类材料。墨子的“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”强调我们应该为 天下人谋福利，为天下人除公害，即我们的社会行为的出发点是“公”不是“私”，应该为以“为 天下人谋福利”“为天
39、下人除公害”为行为准则，这一行为准则的实质是一种爱国精神，是大 爱的表现。有时，为国谋利需要忘却自己利益，为国除害而不能只顾自己的利益，因为有时 我们需要有奉献精神，才能真正的为“公”，要做到公而忘私。其实，当我们所从事的专业工 作是国家需要的，那“人民的利益“跟我们自己的利益是可以相辅相成的，二者并不是非此即 彼的关系。这道题的写作任务聚集于材料后半段：当代中国青年应该谋什么利，除什么害；应该如何践 行兴利除害原则。因此，作文所围绕的，就是未来自己职业选择中的“利”“害”选择及其原则。 但材料同时又以墨子的为天下兴利除害作为引导，这也就说明，在这一限制下，青年的 “利”“害”观及其贯彻原则，
40、总体上应是积极向上的，以奉献和为公等价值观为核心指导。答案第4页，共II页因此在写作时一定要注意，对于：“谋什么利”“除什么害”“如何践行兴利除害原则”这三个问 题，不能过于放飞，也不能完全以个人本位论的立场进行思考，而应充分借鉴墨子的兼爱、 非攻和为人民大众谋福利的宏大志向（民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息。墨子非乐上）对自己的职业选择进行思考。可先阐述以“为公”为原则选择自己的未来职 业；接着阐述为公之利与自己的“利并不违背，二者的利益可以是统一的；最后阐述当代 青年应谋什么利，除什么害，应该如何践行兴利除害原则。立意：1 .为天下生民谋利除害，造福于人民。2 .为国谋利而忘己
41、利，为国除害而忘己害。3 .为民谋福利和自己得“利”可以相辅相成。5 .略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料一共三句话，第一句话“人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息 所环绕、所影响”介绍了时代的特征，提到了“同类信息对人们的影响，引出话题；第二句 话“我们生活在一个多元化社会，是被纷繁的信息，同质化，还是保持个性独立，或是坚持，和 而不同”给出面对这一时代特征的三种态度，看上去考生可以选择任意一个，但是从材料表 述的方式来看，被同质化很显然是被否定的，因此考生写作的时候，可以把这个作为反对的 观点，即不要被纷繁的信息同质化，要保持个性独立，或者坚持“和而不同、第三句“你的 选择里藏着你未来的样子，你未来的样子是中国未来的样子”，指出选择的重要性，关乎你 的未来，中国的未来。写作提示部分“启示意义”暗示考生要写作议论文；“作为新时代青年的感悟与思考”规定了写 作的主体是当代青年。行文构思上，可以概述材料，列举不同人的观点，以此引出自己的态度，如“莫被同质化， 个性助国兴”，可以运用“有人认为有人认为，而我认为”的句式表述；接着分 析同质化的弊端，然后从怎么做的角度围绕“保持个性独立”“要有睿智的头脑”等方面分析论 证；最后联系当下，发出呼吁。立意：1 .张扬个性助国兴。答案第5页，共II页