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1、 高考语文试题评析高考语文试题分析 与2023年相比，今年高考试题“稳中有变，亮点突出”，详细表达在以下几方面： 一、选材接地气，具有情境性与时代感。 今年语文试题更加注意“情境性”，表达高考试题的稳定性与创新性。试题结合生活实际创设特定的情景性，旨在引导学生在情景创设中提升语文核心素养，“语言建构与运用”“思维进展与提升”“审美鉴赏与制造”“文化传承与理解”四个方面都在试题中有所表达。照实用类文本考察了说明文水的密码，注意在生活情景性中考察学生筛选、提炼、处理信息的力量，培育学生的理性思维与科学精神； 文言文契丹盟好考察了“宋代与契丹的关系”，与当代的国际关系联系亲密，拓展了学生的国际视野；
2、语言文字运用题，以“新疆棉花”为载体，培育学生家国情怀；作文以“我们”创设了极强的生活情境性，在极强的代入感中论述“可为”与“有为”，在守正中坚持“立德树人”的导向。 二、文体有创新，稳步推动革新有方向。 有用类文本阅读成为了新题创新的“风向标”和“试验田”之一。纵观有用类文本考察的类型，自2023年以来，该题考过“非连续性文本阅读”“人物访谈”，今年考察了说明文水的密码。试卷通过新题型、特别规性文体的设问形式，表达试题的开放性与考察角度的敏捷性。在学科学问的融合中，加强学生理性思维的培育与建构，彰显了当前语文教学注意育人方式革新、注意“一核四层四翼”核心素养渗透性的改革诉求，为常规教学指明白
3、前行的方向。 三、设问方式有新意，创新中尽显语文味。 2023年散文记忆里的光，考察了文章 “谋篇布局”，注意文体学问的运用。与之相比，2023年考察了当苦痛大于力气的时候，在设问上主观题的提问方式有新意，如第9题，“普希金的遗言是解读文章的钥匙，请结合文本简要分析。”再如语言文字应用题第21题为新题型，要求学生分析“拟人”修辞手法的作用和效果。新奇的提问背后，考察学生审题、转换题型、应对新题力量以及强化读懂文本的意识。而“文本意识” “文体意识”是语文常规教学的两大根本意识，表达了教考连接的特点，把教与学有机统一，把学问与力量结合起来，在创新中凸显语文味。 四、试题讲思辨，学科融合、文化渗透
4、有亮点。 今年的试卷，不管是从设问的方式还是文本内容解读上都具有思辨性。如诗歌鉴赏题陈师道的和南丰先生出山之作，引导学生思索“仕”与“隐”的关系； 文学类文本当苦痛大于力气的时候，引导学生深思“庸才”与“天才”的选择；作文，引领学生熔铸在建党百周年的情景中，思索“可为”与“有为”的思辨关系。学生在思索的过程中把学问与素养融合起来，培育学生的家国担当责任意识。水的密码一文，将文学与科学融为一体，理性思维与感性审美融为一体，在寻找语文的路上融注理性思维。另外，今年最大的亮点之一便是文化渗透。古代诗文阅读：契丹盟好题型稳定，但命题者选材有创新，一改人物传记的传统，紧扣时代特点，精选材料，意在通过古代
5、历史大事引导学生关注国家命运、关注国际关系，表达古今文化的传承、渗透、融合。散文当苦痛大于力气的时候选材新奇，以独特的视角呈现了俄罗斯民族诗人普希金思想转变过程的简单和曲折，也让后人了解一个完整的、简单的、真正的普希金，表达了中外文化的融合、渗透。再如作文，熔铸党史，思索“可为”与“有为”，将红色文化与时代精神相互融合、渗透。总之，今年的语文试题在学科学问、古今中外文化的融合、渗透中，激发抱负的时代精神，在文化聚焦的高平台上表达“以德树人”的理念。 五、作文融入党史，直击热点亲切平和有温度。 2023年，是中国共产党建党一百周年，是两个“一百年”奋斗目标的历史交汇点，党在一百年的历史进程中，形成了一系列宏大的精神。而作文“可为”与“有为”，紧贴时代，落实“立德树人”的根本任务，切实引导学生不忘初心，传承红色基因和精神，坚决抱负信念，引导学生在中华民族的宏大复兴中成就自己的人生价值。高考直击热点话题，亲切平和，能够让学生以安静而积极的心态作答，有助于学生发挥出应有水平，尽显出题者的情怀。