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1、20132013 年新课标高考语文试题评析年新课标高考语文试题评析2013 年高考落下了帷幕，总看2013 年新课标高考语文试题，我们不难发现一个共同的特色：注重实用，贴近现实；凸显人文，关注审美；体现综合，不断创新。语文是一门最具现实性的科目，每年的高考题几乎都带有鲜明的时代特色，今年当然也不例外。各地考题都能紧密联系现实，且又尽量符合教学实际，符合新课标理念，在难易度的把握上总体来看比较准确，很少有偏题怪题难题。同时，各地试卷又呈现出不同的特色：新课标全国卷新课标全国卷一是平实稳健。不浮华，不虚美，有亲和力，有厚重感，让考生心里感到踏实，迅速便可进入考试状态。二是成熟严谨。它结束了新课标卷
2、命题的尝试和摸索的幼稚期，趋向于完美与科学，考生参加高考不靠运气和偶然，而靠实力与必然，靠能力与素养。材料的选用，设题的角度，设问的语气，也不再笨拙、隔膜或生硬，给考生智慧的享用与科学的启迪。在选料上，考题兼顾经典与时尚的统一，本土与外来的统一，语文性与思想性的统一，适合学生快速阅读，准确解读，有效表达。在选考内容的权衡上，更趋于对等地位。适当降低小说阅读的难度，对于改变当下一边倒几乎都选实用类阅读的现状，起到了很好的导引作用。浙江卷浙江卷浙江卷稳中有变，但变化之中透露的新鲜信息。语言运用板块跟去年卷子相比有三题更新，分别是第5题词语排序、第6题寓意概括、第7题诗句仿写。这不是简单的考点轮换，
3、对考生来说，第5题可能从未“模拟”，第7题即便大量的模拟也于事无补，该题仿写示例由青天、芭蕉叶、露珠等意象构成一个有诗意的整体，这为形象思维能力强、语言表现力丰富的考生提供了大展身手的舞台，仿得好就是一首诗。现代文阅读两道大题从选文取向到设题方法与去年的卷子十分相仿，也非一成不变。第10小题、第15小题，对学生综合素质考查的力度加大，区分度会更佳。写作考题继续采用“新材料作文”模式，且努力突出三个“贴近”贴近学生实际、贴近现实生活、贴近时代特征。文字简洁，导向性、可写性、防套性原则贯彻自然无痕。讨论童真，话题重大，却举重若轻，尤胜于往年。对应考来说，作文以切题为要，却又不能止于审题。开阔胸襟视
4、野，唤醒切身体验，思考精神成长，着力于此，方能以不变应万变。安徽卷安徽卷2013 年安徽高考语文卷延续了近两年的高考试题结构和考查形式，考查内容仍以基础知识和基本能力为重点，注重综合性、灵活性、思维性，突出“学以致用”的教育理念。与往年相比，今年试题考查形式有所变化：文言文选择了同一传主的两段传记材料，学生在做题时需要将两段材料进行联系比较;诗歌鉴赏采用了近几年未采用过的两首诗歌比较阅读的形式，重视对学生的比较、分析、总结能力的考查;语言运用类有的题目有变化，将常考查的仿写题舍弃，偏重于对语言实际表达中简明、连贯、得体的考查。另外，试题整体难度较往年有所加大，具体表现为：论述类文本阅读中有的题
5、对划线语句的理解，文学类阅读有的题在考查上，注重对作品进行个性化的解读，注重从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，注重情感态度的阐发;默写内容提高了对古代散文的考查力度。作文方面，延续了去年高考试题的材料作文形式和较高的审题难度。在给材料方面，选择了语言材料，引用了萧伯纳的一段话，启发学生联系实际生活进行思考，感悟。北京卷北京卷语文基础成语题虚晃一枪，新题型横空出世。在语基部分最大的变动是成语题的重新出现，因此包括我在内的很多老师都觉得成语题是今年必考选项，然则结果却出乎很多人的意料不但成语题没了，连文学常识都没有了。本次五道题目为：字音字形、病句、近义词辨析、语义衔接。文言阅读：传记文重回视野，
6、主观题概括大意。文言选篇部分，回归相当传统的宋史曹彬传，虽然本文以前曾经在广东省其他试卷中出现过，不过并不完全一致。作文：再回首北大时事，双升华科技人文。北京高考作文题曾经连续两年与发生在北大的热点事件相关。今年的“科学家与文学家谈手机”材料出自莫言、范曾、杨振宁在北大三人对话时提到的真实问题和真实回答，时隔三年后再次走回了“大时事”的出题源泉。从题目本身来说，是典型的“科技如何影响时代”的命题。福建卷福建卷试题考查目标明确，难度适当，区分度有所提高，有利于高等学校选拔人才，有利于进一步推进高中新课程的实施。今年语文卷的最大看点在作文题。试题仍用“材料作文”题型，但提供的材料是一首当代诗歌。丰
7、富了作文命题的材料类型，有助于改变高中作文教学的功利化和模式化倾向，也有助于引导中学语文课程重视现代诗歌教学。试卷选材多样，富有时代感，如论述类文本时尚浅说 阐述如何正确面对“时尚”的现实问题，贴合考生思想实际，对考生有正面的引导作用；第19题的选材关涉考生熟悉的校园生活与文化，易于触发考生的思考和表达欲望。阅读文本体裁多样，布局合理，古代诗文阅读文本是“记”和“诗”，现代文阅读文本有评论、散文和传记，这样的安排有助于引导高中教学关注学生阅读能力的全面发展。所选文本多为完整篇章，删改较少，保留了原有内涵和意味，阅读真实度高。试题的设计稳中有变。如考查信息筛选能力的第3题，近年来都考“直接描写”
8、，今年改为“间接描写”，丰富了文言文阅读教学的考查角度。选考部分甲乙两类文本的第15题，均要求探析文中重要语句的涵义，考生须观照全文，由表及里、由浅入深地具体分析，再概括作答，这有助于落实探究能力的考查，提高试题的区分度。湖南卷湖南卷湖南省高考语文试卷结构跟去年大致相同，分语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、选做题和作文五大部分。但与去年比照，试卷内容呈现出诸多变化与突破。文言文阅读选材变化颇具深意。这是高考单独命题多年来首次打破单独一篇文言文阅读的惯例，第一次出现两则文言文阅读材料，材料分别选自裴松之为三国志 诸葛亮传作的一条注文和上三国志注表，这是一个大的变化，这直接导致文言文阅读选择题
9、的第三题跨段比较阅读难度加大。命题者这样选材具有深意，用与“三顾茅庐”相左的史实来表达作者裴松之一种严谨的治史态度，这给考生以更多的启发，即尽信书不如无书，读书要有实证精神和怀疑精神。这是此次文言文命题的一个亮点。诗歌鉴赏命题不拘一格。诗歌鉴赏选材宋词贺铸的 钓船归，设题上从前年的一问“任选一角度赏析本诗”到去年的两问“诗歌题材”、“意境营造角度赏析诗歌”再到今年的三问：默写“鳜鱼肥”名句，“炼字妙处”和“诗歌的思想感情”，体现了诗歌鉴赏命题的不拘一格。现代文(论述类、实用类)阅读第一题一改往常选择题惯例为填空题，也体现了命题因文而异、不拘一格的特点。阅读首次选材外国作品。此次选材法国作家奥杜
10、的 未婚妻，选自世界名人散文精选，属于写人记事类散文，文体和技法上更像小说。这也是湖南高考试题一反多取材中国现代文学鲁迅、徐志摩的作品，而首次选材外国作家作品。作文命题从感性的窗口透出理性的光芒。今年的湖南作文题在命题类型上承接2012年的给材料命题。材料作文题一般分为两个部分，一为材料，一为要求。实际上就是根据材料选择符合材料内涵的适当角度来构思立意。湖北卷湖北卷湖北卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，稳中求变出新，进一步突出能力立意，深化课改理念，提升文化含量。严格遵循考纲，守正务实求新。在保持总体稳定的基础上，试卷于稳中求变出新。首先，加大
11、了“名著阅读”理解层级的考查力度。第5题考查文学常识和名著阅读，4个选项的编排组合，由去年的“文学常识”与“名著阅读”的“2+2”配置改为今年的“1+3”配置。第21题要求对雷雨中一句台词的修改作评点，照应了名著阅读理解的考查要求，体现了引导中学重视名著阅读的用心。其次，现代文大阅读改选实用类文本（人物传记）作为测试材料，拓展了文本考查的类型，考点覆盖更加全面。第三，文言文阅读材料采用新的呈现方式，将同时代两部名著中有关“廉希宪”的史略整合在一起，充实了文本内容，拓展了命题空间。第四，第14题宋词鉴赏第2小题以前人评此词“飘逸”作为切入点赏析过片两句，将赋分由以往的4分调至5分，借以突出能力考
12、查的导向。注重基础考查，凸显学科本体。试卷注重基础考查，同时还强化了试题与教材的联系，积极引导中学常规教学及备考复习遵循教学规律，理性回归学科本体。重视基础知识与基本能力的考查。第一大题依次考查字音识记、字形识记、词语运用、病句辨析、文学常识和名著阅读的识记与理解等。第1题采用注音和拼读同考的形式，便于多向度测试考生掌握相关知识的能力和水平。第4题病句辨析则着眼于语言实际应用层面的考查，突出考查了成分残缺、搭配不当、结构混乱等主要病因的辨析。文言文阅读重点考查了常用文言实词理解、信息筛选、文意概括分析、文言断句、文言语句翻译（文言虚词、特殊句式、词类活用）等，实现了文言文阅读考点的全覆盖。阅读
13、题注重人文性和审美性的融合，意蕴深厚，有利于提高考生的审美能力和探究能力。现代文阅读文本、诗词鉴赏材料均为大家手笔，人文蕴含丰厚。社会学家、人类学家费孝通先生论述“乡土本色”，既向学生传达了理解乡土社会的知识性内容，又对学生由传统而审视现代，更好地理解现代社会转型中的问题具有启发意义。欧阳修的临江仙情感蕴涵丰富，尺幅千里，让人有咀嚼不尽之感。徐志摩以诗意的文字简洁而传神地展现了罗曼罗兰的艺术人生，考生从中不仅可以真切感受到罗兰心灵的美好与伟大，还能深刻领悟到艺术能使人类心灵相通的真谛。文后设置的探究题意在引导考生思考罗兰的成长经历带给自己的人生启示，切合探究之要义。作文题进一步加大了对考生思维
14、品质和思辨能力的考查力度，深化了新课程理念。试题由生活中常见的方圆之用，推广到器物的方圆之用，进而升华到人生的方圆之用；由具象到抽象，由感性到理性，言简意赅。试题题旨范围涵盖多重层级，具有多向选择性，意在为不同思维层级的考生提供与自身能力水平相匹配的写作平台。江西卷江西卷江西省今年的高考语文试题,和往年相比,显示出稳中有变的特点。纵观全卷，不论是字音、字形、成语等基础题，还是阅读和小作文都继承了一贯的稳健风格，部分试题略有改动。值得注意的是今年的大作文应该是近几年里难度较大的一篇。基础题部分，均是教材和日常生活中的常见字词，标点、病句也都是基本考点，难度不大。这一部分中只有最后一道名著题，在继
15、承的基础上有所创新，加入了新的名著考查内容论语，而放弃了对传统热点三国演义的考查，体现出高考命题人对经典著作的关注，提醒同学们在今后的学习中重视国学经典的阅读。社科文部分，“病毒”与去年的“联觉”相比，难度有所降低，但同学们要清楚科技类文章虽写的是科学知识，考查的却不是对科学知识的阐释，而是“语文”学科的能力。文言文部分较之去年在难度上有一定的提升，但考点变化不大。诗歌部分，今年一改往年多考江西诗派的特点，改考了一首宋词。两道题目都是诗歌鉴赏的基本考点，难度不大。题目分别考查了诗歌意象的理解、典故的出处以及诗歌的思想感情，这些都是课堂中的重点内容。2010年江西卷考查了“子规”意象的内涵，20
16、12年考查了“杨柳”和“飞絮”意象的内涵，今年江西诗歌鉴赏持续考查意象，即抒怀类意象“兰”、“蕙”、“菊”三种意象的共同内涵。在下一年的备考中同学们也要尤为重视诗歌意象的复习。现代文阅读部分，江西卷2011年、2012年持续考查小说阅读，2013年转向考查散文阅读，这是一个有力的信号，在下一年的备考过程中，同学们一定不能忽视散文阅读的相关技巧。江西卷作文题：学生有三怕，奥数英语周树人。但也有人对前两个很爱。这道题，跟学生的生活关系很近，学生立意时可以针对“为什么怕”“为什么爱”来提炼角度。山东卷山东卷山东卷语文试题，贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，较好实现了对考生语文基础与基本能力的考查。试
17、卷在内容、题型等方面以平稳为主，注意了历史延续性，又不乏出新之处。一是考查方式。例如第 2 题考查常用字的使用,将错字放在句中,一方面符合错字使用的常见情形,一方面对考生形成一定的迷惑。第 16 题填写关联词语,这是比较新的考法,用以检测考生的逻辑能力。二是选材。试卷中现代文的论述类、文学类、实用类与古文、古诗的选材对试卷风格影响很大。论述类选择的是关于中国艺术境界的论述,全文以中国画为据,论证过程清晰。古文第一次把古代“记”体引入高考试卷中,可以拓展学生关于古文文体的认知,表现了尝试与出新。三是设题。关注论述文阅读规律,从文体方面加进设问,增加了试题的科学性,是新的亮点。试卷从总体凸显了人文
18、精神，比较集中表现于作文命题上。今年的作文题针对当前语言运用中出现的问题，从咬文嚼字 中提炼出材料。具有有较强的现实针对性和积极向上的意义。四川卷四川卷今年的高考语文四川卷，可以说遵循了“三个有利于”的原则，体现了“稳中有进、实中有活”的特点，既保持了四川卷的特色，又体现了新课改的理念。在选材、立意、试题内容、命题思路、优劣筛选等方面，贴近教材，贴近生活，贴近学生实际，贴近课改理念，坚持立人为本，关怀生命成长坚持立人为本，关怀生命成长。凸显根基性，蕴涵文学味，富有人文态，饱含风土情。注意了语文根基性的引导考查，彰显了语文之“本”。2013年四川卷，注重了选材的科学性和原创性，注重了选材的正向效
19、应和功能作用。课堂教材与现实生活、经史文献与学术论文、精粹时文与时事热点、心灵体悟乃至精神觉解、四川元素等等方面的选材和试题设计都注重了“夯实两大根基，强化三种能力，回归语文之本”的命题思想。两大根基是读书和生活，三大能力是新课程语文学科的核心能力。语文之“本”，是语文的本真滋味，语文的本体特征，语文的本质属性，尽在“阅读、思考、表达”的具体落实之中。突出了语文学科的“文学”特性，彰显语文之“美”。首先，选材文质兼美，富有文化内涵;如第二大题社科类文章选取了明代花鸟画发展历史的论述，语言严谨而优美；文学类文本负重的河流语言充满激情，描写细腻生动，意味深长，震撼力强。关注生命成长，彰显语文之“人
20、文”性。语言知识的考查注重“常见常用”。论述类文章阅读的考查不在概念、学科知识上设置障碍。文言文断句的论语文段，文学类文本阅读中涉及的塔克拉玛干大沙漠和塔里木河，19题的“访谈”，20题的曹雪芹、贝多芬、大卫科波菲尔等等，都是考生较为熟悉的知识，感到熟悉平易。其次，试题特别从情感态度和价值观角度彰显了对考生的人文关怀和人文精神导引。作文与往年一样，题目依然是业内外的关注焦点。还是典型的材料作文命题，但就材料的内容看，学生既熟悉，又会不好下手，同时，该题目暗扣了社会热点社会经济发展后，人们在社会政治经济地位中的不平等造成了许多社会问题，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。应该说这是一个很好的题目。广东
21、卷广东卷与2012年相比,2013年广东省高考语文试卷稳中有变,难度基本持平。文言文阅读部分的第9题与去年相比又有新变化，,不仅考查考生翻译文言文的能力,还考查学生提取和概述文言文的能力，该题由原来的翻译三个文言文语句改为翻译两个文言文语句和概括提取材料信息两部分,应该说难度有所增大。语言文字运用部分的第22题,。2013年考查两个年龄段志愿者对其志愿行为意义认识的同与异，相比之下只要分析表格数据信息，组织语言概括即可得出，难度较小。2012年的这道题要求考生将一则招聘信息改写成正式的招聘启事,这就要求考生必须懂得启事这种应用文的写作,用语简明、准确、得体,有条有理。2012年的这道题选材鲜活,贴近考生生活实际,实用性强,难度较大。2013年的作文题延续了去年的作文要求，没有多大审题难度的,尽管前面有一则材料要读,但它只是起提示作用,大多数考生看一遍题不脱离材料意思就可以提笔写作。当然，其他省市的考题也呈现出各自地域特点和风格，只要我们紧扣新课标考纲的要求，重视课本复习，夯实基础知识，稳扎稳打，步步为营，就一定能赢得高考的胜利。