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1、 语文语文心得体会语文的心得(5篇)推举语文语文心得体会有用一 第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最终穿成串,连成线,到达系统化。 其次轮重点复习,要通过一系列的练习,进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种力量。 第三阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误缘由,准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间完全交给学生,让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要根底扎实,提取快速,“拿得准”就是要标
2、准精确、表达清晰;“做得快”就是要熟,就是要让学问纵横联系、融会贯穿,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。 2.要有可控性和针对性 语文复习的规划要表达定聊愫秘制、定度掌握的原则。所谓定聊愫秘制,就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进展掌握。量次缺乏,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜败担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。所谓定度掌握,就是依据学生身心进展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进展因材施教。对于语文优生和差生,各班要心中有数,加悄愫梦
3、外辅导。 3.要有敏捷性 复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合,可依据各班实际,敏捷地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最正确效果。 五、复习备课方法和措施 (一)强化积存,夯实根底 语文贵在积存。诵读和练习是语文积存的不二法门。诵读是积存语言材料、培育语感的根本方法,语文高考必需重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排20分钟诵读时间,制订好诵读规划。诵读的内容,可参见以下这些。 诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。到达会背诵,会翻译,会解词。 词(包括成语)。对高考内容进展全面撒网。循序渐进,到达娴熟程度。 时文美文。自选和由教师推举一些报刊上的最新时文,通过诵读,吸取思想精华,
4、领悟写作技巧,积存语言材料。 近几年的高考总分值作文。特殊留意与自己喜爱的文体一样的文章,积存语言素材,把握考场作文的一般写作规律。 (二)考点训练,实现突破 考点训练是语文备考的核心,考点的训练必需以考试说明为依据,把握方法,逐步推动,稳固学问,扩大视野,提升力量。 1. 语言根底 (1)词语:把握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关学问,扩大熟语的积存量,重点把握常见错误类型。 (2)病句:娴熟把握考试说明中的六种类型,培育分析力量,总结辨析方法。 突出实际运用力量。 2. 语言表达 复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注意有用。依照标准操作。 3. 名句名篇 名句名篇重
5、点在课内,暂以语文教学大纲要求背诵的64篇古诗文为准,读、背、默不连续。 4. 现代文阅读 精确理解文章内容,把握观点主旨是关键,培育阅读兴趣,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。 审清要求,依文作答。 5. 古诗鉴赏 广泛阅读,加强积存,进展鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。6. 文言文阅读 注意根底学问的落实,注意翻译的“信、达、雅”。强化语境意识,能分析概括文中观点、态度,领悟人物形象,体会 表达技巧及语言特色。 (1)实词重视积存(重点是“大纲”上规定的120个实词),奇妙推断详细语境中的词义。 (2)虚词突出重点(18个虚词),辨明用法。 (3)句式翻译直
6、译为主,避开误区。 (4)分析综合重视人、事、理。 对文言句式的复习,要留意五个联系: 把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来; 把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来; 把理解文句与把握词类活用及特别句式联系起来; 把课外材料与课本联系起来; 把文言中的辨词析句与现代汉语最根本的句法分析联系起来。 7. 写作训练打造文体强势,突出文章亮点。 突出两种文体(记叙文,谈论文),强化三种表达方式(记叙、描写、谈论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。 推举语文语文心得体会有用二 为迎接20xx年高考，本着为高三教学当好参谋、服好务的原则，结合本届高三状况，力求做到复习有针对性
7、，有实效，打整体战，特拟订以下规划供参考： 仔细落实语文教学大纲的要求，透彻把握高考考试大纲的精神，深入讨论和领悟新课程语文学科课程标准，做好与新课程的连接，最终到达全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 厚实积存，拓宽视野，进展智能，提高素养。 整个复习分四个阶段。 第一阶段：20xx年8月20xx年xx月，五六册教学及文言文训练。完毕高三语文选修课史记(选读)的教学。期间，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。 其次阶段：20xx年11月20xx年2月，考点第一轮全面复习。 1.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。 2.穿插语音、字型、词
8、语(成语)、病句、语言表达、作文训练六个专题的练习讲评。 3.在六个专题复习中穿插课本根底学问归纳总结。 第三阶段：20xx年3月20xx年4月，考点其次轮重点复习。以综合练习为主，专题复习为辅。 第四阶段：20xx年5月，综合复习。 1.进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 2.强化综合训练。 3.加强答题方法指导 在复习的时间安排方面要留意以下几点： 1.要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，到达系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种力量。第四阶段综合复习，除套题训练外
9、，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 2.要有可控性和针对性：语文复习的规划要表达定量掌握、定度掌握的原则。所谓定量掌握，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进展掌握。量次缺乏，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜败担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度掌握，就是依据学生身心进展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进展因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中
10、有数，加强课外辅导。 3.要有敏捷性：复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最正确效果。 (一)语文学问和语言表达：语言学问的备考有两点很关键积存和留心。在平常要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积存下来。一要常备工具书，随时查阅;二要预备积存本，将常见易错字、近义词、熟语有规划地抄写下来;三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。 高考语言表达考察的题型比拟敏捷，需要考生有较强的驾驭语言的力量。首先要分析近两年各地高考语言运用的考察形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意
11、的问题，并特殊留意新题型的导向作用。在此根底上指导学生对各种类型的语言表达题进展全面训练。 (二)古诗文阅读 1.文言文阅读：高考文言文阅读考察内容紧扣考试大纲，主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的力量。文言文阅读试题与课本结合严密，因此，必需扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必需以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、构造分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清晰“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入
12、手，先用法后意义。要对18个虚词进展系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。 2.古代诗歌鉴赏：训练的两项根本要求：一要立足课内，稳固学问，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个根本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进展训练。 (三)名句名篇的默写：目前，按20xx年高考大纲中规定的篇目进展复习。要求背诵的30篇(段、首)诗文，肯定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要娴熟背诵，而且要能精确地默写出来。 (四)现代文阅读： 现代文阅读尤其是文学作品
13、阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性熟悉上升到理性分析。 以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：明确文体特征，整体把握主旨;把握各种手法，构建学问体系;指导答题技巧，总结答题模式;分析题干内涵，明确问题指向。 (五)作文： 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观看生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而布满共性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注意观看生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想熟悉水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储藏丰富，学问储藏充分，
14、才能写出动人的文章，才有了创新的根底。 总体原则：由整体推动到专题突破，重积存，重感悟;练思维，练标准;促升格，促共性。 在详细实施过程中，一要注意文体的标准性，训练学生写标准的记叙文、谈论文、散文等;二要注意审题立意的精确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的力量。审读力量以思维力量为根底，因此，培育思维力量乃是关键中的关键。第三，要注意讲评的针对性和有用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上具体的评析，采纳适当的方式进展展现;还要对中等作文进展提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准究竟是什么。质量要以数量为根
15、底，作文训练必需到达相当的数量。 1.强化合作意识。做到精诚团结，困难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。讨论复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2.注意备考讨论。要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对新课程标准要要引起足够的重视，尤其要讨论课改区20xx、20xx年的高考试题，做好与新课程的连接。要讨论学生学习规律、心理、学问构造，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息;积极参与省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的猎取有用信
16、息，指导备考工作。 3.讲究复习方法。师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。 4.培育良好习惯。培育制定规划的习惯。教会学生自己制定语文学习的规划，科学安排，务必保证每天均有肯定量的复习时间。培育使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来精确读音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作供应原始材料。培育书写工整标准的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚。培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来
17、开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积存素材，补充新奇血液。培育勤于练笔的习惯。 5.重视扶优补差： 教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的究竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文力量虽不能到达一个比拟高的层次，但要削减一些非智力因素的影响，比方，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师
18、要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成绩。 组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。 推举语文语文心得体会有用三 生活到处有语文，只有在生活实践中才能更好地提升语文素养。题记 提升语文素养的途径主要不外乎：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。在课堂有效教学和课外大量阅读的过程中，我想我们更多的是被传播了思想、学问，只是不断地进展学问的储藏，而非能真
19、正地理解和更好地将其转化为自身的精神力气、自身的语文素养。我认为只有在生活实践中才能更好的体会到语文的魅力，才能更好的提升语文素养。 在生活中提升语文素养的方式主要有：听、说、读、写。 不见高山，如何才能明白“高山安可仰”的慨叹?不亲自登山高山之顶，如何才能理解“会当凌绝顶，一览众山小”?“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，不亲自临江远眺，如何能感受到波涛滚滚，大江东流的雄伟气概!如何能体会到千古英雄人物的豪放情怀!不曾有过“行舟绿水前”，又如何能感受到“潮平两岸阔，风中一帆悬”的和顺，只有通过生活实践才能更好地理解古诗文之韵味，从而提高阅读理解力量，提升语文素养。 与人沟通是一门艺术，在与人
20、沟通的过程中也表达出一个人的语文素养。要想更好地与人沟通就要不断的提升自身的语文素养!而想要提升自身的语文素养，就要在生活中学会听别人说，在实践中学会自己说，通过不断地听不断地练习，才能让自己听与说的力量得到提高，从而不断地提升语文素养，学会更好地与人沟通! 生活中到处都有语文，生活中随处可见的对联横幅等，都是语文生活化的表达。要在生活中感受和学习语文，通过练字、写对联、著文章等方式，不断提高自己写的力量，通过写的力量的不断提高，来不断地提升自己的语文素养! 无论是课堂有效教学，还是课外大量阅读，最终到要回归到生活实践中。只有在社会生活实践中体会、感受语文的魅力，熏陶自身，在社会生活实践中不断
21、提高自身听说读写的力量，才能更好地提升自身的语文素养。 推举语文语文心得体会有用四 语文教研组是一个和谐、温馨、书香气氛深厚的团队。在那里，我们学会了与同事间的和谐交往，学会了彼此间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢快地工作、欢快地生活。在这布满期望的春天，我们教研组仔细总结上学年工作的阅历教训，仔细学习领悟学校的教科研规划、德育工作规划，同时结合本教研组的特点，共同争论和讨论出了20xx年的教研工作规划。 依据县、区教研精神，以学校的教学工作思想为指针，以“轻负担，高质量”为中心，以校本讨论为主要方式，结合四年级语文教研组全体教师
22、的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生供应宽阔趣味的语文学习空间。连续加大综合实践讨论力度，让教师不断探究、不断创新、不断超越，全面提高学生的语文素养。 本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“巧”字上做文章，努力提高教师的业务本领，踏踏实实将教学工作做好、做实、做精。本学期教研活动包括大教研活动、小教研活动、晨诵午读以及教师业务学习等等。实行团体学习与分组研讨相结合的方法，使教研活动丰富多彩，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱。聚焦课堂，减负提质，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。 1、进一步标准和落实教学常规治理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂
23、教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主进展的空间和时间，培育学生创新精神和实践本领，努力提高学生语文素养。 2、优化教研组、备课组活动，加强组内教师相互听课、评课的讨论气氛。充分发挥每一位语文教师的聪慧才智，分散教研的团体才智，深厚教研的气氛，提高自身驾驭课堂的本领。 3、开展形式多样、资料丰富、生动趣味的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的听说读写综合本领和语言实践本领。 4、仔细学习新课程标准版，准时把握教改信息，不断更新观念，加强新课程课堂教学讨论。开展读书沙龙，教师们努力成为学习型的教师，多读书，勤钻研，提升水平，提高修养。 1、优化课堂教学，注意学生共性和共性
24、进展，有目的、有过程对两类学生（学困生、尖子生）进展学习辅导，努力实现抓两头促中间。 2、扎实推动课堂教学，重视语文根本学问和根本技能的培育。扎实打好语文学习的根底，培育学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。提高写字、朗读本领及书面表达本领是本学期本教研组的工作重点。 3、加强教师的学习进修，组内营造一种比拟深厚的学习气氛，进一步转变教师的观念，提升教师的学问构造，丰富学问库存，促进教学改革。 4、提高教研质量，切实开展校本教研。以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的讨论。按学校要求，每次教研活动，做好会议记录以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。
25、到达以老带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求，听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 推举语文语文心得体会有用五 本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生本领为主。第一道题语文积存和运用35分。其次卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。 缺乏之处： 1、语文综合实践题与后文谈论文阅读重复，在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。 2、名著题与初二考试完全一样。 3、文言文阅读比拟阅读，有的与上次重复。关于两文资料简答只考一题。 4、现代文阅读考点难度相对低些。 1、根底学问得分较上次提高。个别在
26、古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不仔细，书写不标准。 2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。 3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。 4、作文：最大的提高是文面有所改观，削减了不写或写得太少的数。 （一）“积存与运用”版块教学提议 1、夯实根底，不能偏废语文教学中的字词积存和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积存。 2、诗句积存中在识记理解的同时，留意制造必需的语言环境让提高学生运用诗句的本领。诗歌的默写应当不遗余力的催促落实，学生丢分最
27、多的还是错别字。 3、还要常抓常检测，对于简单出错的字词，反复强调，反复练习。 （二）“文言文阅读”版块教学提议 1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应当字字落实，句句落实，必需要重视词语积存，尤其是文言实词的积存，特别是课下有解释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积存、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的学问来解答、释疑，运用所学到的学问举一反三，触类旁通。 2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译本领，要让学生适当了解、把握必要的文言学问和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。 以上用“默写过关”到达落实。 （三）“现代文阅读”版
28、块教学提议。 1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应当训练学生经过概括文章或片断的资料来把握文章的主旨，或经过其它方法来弄懂主旨，由于后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，转变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，敬重文本，关注作品的价值取向，精确把握意图。 2、训练的过程中留意培育审题的本领，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，精确的回答下列问题。在学生动笔做题的之前，首先要清晰我要做什么，题干要我做什么。否则费劲不讨好，牛头不对马嘴。 3、明确题目考察要点，清楚本领点，有针对性地进展训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自我比拟、鉴别、推敲、
29、琢磨，以训练学生语言表达本领，让学生学会精确表达，简练概括。 用“现代文阅读周规划”落实。 （四）作文教学提议 1、丰富学生的文化修养和生活积存。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思索生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思索人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬共性。此次不少学生用自我的观点去解读历史人物、历史大事，表现出自我的深刻思索。 用每周“美文积存和生活日记”落实。 2、要坚持对学生进展审题训练，避开学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习，让学生明白自我写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，准时给学生以有效的指导。 用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。 3、加强书写训练。力争人人写出卷面干净的文章。 用每周的“练字”和“课堂作文”落实。 经过这次月考，我们进一步了解了学生的学习情景，接下来的时间里，我们将有针对性的实行有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力削减低分率。