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1、 语文的学习心得体会汇总学好语文心得体会(5篇)推举语文的学习心得体会汇总一 （一）制定语文高考一轮的复习规划和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进展深浅相宜的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言学问点，如重要虚词、实词、文言句式等要进展学问点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，通过练习，使学生能够敏捷运用并自如解题。 （二）了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。 语文的高考复习重在对学问点的落实和把握。因此，在教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满
2、的热忱，加上启发式的教学模式，学生的参加率高，课堂气氛活泼，对课文的把握度也高。在此根底上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文根底学问功底。 学生的成长与胜利，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积存，各种学问和力量的积存。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓舞他们在课外活动也能积极拓展思维，熬炼力量。比方，每日词语，文言学问竞赛等等，旨在提高他们的综合素养，让他们成为一个更加完整的人。 教学无止境，我已
3、然踏上这条征途，定当尽我所能走此岸！ 推举语文的学习心得体会汇总二 本学期，我担当二年级的语文教学工作。经过一学期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期。在这一学期里，我坚持仔细备课、上课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，催促学生准时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，敬重学生，与学生公平相处，使学生学有所得，不断提高，比拟顺当地完成了教育教学任务。在这个学期的工作中我从以下这些方面入手且取得了肯定的成绩。 1、钻研教材，把握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好课。由于阅历尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，仔细钻研教材，从语言文字和构造入
4、手，对教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具性特性。 2、讨论教学方法，努力呈现不一样的课堂 由于我平常与学生的关系比拟亲切，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，教师只是起到引导作用。为此，我认真讨论学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活
5、思维、鼓励探讨的课堂教学方法。比方，我非常注意新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念。新奇的导入，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 固然，我还有许多做得不够的地方。比方朗读指导不到位，没有由点及面地顾全全部学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比方没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧学生理解不了，全部许多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了很多学生自主思索
6、解决问题的时机。 3、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学仍旧是教学重点。我采纳多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。小学语文新课标指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字根底。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并准时订正学生不良姿态，其次讲究习字方法的指导，要求学生
7、一看二临三比拟。“看”指认真观看字的间架构造、书写位置；“临”指照范字临幕，“比拟”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比拟，简直像两个人写出来的！为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生仔细书写的积极性。 4、实际的成绩 功夫不负有心人，最终在20xx年的升学统测中，得到了全镇同级同科第一名，且平均分高于全镇均分38.35分。 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。 2、班级进展不平衡，教学成绩仍旧欠突出，还需
8、提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。 3、课堂教学仍需创新。 4、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高。 5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。 6、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 教学有法，教无定法，我在今后的教学中还得运用生动、活泼、扎实、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了
9、视野，提高他们的学习效率，使其初步获得语文的实践力量。详细做法如下： 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学
10、生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、抓好培优补差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。 1、激发兴趣愿意学 “兴趣是最好的教
11、师。”有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，我采纳各种方法，激发学生学习汉字的兴趣，使之愿意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。课中，我还鼓舞学生用自己喜爱的方法来识字，学生想出了许多中识字方法，如：加偏旁、去偏旁、换偏旁、做动作、画一画等等，我还把识字方法变成儿歌，以课中操的形式在识字课中消失，既指导学生识字，又让识字过程变得生动好玩。另外，我还尝试运用字理识字的方法指导学生
12、识字。低年级学生最简单受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 2、变换形式“玩”中学 心理学讨论说明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满意学生的奇怪心，是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子愿意为之的活动。在课堂中，教师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，如：复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等嬉戏。这些嬉戏使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索
13、，玩中创新。 3、注意朗读“读”中学 二年级是积存字词的关键阶段，认字识词自应放在首位，同时，朗读教学也不容无视。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，书读百遍其义自见就显得非常重要了，在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，从而悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引指导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 4、读写结合“写”中学 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然
14、延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”本期我积极鼓舞学生每天课外阅读半小时，每天写一篇日记，我想：小荷才露尖尖角，读写结合，丰富语文教学实践，长此以往，坚持不懈，学生定会喜爱上习作。 5、培优辅差“辅”中学 学生是不完全一样的个体，每个学生都有自己的特长和短处。怎样能使优生更优，差生提一提呢？在教学中，我除了自己个别辅导学生外，还组织学生开展“一对一，一帮一”的活动。让优生在教同伴的时候得到了熬炼，使学问更把握的更坚固，也培育了自己的制造的力量。使差生听起同学的讲解，便于理解从而把握学问。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求
15、自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。 推举语文的学习心得体会汇总三 岁月匆忙，时间飞逝，新年刚过，我们又迎来20xx-20xx学年下学期。为了带着学生学好八年级下册语文，实现教学质量的新突破，圆满完成学校交给的任务，特制订本期教学规划如下： 一、 指导思想和根本思路 以新课程标准为指南，仔细讨论学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的根本思路是：以肯定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标，以稳固学生积极的学习兴趣为切入点，以开展“书香班级”活动为突破口，以课堂教学为重点(以备课为前提，以预习为先导，以课堂为中心，以训练为主线，以活
16、动为载体，以小组为保证)，以加强自身学习、思索、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主治理为主要措施，实现教师与学生同学习，教师与学生同进步，教师与学生同成长。 二、 上学期成绩分析 上学期我5、6班学生期末考试从总体上看，成绩有所进步，但有些平常学习始终不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷，发觉他们在根底学问方面失误较多，如默写诗句消失错别字，给汉字注音声调标错，指出病句推断错误。阅读分析、作文完成较好，这说明他们的底子较好，但就是不够细心，今后我在这方面要加强教育。另外，不及格的少数学生究其缘由是平常用功不够，总是在学问 面前弄虚作假以至于许多根底学问都没有把握。以后，我要更
17、严格的要求和多鼓舞，连续给与他们信念，尽最大努力提高他们的成绩，争取让他们及格。在这次考试中，学生的作文质量，如构造谋篇、主题选材等方面有较大提高，缺乏之处是卷面不够干净，字体不够工整。本期，我要实行多种措施，花费足够精力订正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培育对象，努力使其进入优秀行列。 三、教材分析 人教版义务教育课程标准试验教科书.语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明
18、文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经受;我的母亲是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫.托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭 示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习.写作.口语交
19、际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌
20、的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、 送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言
21、文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作.口语交际.综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其
22、楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科
23、学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 五、教学进度(以实际教学周为准) 第一周语文学习习惯养成教育(2) 1、藤野先生(2) 其次周2、我的母亲(2) 3、我的第一本书(2) 4
24、、列夫.托尔斯泰(2) 第三周5、再塑生命(1) 综合性活动.写作.口语交际、：献给母亲的歌(4) 第四周6、雪(2) 7、雷电颂(2) 8、短文两篇(2) 第五周9、海燕(2) 10、组歌(2) 写作.口语交际.综合性学习：寻找春天的踪迹(2) 第六周21、与朱元思书(2) 22、五柳先生传(2) 23、马说(2) 第七周24、送东阳马生序(3) 25、诗词曲五首(2) 综合性学习.写作.口语交际：古诗苑闲逛(1) 第八周综合性学习.写作.口语交际：古诗苑闲逛(2) 11、敬畏自然(2) 期中复习(2) 第九周期中考试试卷分析期中总结 第十周12、罗布泊，消逝的仙湖(2) 13、旅鼠之谜(1
25、) 14、大雁归来(1) 15、喂出来(2) 第十一周综合性学习.写作.口语交际：科海泛舟(4) 16、云南的歌会(2) 第十二周17、端午的鸭蛋(2) 18、叫卖(2) 19、春酒(1) 20、俗世奇人(1) 第十三周写作.口语交际.综合性学习：到民间采风去(6) 第十四周26、小石潭记(2) 27、岳阳楼记(4) 第十五周28、醉翁亭记( 29、满井游记(2) 30、诗五首(1) 第十六周30、诗五首 推举语文的学习心得体会汇总四 期中考试已经圆满完毕了，从六年级的语文考试成绩来看，还是比拟令人欣慰的，由于据我所知，六年级大多数班级都忙着系统复习，根本上是在毫无预备的状态下应战的。所以这次
26、考试也不一样程度地说明白我们的学生具有必需的实战水平。 从卷面看，学生根底学问把握较好，对于书写也有了明确的熟悉。阅读感悟局部还是不很幻想，我想这主要是由于学生没有养成反复阅读、思索的习惯，很多学生大致读懂点了，就草草落笔，导致对一些问题思索不深入、不到位。习作是一个学生语文学问的综合表达，从这次习作资料来看，课外阅读对学生的作文还是起着至关重要的作用，我们对试卷分析得出的答案是：有课外阅读积存的学生写出的作礼貌显有水到渠成的感觉。 为了进一步提高六年级语文的教学质量，我想对我的教学作以下几点反思： 1、营造一个良好的团体气氛。常听曾教过六年级的教师说，学生到了六年级下半学期就会疯狂，表现为纪
27、律混乱，糊作非为。所以我早就做好了与这届学生作斗争的思想预备，但就目前来看，我们班学生还没有谁表现出会扰乱班级的迹象。我认为对于班级的治理，刚柔相济、宽严结合是有效的手段。如：空闲时，多于学生沟通，让他们感受到自我被信任、被关怀、被敬重，学生的内心就会布满自信和对学习的愉悦感，邪恶的念头也就不会侵入他们的思想了。而对于那些共性特别张扬的学生要亲密关注他们的行为动向，发觉不好的苗头要准时制止，经过树立班级进取的舆论导向和行为典范，引导他们向好的方向进展。 2、制定复习规划，避开学问遗忘。 1）系统复习。对五、六年级的课文要逐课进展复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文少用些时间。
28、留意加强学生根底学问的练习。课文中要求学生把握的字词句段，要反复稳固，直到学生坚固把握。固然，在学问讲评中，教师要能举一反三，让学生触类旁通，把易错易混的学问点进展强化训练，这样会起到事半功倍的效果。 2）归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进展归类复习，将本册书的学问点进展归类梳理。学生对学问点把握得好不好，要经过考试进展反应，发觉问题准时实行相应措施进展弥补。 3、要留意激发兴趣，爱护学生的学习进取性。教师要多采纳鼓舞引导等方式激发学生学习的热忱，使他们自始至终坚持旺盛的学习欲望。这就要求我们的课堂要有亲和力，特别是最终复习阶段，课堂不能拘泥于死板的做试题，而应当以不一样的形式对学
29、问进展系统学习。我是这样想的，六年的考试，学生已经积存了必需的考试阅历，所做的题型也是万变不离其宗，以后这段时间就需要对学生的学问进展拓宽处理，比方多背几首古诗，多读几篇范文，多储藏一些历年考试热门话题等。 4、重视学生对语言的积存、感悟和观赏。语言的进展能促进学生语文综合本领的提高，所以还要保证学生有必需的时间去自主阅读，让学生在自我读懂文章的过程中，增长学问，陶冶情操。鼓舞学生说出自我对文章的独立见解，充分调动学生的生活体验和情感体验，提高对文章的自我理解与确定本领。我以为这种方式是提高学生阅读理解的有效手段。 以上几点是我对目前六年级语文教学的浅显看法，不妥之处请大家批判指正。 推举语文
30、的学习心得体会汇总五 语文课： 上课时不是做作业就是和同桌谈天，或和同桌开骂，打架。不然就是看书，总之什么事都做。教师也不闻不问，或装做看不见。不过我要是成绩不好的话也不敢这么嚣张，虽然我没什么听课，不过学得还不错。可是，我要渐渐改正，不然就混不过去了。不过上语文课还是满爽的！ 数学课： 我就没有这么大胆了，说实话，数学学得不是很好，我有点怕数学教师，数学教师不仅凶，还不准讲评作业时订正作业，不然就没收笔，不还的，要是好的笔，就据为己有，你说，可不行恶，所以，我对数学一点兴趣都没有，有时上课还很郁闷！所以，常常看手表。 英语课： 我上课最仔细的一节课，教师说什么，我都很仔细地听，读。上课总不看手表，有时，还觉得课上得很快，很盼望再上一节课，总觉得课没上够！ 总之，不管我喜爱上什么课，不喜爱什么课，都得好好上课，学习！