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1、 彩色兔教案1200字范文（8篇）彩色兔教案1200字范文1 活动目标： 1。能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。 2。学会用抹布擦洁净手的方法。 活动过程： 一、课件导入，激发幼儿兴趣。 二、讲解示范。 1。示范画彩色的雨滴。 （1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开头点的呀？ （2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！ （3）师：现在教师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜爱我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。 （4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面
2、呀？ 2。请一名幼儿来仿照，其余幼儿空手练习。 三、组织幼儿制作。 1。提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦洁净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦洁净哦，这样画出的云朵才美丽。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不美丽。 2。巡回指导个别幼儿制作，帮忙幼儿困难的幼儿。 四、展览幼儿作品。 活动反思： 今日的美术活动是一个“手教导画”，小朋友们第一次接触手教导画，兴趣特别高。活动前小朋友们和教师一起观看雨滴落下来的方向“从上往下落”，教师在讲解示范时看的特别仔细，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦洁净。但
3、是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随便点雨滴，并没有根据“从上往下”的挨次进展点画。另外，还有局部小朋友遗忘把小手擦洁净就换颜色进展点画。经过屡次提示，状况才有所好转，今后在“手教导画”方面多加练习。 彩色兔教案1200字范文2 活动目标： 1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的奇妙与好玩。 2.关注蔬菜的颜色特征，尝试依据故事中的句式进展仿编，表达“变”的过程。 活动预备： 大奶牛一头 教师操作卡片一套 幼儿各种蔬菜图片。 活动过程： 一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。 1.分段观赏故事，理解故事中“变”的过程。 教师叙述故事第一段。 2.出示奶牛 结合画面，叙述故事其次
4、段。（出示小兔、胡萝卜等） 提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？ 3.教师和幼儿一起说说这件奇妙的事。（叙述其次段） 4.理解、叙述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫） 5.第三段：“灰狐狸变红狐狸” 6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和教师一起叙述灰狐狸变成红狐狸的过程。 7.第四段：“小花鹿变小紫鹿” 出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜想叙述小花鹿变成小紫鹿的过程。 8.第五段：“小黑猫变小绿猫” 出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜想、叙述小黑猫变成小绿猫的过程。 9.完整观赏故事。 教师叙述故事，鼓舞幼儿一起叙述。 二、进一步感受“变”的奇妙与好玩。 嬉戏
5、“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。 请幼儿自己上台选择自己喜爱的蔬菜图片 幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声争论） 幼儿尝试用故事中的句式构造仿编叙述。 故事“彩色牛奶” 奶牛场里养了几头奇妙的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。 小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。 灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。 小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。 小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。 从今，小动物们想变成什么颜色的样子
6、，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了。 彩色兔教案1200字范文3 情境导入 1.出示语段，要求学生自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2.指名若干学生分别朗读语段，教师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生： a、“残存”是什么意思? b、有哪些词语可以在这里替换“残存”? c、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景? 3.提醒课题。 教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗? 预设学生质疑： 这个残存的小瓜最终长大成熟了吗? 小瓜为
7、什么种在小岛上? 小瓜一个个都打掉了，仆人会有怎样的反响? (教师选择课文能够解答的问题进展板书。) 教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们翻开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚刚我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 建构“海岛”意象 1.依据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来答复提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 2.引导学生建构“宝石岛”的意象。 教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间认真找
8、找答案吗? 3.学生自由朗读课文，教师作巡察帮忙。 4.指名汇报读后收获。 学生可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群得意的战士，似乎没有其他什么人了。 (在指名学生进展汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进展感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。) 重点指导以下句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 (教师引导语参考：荒凉的海岛开头显现绿色的生气，孤独的海岛最终迎来了得意的子弟兵!战士
9、们笑了，小岛也笑了!) 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰难，不愿在这里安家。” (教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!) 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。 彩色兔教案1200字范文4 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步感受儿歌美丽的语言和意境。
10、2、学会朗读儿歌，初步尝试仿编儿歌。 3、幼儿养成宁静倾听他人讲话的好习惯，进展其语言表达力量和想象力量。 活动重难点： 1、活动重点：幼儿能完整地朗读儿歌，学着仿编儿歌。 2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。 活动预备：挂图、小草头饰、mp3碟片、画纸、电子琴、摇篮曲碟片等。 活动过程： 一、激趣导入： 早就听说大四班的小朋友都是情愿帮忙别人的好孩子，现在教师就遇到了一个难题，小朋友们你们情愿帮忙教师解决吗？今日教师就给大家带来了一个特别惊奇的声音，请小朋友们认真听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿答复：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正
11、在睡大觉。 二、说梦： 1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（提醒课题并粘贴）请小朋友们动脑猜测一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿答复，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、过渡：不光小草爱做梦，就连美丽的小花也睡着了，似乎也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师总结归纳出其次句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。 3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩
12、半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。 4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿答复，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观看并答复，整理总结出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 5、用不同方法唱诵儿歌。 三、编梦： 1、嬉戏：抽卡片，仿编梦教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。 指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。 2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜爱做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？ 四、画梦： 1、碟片播放摇篮曲，引导幼儿宁静入睡，一觉醒来，让
13、幼儿把自己梦到的东西画到纸上。 2、展现孩子的“美梦”。 3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦布满了对将来的美妙向往，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！ 五、找梦： 让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜爱做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在教师带着下走出教室，至此全课完毕） 彩色兔教案1200字范文5 教学目标 1、会认“氛、昆”等7个生字。 2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰难的条件下喜爱海岛、改造海岛的高尚品德。 3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 教学重难点 理解课文内容，感受边防战士喜爱
14、海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学预备 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 教学安排 一课时 教学过程 一、导入新课： 同学们，在祖国南部的领海上，有许很多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰难的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的漂亮而感人的故事，请看教师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅? 二、读略读提示，明确学习目标 1、请同学们读提示，明确这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。 2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？ a、想想小高为什么把昆
15、虫带往宝石岛？b、沟通读文后的体会。 三、初读课文，整体感知 1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（留意联系课前阅读的资料考虑用由于所以来答复）。 2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 四、精读课文体会沟通关键词句 （一）读了课文，你们有什么样的感受呢？ 板书：战士爱岛 （二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？ 下面就请同学们再仔细地读读课文，走进文章的字里行间，悄悄地看，细细地品，画出最能表达战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。 （三）学生沟通： 同学们读得多仔细啊，教师被深深地感动了。
16、下面就让我们来完成其次个学习任务。抓住关键词语沟通一下自己的体会。 1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。 2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。 3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。 4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。 5、我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。 6、我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 五、总结全文 战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩
17、色的翅膀舞动着，就出现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？ 板书设计 彩色的翅? 小昆虫 战士爱海岛、爱祖国 彩色兔教案1200字范文6 活动目标： 1.借助故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。 2.尝试发觉两种不同颜色混合在一起的变化。 活动预备： 1.ppt课件。 2.奶牛图卡（每人一份）。 3.水果背景图。 活动过程： 1.观赏故事。 （1）谈话，激发幼儿兴趣。 小朋友，我们都喝过牛奶，谁来说说牛奶是什么颜色的？ 今日，来了一头奇妙的奶牛，它挤出来的奶可是五颜六色的呢，不信，
18、我们一起来听故事彩色奶牛吧！ （2）结合图片讲故事。（播放幻灯片） 从前，有一头得意的奶牛，名字叫花花。 花花去找朋友，正好碰见了小猪。它在干吗呢？（摘苹果）花花就问“喂，猪小弟，你摘那么多的苹果做什么呀？”猪小弟快乐地答复：“你不知道呀，很多朋友都爱吃我种的大红苹果。” 花花就想：苹果又大又红，怪不得有很多人都爱吃。要是我也能挤出彩色的牛奶，那该有多好啊！ 花花成天都在想着彩色牛奶的事，就连睡觉都会做彩色牛奶的梦。花花梦见自己先吃了一些草莓，又喝了一大杯豆浆。花花真的挤出了一杯粉红色的奶。她真快乐啊！ 梦里的花花连续变。她又吃草莓，又吃香蕉。于是，她挤出了橙色的奶。花花又换了两种水果。先吃了
19、柠檬，又吃了蓝莓。于是她挤出了一杯绿色的牛奶。 花花觉得很有意思。她想，我要是每样颜色的水果都吃一点，会变出什么呢？于是她就开头大吃起来。哇，天啊！怎么会事一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶呀？ 花花这么一急，竟然从梦中惊醒过来。 2.回忆故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。 哈哈，彩色牛奶原来是花花做的一场梦啊。咦，你还记得吗？花花都吃些什么呀？（幼儿自由答复） 我们一起来看看，（播放幻灯片）它先吃了（草莓），又喝了一大杯（豆浆），挤出的奶就变成了（粉红色）。（红红的草莓加上乳白的豆浆，就变成了粉色的牛奶。） 花花连续变，又吃（草莓），又吃（香蕉），挤出的奶就变成（橙色）。（红红的草莓加
20、上黄黄的香蕉，就变成了橙色的牛奶。） 花花又换了两种颜色的水果。先吃（柠檬），又吃（蓝莓），挤出的奶酒变成（绿色）。（黄黄的柠檬加上蓝蓝的蓝莓，就变成了绿色的牛奶。） 花花觉得很有意思。她想，我要是每样水果都吃一点，会变出什么呢？于是，她吃了（。）哇，天啊！怎么会是一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶啊？花花一焦急，竟然从梦中惊醒了。 3.扮演奶牛花花，做个彩色牛奶的梦。 花花做的彩色牛奶的梦可真美啊！我也想来当一回奶牛花花，也来做场美梦。（戴上奶牛的胸卡） 瞧，我梦到了好多的水果呢！快来看看，你们能喊出它们的名字吗？（出示水果背景图）一一介绍水果。 (1)示范。 这么多好吃的水果呀，我来先吃个
21、草莓（粘贴草莓图片），再吃个柠檬(粘贴图片)，猜猜会变成什么颜色的牛奶呢？瞧，（油画棒涂色）真好玩，我还想吃个菠萝（图片），再吃个猕猴桃（图片），猜猜又会变出什么颜色的牛奶呢？（涂色同上） (2)幼儿自由操作。 你们肯定迫不及待地想试试了吧。那就变成一头小奶牛吧（从座位底下拿出奶牛胸卡挂上）。也去做一回彩色牛奶的梦。（到后面桌子上操作）。 (3)粘贴幼儿的操作结果，并请个别幼儿说说。 xx颜色的xx水果加xx颜色的xx水果变成了xx颜色的牛奶。 4.简洁介绍喝牛奶的好处。 花花变出了黑色的牛奶，可是谁见过黑色的牛奶呀，花花一焦急，竟然从梦中惊醒了。她打算了还是吃青草，变白色的牛奶好。 你们知道
22、吗？牛奶含有丰富的钙质，多喝牛奶可以让我们的个儿长得高高的，身体棒棒的！喝牛奶去咯！ 彩色兔教案1200字范文7 【教学目标】 、理解课文内容，体会边防战士在艰难的条件下喜爱海岛、喜爱祖国的情感。 、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 、有感情地朗读课文。 【教学重点】 、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 【教学难点】 理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。 【教学预备】 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。 【教学过程】 一、导入新课 、出示语段，要求学
23、生自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 、指名若干学生分别朗读语段，教师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生： 残存是什么意思？ 通过残存，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 、提醒课题： 读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 二、读略读提示，明确学习目标 、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 、沟通读文后的体会。 三、初读课文，整体感知 、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。 、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 、默读课文，想想这篇课文主要写
24、了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的时机捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。） 四、自读课文，体会情感 、快速扫瞄课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （留意联系课前阅读的资料考虑。） （由于小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。） 、读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里
25、所透露出来的浓浓的爱。） 、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。紧闭着嘴唇，两眼直发呆。、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。 体会到由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。 两年前，战士们来到荒凉人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜
26、籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。 结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的结晶，是战士们在艰难的生活中制造出来的美妙果实。 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。 体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地说明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建立着自己的家园。 同时，又反映出他
27、们为保卫祖国而不怕艰难，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质。 五、朗读深化，归纳总结 、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 、学生发言后，播放说句心里话。 六、布置作业 、摘录课文中的词语和句子。 、给宝石岛的战士写一封信。 彩色兔教案1200字范文8 教学目标 1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰难的生活条件。 2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心喜爱之情。 情境导入 1出示语段，要求同学自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了
28、。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2指名若干同学分别朗读语段，教师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学： a、“残存”是什么意思？ b、有哪些词语可以在这里替换“残存”？ c、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 3提醒课题。 教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 预设同学质疑： 这个残存的小瓜最终长大稚嫩了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？ 小瓜一个个都打掉了，仆人会有怎样的反响？ （教师选择课文能够解答的问题进展板书。） 教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们翻
29、开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚刚我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 建构“海岛”意象 1依据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来答复提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 2引导同学建构“宝石岛”的意象。 教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间认真找找答案吗？ 3同学自由朗读课文，教师作巡察帮助。 4指名汇报读后收获。 同学可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群得意的战士，似乎没有其他什么人了。 （在指名同学进展汇报的时
30、候，教师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进展感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。） 重点指导以下句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自身建岛爱岛的深情一起播种下去。 （教师引导语参考：荒凉的海岛开头显现绿色的生气，孤独的海岛最终迎来了得意的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！） 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰难，不愿在这里安家。” （教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多
31、的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！） 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。 海岛“尝瓜会” 1找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边考虑，观看通讯站站长假设问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 2同学自由发表意见，教师归纳总结雷达兵。 师：是啊，假设没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自身种的大西瓜了！我们应
32、当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！ 3课内小练笔。教师巡察、指导，相机组织同学沟通扮演。 结识战士“小高” 教师：小高是宝石岛观观看通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。 1同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互争论。 2指名同学汇报对战士“小高”的印象。 重点指导以下句子的朗读： 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他
33、的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个得意的小高啊！） 小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里丰衣足食。” 熟悉升华 1用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 2指名同学汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？ 同学可能会提出以下问题： 战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？ 战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？ 教师：同学们问得真好，这些问题，也是教师始终在考虑的。让我们再来关注这样两个问题： 第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？ 其次：假设这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？ 3同学发言后，播放说句心里话完毕课文教学。 安排作业 1摘录课文中的词语和句子。 2给宝石岛的战士写一封信，可以登载在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信公布在网站上