《朋友教案中班1200字范文（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朋友教案中班1200字范文（8篇）.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 朋友教案中班1200字范文（8篇）朋友教案中班1200字范文1 1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。 2.了解常见小动物的生活习性。 3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。 朋友教案中班1200字范文2 幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经根本适应，但幼儿之间的交往却不够亲密。为了提高幼儿的口头表达力量，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜爱而且生疏的小动物，通过故事小鸭找朋友的语言活动，让幼儿初步把握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。 朋友教案中
2、班1200字范文3 一、活动目标： 1、学会对话的句式 2、理解一一对应配对关系，会仿编对话的句式 3、体验创编句式及与同伴嬉戏的乐趣 二、活动预备： 1、实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼 2、实物卡片若干 3、实物卡片挂件 三、活动过程： 1、以舞蹈“找朋友”形式导入活动，引起幼儿的兴趣 2、出示实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子 1）“今日有很多客人来到我们班，看看谁来了？” 2）“这些好朋友也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢？” 3）“现在请小朋友来为它们找好朋友吧。” 请个别幼儿上来配对并提问： a、“你为什么认为它们一对是好朋友？” b、“它们情愿成为好朋友
3、吗？” 3、师：“小朋友真能干，这么快就为它们找到了舞伴，现在让我们一起来听听他们怎么说的？” 师念对话句式，幼儿观赏：“牙膏对牙刷说你是我的好朋友，牙刷说是的我们是一对好朋友；苹果对梨说你是我的好朋友，梨说是的我们是一对好朋友；铅笔对本子说你是我的好朋友，本子说是的我们是一对好朋友” 4、出示玩具鸟笼 1）提问：“鸟笼的朋友是谁？” 2）出示玩具小鸟，提问： a、“小鸟情愿和鸟笼做朋友吗？” b、“让我们一起来听听小鸟怎么说的？”（小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好朋友，蓝天、白云说：是的我们是一对好朋友） 师引导幼儿理解小鸟更情愿与蓝天、白云做朋友 5、师完整念对话句式，幼儿学念 6、幼儿操
4、作 1）“还有很多小客人也来了，它们都在小朋友的桌子上，可它们没有找到好朋友，请小朋友帮它们找一找。” 幼儿操作配对并学说对话句式 2）请个别幼儿上来演示 提问“为什么你们一对是好朋友？” “好朋友相互怎么说？” （幼儿相互仿编对话局部并学说） 7、完毕 1）“今日教师为小朋友预备了图片，现在请你把图片挂在身上。” 幼儿挂图片 2）大家一起找朋友 “现在请每个小朋友根据你的图片去找个好朋友，我们一起再跳一个找朋友的舞蹈吧！” 朋友教案中班1200字范文4 1 学会朗读诗歌，在熟识原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。 2感受诗歌的语言美，激发幼儿喜爱大自然的情感及观
5、看四周事物的力量。教学预备： 背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂 音乐：找朋友、配乐 蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干 教学重点：在学习诗歌的根底上，尝试仿编诗歌。 教学难点：用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。 教学过程： 一、导入活动，激发兴趣 1（放找朋友音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。 问：刚刚是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？ 2我们找到朋友了真快乐！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？ 春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。 二、学习理解诗歌 1你为春天找到了哪些朋友？教师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！ 2教
6、师随配乐有表情地朗读一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿答复） 3. 分段观赏。 （1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？ （2）同上学习其次、第三段。 4教师提问，帮忙幼儿理解诗歌内容，把握朗读时语气 （1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？ （2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很快乐，那么快乐的时候会怎样对朋友说话呢？ 三、仿编活动 1（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？ 2教师引导幼儿仿编诗歌。 （1）师：小朋友们，刚刚我们学了一首诗，
7、诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？ 问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚刚那首诗歌一样好听，行吗？ 教师订正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 （2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？ 教师订正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。 （3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？ （4）他们会对春天说什么？做什么？ 桃树，柳树，小燕子，都来和春
8、天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 （5）教师带着孩子完整朗读一遍。 3.幼儿纺编、表演。 幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听。 4.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。 四、延长活动： 花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放找朋友音乐，幼儿自由出教室。） 附： 春天的朋友 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手 她对
9、小草说， 咱们是朋友 花蝴蝶飞走了， 和小花握握手， 她对小花说， 咱们是朋友 花蝴蝶，小草和小花， 都来和春天握握手， 她们一起说： 我们都是春天的朋友。 朋友教案中班1200字范文5 一、活动目标： 1、学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间关系。 2、能细致的观看并说出物品的数量，尝试对物品进展统计。 二、活动预备： 1、花园背景图，9朵黄花、8朵红花，9只蜜蜂、8只蝴蝶的卡片，课件。 2、背景音乐2首（蝴蝶飞、找朋友） 三、活动过程： 1、放音乐，带孩子进教室坐下 导入：孩子们，现在是春天了，田野里开满了五颜六色的花朵，（出示课件）有红色的、有黄色的，还有白色的，美丽极了，
10、我们一起去观赏一下吧。孩子们请看，这里的红花有几朵？我们一起来数一数吧。（点数） 有几朵黄花呢？红花有8朵，黄花有9朵，这两种颜色的花哪一种多哪一种少呢？（请幼儿答复）对了，黄花多，红花少，怎样让红花变得和黄花一样多呢？（清幼儿举手答复）在8朵红花后面再添上1朵就一样多了。(这时课件添上1朵)现在我们来数一数，（点数），8朵红花添上1朵变成9朵，就和黄花一样多了。得出：8添上1是9再问：刚刚是添上1朵红花，谁还有其他的方法让他们变得一样多呢？（请幼儿答复）去掉1朵黄花就一样多了，（课件去掉1朵黄花），再一起数一数，得出:9朵黄花去掉1朵变成8朵，那么9去掉1是8。总结：8添上1是9，9去掉1是
11、8 2、孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小朋友喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找朋友的嬉戏，蝴蝶找黄花做朋友，蜜蜂找红花做朋友，现在我们帮他们一起找吧。（9只蜜蜂、8只蝴蝶、）先发蜜蜂给小朋友，粘到孩子的身上，（放音乐“春天”）教师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好朋友的回到座位上，其他小朋友都帮他们找到好朋友了，还有一只小蜜蜂没找到红花做朋友，这时为什么呀？（请幼儿举手答复）（红花少了1只或蜜蜂多了1只等）是这样吗？我们来数数看，（点数）红花有8朵，黄花有9朵，9比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好朋友，现在教师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做
12、朋友吧。现在全部的小蜜蜂都有好朋友了，我们再帮小蝴蝶找朋友吧。再找局部幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。我们再来看看，蝴蝶找到黄花朋友了吗？（点数蝴蝶），蝴蝶都有好朋友了，还有一朵黄花没有找到好朋友，那个大家来说一说为什么？黄花朵了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好朋友。（表扬鼓舞幼儿。） 3、我们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，现在我们和小椅子也来做找朋友的嬉戏吧！（好）教师把小椅子（8把）搬上来，请一组小朋上来（9人）。嬉戏规章：击鼓为号，教师一敲鼓，上面的宝宝就围着椅子转，敲得快就转的快，敲得慢就转的慢，下面的宝宝随鼓点拍手，给他们加油，鼓声一听上
13、面的宝宝立刻坐到小椅子上，看谁先找到小椅子做朋友。好，现在开头，-小朋友都找到小椅子了吗？有一个小朋友没有找到小椅子，他为什么没有椅子呢？看看有几把小椅子，几个小朋友？（8把、9个）9比8多1，所以他没有小椅子。现在怎么让他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。再换一组（8人）幼儿嬉戏，鼓声停再检查得出，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。最终一组还有10人，请一名幼儿当击鼓手，9人参与嬉戏，最终都找到小椅子做朋友了。坐好后）刚刚我们玩的嬉戏好玩吗，还想玩吗？现在两个小伙伴一组找好朋友，找到好朋友后，手拉手来到教师这里站队，我们到外面连续玩找朋友
14、的嬉戏吧。（找朋友音乐）。 朋友教案中班1200字范文6 一、以歌曲“走路”导入活动。 师：今日有很多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？ 师放音乐“走路”，并带着幼儿跟着音乐做律动。 二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。 师：小朋友们看，是谁来啦？ 幼：小鸭。 师：那我们跟小鸭问声好。 幼：小鸭好。 师仿照小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今日我是来找朋友的，谁情愿和我做朋友啊？ 幼：我。 幼：我情愿。 师仿照小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。 师：刚刚谁来啦？ 幼：小鸭。 师：你们喜爱小鸭吗？ 幼：喜爱。 师：今日教师还带来了一
15、个小鸭的故事，故事的名字叫小鸭找朋友，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？ 反思：为了吸引幼儿的留意力，使幼儿有兴趣地参加活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的留意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比拟兴奋，对幼儿宁静地听故事造成肯定的影响。中班幼儿留意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。 三、帮忙幼儿理解故事内容，并学习短句。 1.教师边讲故事边出示小动物图片。 师：小鸭找谁做朋友了？” 师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。 幼：小鸟。 幼：小兔。 幼：还有小
16、乌龟。 幼：小鸭不会游泳。 师：你们说小鸭会游泳吗？ 幼：会。 反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮忙幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。 2.完整看图片 师：教师还带来了小鸭找朋友的图片，我们一起来看吧！ 师：最终，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？ 反思：开头，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简洁，孩子们能够答复的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样答复。我马上转变了提
17、问方式，“谁最终和小鸭一起游泳了？”孩子们立刻做出了答复。对于中班幼儿来说，教师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好地理解问题。 幼：小乌龟。 师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？ 幼：小鸟不会游泳。 师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？ 幼：小兔也不会游泳。 3.分段看图片，引导幼儿学说短句。 师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么答复的？ （看第一段课件） 师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么答复的？ （看其次段课件） 师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么答复的？ （看第三段课件） 师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么答复的？ 反思：在学短句的
18、过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的答复，这是符合幼儿进展特点的。教师应供应更多的让幼儿表达的时机，鼓舞幼儿之间的沟通。 四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是欢乐的。 师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？ 幼：还有小乌龟。 师：小乌龟刚刚小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？ 反思：幼儿的生活阅历缺乏，我便以动作来提示幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。 幼：小鱼。 师：那我们来
19、学一学小鱼游泳的动作。 幼：还有小青蛙。 幼：小蛇。 师：那我们一起来学一学。 五、完毕局部 师：小鸭找到这么多的好朋友，真快乐啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！ 反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未进展完善，教师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂教师的话。幼儿刚入园不久，他们对于教师的提问不能够理解，不知道如何答复，因此，教师的提问应更加注意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白教师说的话。另外，
20、我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来进展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中进展的，应贯穿在一日活动的各个环节。 朋友教案中班1200字范文7 【设计理念】 ?纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极嬉戏。结合此次主题内容好朋友，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐嬉戏教学中的才智和与孩子们之间良好的互动。教师特殊将新课程理念融入到了音乐嬉戏教学中
21、，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加嬉戏、体验合作嬉戏带来的欢乐。、 【教学过程】 一、导入嬉戏谁来了引出歌曲中的小老鼠角色。 师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最终一个角色引出小老鼠）（评析：作为音乐嬉戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为帮助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿嬉戏的自主性，赐予幼儿自主探究的空间。） 二、学习小老鼠找朋友嬉戏的玩法。 1、师：你们玩得快乐吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好朋友，
22、孩子们，你知道孤独时什么意思吗？（一个人）那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子）（评析：通过重点介绍孤独是什么意思？学一学孤独的样子。为音乐嬉戏诙谐、幽默奠定根底。） 2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观看学习教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐） 3、依次上二楼、三楼教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你认真的看一看。（依次是三楼的小老鼠找朋友） 4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们
23、这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵（提示小老鼠在听见猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住）（评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观看嬉戏的一个根本程序，了解嬉戏的规章） 5、争论一下：提问：你们听到在什么地方要找到朋友？（教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作）听到猫叫声后，小朋友要抓紧怎样？（评析：通过上一阶段的观看、争论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的？在最终老猫消失的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？从而为后面自主嬉戏打好根底。） 三，请两位幼儿尝试找朋友教师：请两
24、名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进展嬉戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友？ 1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。 2、幼儿随乐完整玩找朋友的嬉戏。 3、提问：它找得怎么样？（评析：由于中班幼儿的表现力比拟薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的把握嬉戏的玩法。） 四、教师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴沟通的动作，完整嬉戏。 1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴沟通的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么嬉戏呢？怎么玩？ 2、幼儿尝试创编动作随乐完整嬉戏。 3、
25、一起听音乐边唱边玩嬉戏。重点提示找朋友的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规章。（评析：教师在指导孤独的小老鼠找朋友的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？） 五、完毕活动（请搭班教师做猫）教师：刚刚做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩嬉戏的时候都要做出来哦！（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）最终一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，完毕嬉戏！ 【教学反思】 ?小老鼠找朋友这是首深受孩子们宠爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的
26、很孤独，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最终关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开头，教师就抓住这些细节。以嬉戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此根底上教师奇妙运用讲故事唱故事玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中依据因材施教的原则，注意个体差异、注意孩子的相互学习，从歌曲、嬉戏到表演，制造、表现、体验始终贯穿整个活动。 朋友教案中班1200字范文8 活动目标： 1、理解故事内容，知
27、道只有真心帮忙别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的欢乐。 2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进展对话。 3、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 活动预备： 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件 活动过程： 一、 谈话导入 今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼! 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了? 二、 观赏故事，理解内容 1、放课件，幼儿初步观赏感知 2、提问： 萤火虫都找了谁做朋
28、友?(小蚂蚱、小蚂蚁) 介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱” 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理讲解) 3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容 提问：它们都是怎么说的? 4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话) 1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学 (分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音) 3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙? 萤火虫是怎么说的? 听了萤
29、火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢? 你觉得它们会成为朋友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙) 5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话 1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学 萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么答复的? (分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音) 3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么? 萤火虫是怎么说的? 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想? 小蚂蚁会和萤火虫做好朋
30、友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙) 三、创编故事 1、 创编和小蚂蚱交朋友 你们说的真好! 假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮忙小蚂蚱;) 现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编) 2、 创编和小蚂蚁交朋友 萤火虫可真快乐，它最终找到一个好朋友了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了? (幼儿创编)汇报 3、情境表演： 1)在你们的帮忙下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们情愿帮它找更多
31、的朋友吗? 瞧，草地上有许多小动物，请你想一想： 在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友? 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢? 现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗? (到场景中摘头饰表演) 咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报) 2)萤火虫交了这么多的好朋友可快乐了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。 四、延长： 孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢? 好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动) 活动反思
32、： ?萤火虫找朋友是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的特长，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。固然道理讲讲很简单，在生活中要真正到达这种状态也不是很简单的。比方我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比方很多孩子喜爱告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的表达。那么这种现象是如何造成的呢？究其缘由，可能是我们教师常常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为标准有了肯定的熟悉。或许自己做到了，但是不排解有个别孩子没有做到。当他发觉这种现象的时候，他的第一个反响就是要告知教师，要教师去阻挡他，或者教师去批判他。 反思小朋友的做法，前面局部，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么帮忙那个小朋友，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简洁的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去帮忙对方，这才是提高孩子力量的有效的做法。